事物的正確答案不止一個(gè)

1、 美美 羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格 李樓一中：李樓一中： 楊永輝楊永輝事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)看一看：圖中是什么？ 每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。生活中：生活中：事物的正確答事物的正確答案不止一個(gè)案不止一個(gè) 羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格，19481948年年生，當(dāng)代生，當(dāng)代美國美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，著作有創(chuàng)造學(xué)家，著作有當(dāng)頭棒當(dāng)頭棒喝喝、創(chuàng)造性紙牌創(chuàng)造性紙牌等，等，“唯一真正快樂的人們是兒童唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。是他的名言。1、快速瀏覽課文，找出表明作者觀點(diǎn)的語句。（論

2、點(diǎn)，如何找中心論點(diǎn)，位置）2、圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個(gè)問題，在文中劃出概括性的語句。(抓住過渡段，關(guān)鍵句)自讀要求1、文中表明作者觀點(diǎn)的語句，作者是如何提出的？這樣寫的好處？因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)很重要。自學(xué)檢測(cè)2.2.圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了哪幾圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了哪幾個(gè)問題？個(gè)問題？一、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素？二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？精讀課文4-8 段，（篩選信息） 思考作者闡述的第一個(gè)問題：創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素？看看作者是如何解釋并論證的？自學(xué)檢測(cè)：創(chuàng)造性思維又有哪些必需的自學(xué)檢測(cè)：創(chuàng)造性思維

3、又有哪些必需的要素呢？要素呢？ 看看作者是如何解釋并看看作者是如何解釋并論論證證的？的？1.淵博的學(xué)識(shí)2.有探求新事物、活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)（關(guān)鍵因素）（舉例論證）3.持之以恒地進(jìn)行各種嘗試的毅力精讀課文精讀課文9-129-12 段（段（篩選篩選信息信息） 思思考作者闡述的第二個(gè)問題：考作者闡述的第二個(gè)問題： 創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？的區(qū)別呢？看看作者是如何解釋并看看作者是如何解釋并論證論證的的？精讀最后精讀最后 一段，思考作者是如一段，思考作者是如何總結(jié)的何總結(jié)的 ： 怎樣才能成為有怎樣才能

4、成為有創(chuàng)造性的人？創(chuàng)造性的人？ a.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)； b.不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思 路，去運(yùn)用所得的知識(shí)； c.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。自學(xué)檢測(cè)自學(xué)檢測(cè); ;怎樣才能成為有創(chuàng)造性的人？怎樣才能成為有創(chuàng)造性的人？事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)知識(shí)淵博活用知識(shí)持之以恒提出論點(diǎn)（1-3）論證論點(diǎn)（4-12）得出結(jié)論（13）創(chuàng)造性思維的要素（4-8）是否擁有創(chuàng)造力的依據(jù)（9-12）自我壓制留意細(xì)小想法成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人層層深入你是一個(gè)有創(chuàng)造性思維的人你是一個(gè)有創(chuàng)造性思維的人嗎嗎?問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？有幾個(gè)角？413414415創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。發(fā)達(dá)的不