三年級(jí)語(yǔ)文第六單元備課

1、三年級(jí)語(yǔ)文第六單元備課學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 三 主備人 李娜 執(zhí)教人 課題三年級(jí)上冊(cè)第六組“祖國(guó)山河”教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化修改單元教材簡(jiǎn)析 本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫(xiě)的，由篇精讀課文、篇略讀課文和個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)望天門山飲湖上初晴后雨；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的富饒的西沙群島；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的美麗的小興安嶺；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文“東方之珠”。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。單元總體目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字。2、 理解課文重點(diǎn)段落，感知課文內(nèi)容，體會(huì)

3、課文表達(dá)的思想感情。3、 背誦兩首詩(shī)，默寫(xiě)望天門山，背誦課文中的優(yōu)美段落。4、 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。5、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。單元教學(xué)建議在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。1 / 23

4、教學(xué)時(shí)間安排第一模塊 單元整體預(yù)習(xí)感知 兩課時(shí)第二模塊 理解內(nèi)容 五課時(shí)第三模塊 回顧總結(jié) 領(lǐng)悟表達(dá) 一課時(shí)第四模塊 練筆展示 反思感悟 三課時(shí)第五板塊 閱讀指導(dǎo) 一課時(shí)第六板塊 學(xué)習(xí)成果展示 一課時(shí)第一模塊 單元整體感知模塊教學(xué)目標(biāo)：一、 通過(guò)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握本單元的會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字以及本單元的詞語(yǔ)。二、 通過(guò)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握本單元的會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字以及本單元的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)流程：一、 激趣導(dǎo)課，揭示主題教師：我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密

5、的森林；有寧?kù)o的山村，繁華的都市······祖國(guó)的東西南北，處處都有迷人的景色。讓我們先來(lái)欣賞幾幅圖片。（出示幾幅祖國(guó)山河的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）教師;請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，對(duì)哪幅圖片最感興趣？指幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)然后總結(jié)提示單元教學(xué)主題。教師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第六單元（多媒體出示單元導(dǎo)語(yǔ)），讀讀導(dǎo)語(yǔ)，想想本單元讓我們學(xué)習(xí)什么？以單元開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生獲知本單元的主題內(nèi)容，并找到本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。教師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，了解祖國(guó)美麗風(fēng)光。自讀提示：1、 把握兩首古詩(shī)的題目、作者、內(nèi)容，三篇課文的課題。2、 字詞認(rèn)讀：朗

6、讀每篇課文，標(biāo)記生字、生詞及多音字、對(duì)掌握不準(zhǔn)的字詞，通過(guò)互相交流或查工具書(shū)的方法解決。3、 初步了解課文內(nèi)容：在朗讀課文的同時(shí)，標(biāo)注課文中的自然段，大體了解課文主要內(nèi)容，為深入分析課文打下基礎(chǔ)。朗讀方式提倡默讀、小聲讀；提高略讀、瀏覽能力。讀的順序不拘一，可以按自己的興趣依次選讀。強(qiáng)調(diào)用心去讀，可以說(shuō)讀讀劃劃、讀讀記記，獲得最重要的、全面的第一感受，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中迅速捕捉信息的能力。4、 然后學(xué)生進(jìn)行小組合作，交流感知，這一環(huán)節(jié)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)。教師首先要組織引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)快速交流，或交流自讀體會(huì)，或就課文內(nèi)容、寫(xiě)法展開(kāi)討論，總之就是要說(shuō)出瀏覽之后最想說(shuō)的話。然后教師在組織以

7、小組為單位的全班交流，可以朗讀感受最深、最優(yōu)美的段落，可以談出最深的體會(huì)，還可以不解、質(zhì)疑的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程能讓學(xué)生找到同感共鳴，又能展示自己的個(gè)性、特長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。5、 教師投影展示本單元的面的字詞表（根據(jù)老師個(gè)需要制作PPT課件）?？梢约辛α?，強(qiáng)化掌握整單元字詞的音、形、意。用激勵(lì)比賽的形式，盡量達(dá)到讀準(zhǔn)，寫(xiě)對(duì)，弄懂的程度。然后結(jié)合單元內(nèi)容，自主的搜集一些有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料。第二板塊 理解內(nèi)容望天門山 一、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)，感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。二、課前準(zhǔn)備：1、教師

8、準(zhǔn)備：自制的譜曲的詩(shī)句和李白其它山水詩(shī)的課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩(shī)，平時(shí)積累一些李白的詩(shī)歌。三、教學(xué)重點(diǎn):情感朗讀，感悟詩(shī)境。四、教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)境。課前談話：師：聽(tīng)說(shuō)你們很聰明，那我考考你們。（板書(shū)：山），什么字？你能說(shuō)帶有山或與山有關(guān)的成語(yǔ)嗎？喜歡游山玩水嗎？都游過(guò)哪些山？還想去游哪些山？一、揭題老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山，怎么樣？今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，板書(shū)：望天門山。二、讀通詩(shī)文，初悟詩(shī)意1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文基本功，現(xiàn)在再去過(guò)難關(guān)，有信心嗎？底氣不足呀。會(huì)讀這首詩(shī)嗎？自己大聲讀讀。你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。（師范讀，生鼓掌。）能說(shuō)說(shuō)你為什么給我掌聲嗎？現(xiàn)

9、在你們是否也想讀？你覺(jué)得我哪里讀得不錯(cuò)，欣賞我的，你可以學(xué)習(xí)我的，如果你有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，你就讀出你自己的感覺(jué)。男生來(lái)讀讀。女生來(lái)讀讀。全班一起讀。2、有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。如果說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫(huà)，那畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。3、我還知道你們班畫(huà)畫(huà)水平很不錯(cuò)的，來(lái)展示一下吧，把這首詩(shī)畫(huà)出來(lái)。想要把這首詩(shī)畫(huà)好，該做些什么準(zhǔn)備？（讀詩(shī)、讀懂詩(shī)的意思）生自由作畫(huà)。誰(shuí)來(lái)向各位展示一下自己的佳作，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)中的得意之處。根據(jù)生的回答追問(wèn)你為什么這樣畫(huà)？有何依據(jù)？三、想象，領(lǐng)悟詩(shī)意1、師也畫(huà)一畫(huà)，板畫(huà)天門山。這是？天門天門，顧

10、名思義就是天上的門，可見(jiàn)？能用“天門山真什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（高、俊秀、險(xiǎn)）是呀，難怪詩(shī)人寫(xiě)到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢(shì)，大自然真是鬼斧神工哪！2、師板畫(huà)江水回旋、向北流。老師畫(huà)的是什么？（水）怎樣的水？（碧水）碧水還可以說(shuō)什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水）這樣的水流到天門山的時(shí)候，由于山勢(shì)的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了（師結(jié)合板書(shū)加上手勢(shì)來(lái)說(shuō)）?，F(xiàn)在，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫(huà)面？你仿佛聽(tīng)到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音）大自然的景色真是秀麗神奇！其實(shí)我畫(huà)的水是一條江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（長(zhǎng)江）在古代，長(zhǎng)江在天門山之前的

11、中游流經(jīng)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)地域，被稱為楚江，天門山之后的下游流經(jīng)吳國(guó)地域，被成為吳江。我畫(huà)的其實(shí)就是詩(shī)里的哪幾句？（天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回）師神情并茂讀這兩句詩(shī)。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評(píng)讀，評(píng)出優(yōu)勝者。3、你們讀出了山的氣勢(shì)，山的磅礴，詩(shī)里還有寫(xiě)山的嗎？（兩岸青山相對(duì)出）這又是怎樣的山呢？（請(qǐng)兩位生來(lái)表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂并向中間靠攏點(diǎn)，演示山向中間突出的樣子）師板畫(huà)兩岸的青山，同時(shí)板畫(huà)孤帆和太陽(yáng)。4、看看老師又畫(huà)了什么？怎樣的小船？怎么行駛的？從孤帆你還能聯(lián)想到什么？（作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫(xiě)下這流傳千古的佳作。）剛才我畫(huà)的

12、是哪兩句？（兩岸青山相對(duì)出，一片孤帆日邊來(lái)。）師做手勢(shì)范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。四、誦吟古詩(shī)，拓展積累。1、這么美的詩(shī)，能積累下來(lái)嗎？可以做做動(dòng)作背。生自由背誦，指名背，齊背。2、在古代，古人可不像你們這樣讀詩(shī)、背詩(shī)，他們是吟詩(shī)，吟唱詩(shī)歌，也就是把詩(shī)歌唱出來(lái)。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人，唱一唱詩(shī)。課件出示：譜上曲的詩(shī)句。師唱，生跟唱，師生齊做動(dòng)作唱。3、知道這么精彩的詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？對(duì)李白你了解多少？李白是我國(guó)唐朝著名的詩(shī)人，背后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，現(xiàn)存詩(shī)歌將近1000首，其中有很多是寫(xiě)山水的，你還知道李白哪些寫(xiě)山水的詩(shī)？老師也找了幾首，給同學(xué)們欣賞。課件出示：獨(dú)坐敬亭山、望廬山瀑布、早發(fā)白帝城

13、、送孟浩然之廣陵、天門山。五、結(jié)語(yǔ)古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)里的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩(shī)人和他們的詩(shī)歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。飲湖上初晴后雨一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦兩首詩(shī)，默寫(xiě)望天門山。2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。二、教學(xué)建議1課前，教師準(zhǔn)備有關(guān)西湖的文字、圖片資料。如果有條件，制作反映課文內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件或幻燈片。2詩(shī)文意境美、形象美，學(xué)生讀起來(lái)會(huì)有濃厚的興趣。教學(xué)要以學(xué)生的誦讀為主，在讀中整體感知，自悟詞與句的大致意思。再比一比誰(shuí)誦讀得好。對(duì)詩(shī)句的意思，不必要求學(xué)生逐句講解。3古詩(shī)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)多種教學(xué)手段，

14、如，配畫(huà)、配樂(lè)、多媒體課件或幻燈展示，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意。4教師指導(dǎo)朗讀時(shí)，重點(diǎn)要放在怎樣讓學(xué)生讀出感情、讀出詩(shī)韻?？梢越Y(jié)合看圖，邊讀邊想象，感悟詩(shī)句的含義。在誦讀中，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的感情。誦讀，必須注意把握好停頓，把握好詩(shī)的節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖/比西子，淡妝濃抹總相宜。要突出“晴”“雨”“西子”“總”等詞語(yǔ)。5在學(xué)生有感情朗讀課文，對(duì)詩(shī)句意思有大致了解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合課后第二題，讓學(xué)生相互交流各自對(duì)詩(shī)句的理解。還可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己想象的畫(huà)面，既可以是畫(huà)詩(shī)的局部（某一句詩(shī)），也可以是畫(huà)詩(shī)的整體，只要能大體符合詩(shī)意即可。選做題可根據(jù)教學(xué)的實(shí)

15、際情況靈活處理?？梢哉?qǐng)學(xué)生當(dāng)堂背背自己知道的一些描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)?？梢韵确中〗M讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流，再請(qǐng)同學(xué)在全班交流。要鼓勵(lì)學(xué)生課后多積累古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課1、 多媒體出示西湖美景，激情導(dǎo)入。提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)西湖嗎？我們一起去看看唐宋八大家之一蘇軾筆下的西湖美景。2、 板書(shū)課題，簡(jiǎn)略介紹作者。二、 課堂教學(xué)與討論1、 鼓勵(lì)學(xué)生用上上一首詩(shī)學(xué)到的方法，自己學(xué)懂詩(shī)意，教師巡視，并根據(jù)學(xué)生的要求提供幫助。2、 全班齊讀并重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難字的讀音，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中能體會(huì)到什么，并建議想象畫(huà)面，集體討論交流。三、 課堂練習(xí)與小結(jié)1、 做課后第二題，用多媒體圖片幫助學(xué)生理解，檢查交流。2、 全班

16、齊讀，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，建議閱讀其他有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)河山的美麗詩(shī)句。22富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 3、讀句子，理解意思，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。2、課后第2題，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞寫(xiě)具體的。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們一定還記得日月潭吧，她在祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（出示地圖）在祖國(guó)的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書(shū)課題，解釋“島”。）2、同學(xué)們通過(guò)課前預(yù)習(xí)，對(duì)西沙群島有了哪些了解？交流一

17、下，好嗎？（隨機(jī)對(duì)認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生給以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。）你們還很想知道什么？3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)富饒的西沙群島的。二、初讀課文1、齊讀第1自然段：畫(huà)出重點(diǎn)句子，認(rèn)識(shí)總述句（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？（1）自瀆26自然段，弄清每段講的什么。（2）小組討論每段內(nèi)容；（3）說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時(shí)板書(shū)）三、精讀感悟1、重點(diǎn)指導(dǎo)3、4段 （出示掛圖，指指海底有些什么）（1）指4人分句分段朗讀 評(píng)議指導(dǎo)（2）齊讀（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）a、說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解（是說(shuō)西沙群島海底的魚(yú)

18、很多）；b、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句意寫(xiě)具體的，在文中將“有的有的”打點(diǎn)，再讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。（形狀各異）2、有感情朗讀5、6段（1）指導(dǎo)感情朗讀（2）出示句3 西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。說(shuō)說(shuō)句子的意思 （西沙群島的鳥(niǎo)多）課文是怎樣寫(xiě)具體的？（用鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多說(shuō)明鳥(niǎo)多。）3、齊讀第7段（1）說(shuō)主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫(huà)“”（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）4、小結(jié)： 全文用總述分述總結(jié)的方法寫(xiě)了西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島四、資料、圖片交流1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；2、課上鼓勵(lì)介紹資料、圖片；3、小組交流；4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑

19、。五、你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情？板書(shū)設(shè)計(jì)：23 美麗的小興安嶺教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。一、資料展示交流學(xué)生出示課前收集的有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。二、初讀課文，思考課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)小興安嶺的？三、精讀感悟1、學(xué)習(xí)課文自然段齊讀自然段。這段主要講了什么？、自讀自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)春天的景色的？樹(shù)木積雪春水小鹿出示句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確?！按禾?，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”“抽出

20、”是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”，非常貼切。這個(gè)詞可以用換詞法來(lái)理解，使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象?！澳劬G”可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或通過(guò)實(shí)物展示來(lái)理解。“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”“側(cè)著腦袋”，寫(xiě)小鹿欣賞水中影子的神態(tài)。“欣賞”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。可引導(dǎo)學(xué)生想像小鹿的可愛(ài)神態(tài)。3、 小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見(jiàn)，解決疑難問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法：邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。找出你認(rèn)

21、為寫(xiě)得好的句子和詞語(yǔ)。感情朗讀課文。 據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀這一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？（板書(shū)：樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花）夏天的樹(shù)木是怎樣，讀有關(guān)句子教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。過(guò)渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？（3）第二句：“濃霧”出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞看圖，幫助學(xué)生理解“浸”想象情境，指導(dǎo)朗讀霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中

22、。你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？能讀出你的感覺(jué)嗎？（4）第三句：“太陽(yáng)”出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑看圖理解“縷”、“像利劍”朗讀這個(gè)句子（5）第四句：“野花”出示句子，說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒？齊讀句子（6）小結(jié)：這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫(xiě)起，寫(xiě)出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫(xiě)太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫(xiě)中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。4、 默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，

23、看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法）（1）. 檢查自學(xué)情況第四、第五自然段各寫(xiě)了什么景物？在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫(xiě)得好？出示句子：a.落葉在林間飛舞b.西北風(fēng)呼呼地刮著（詞語(yǔ)替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）（2）. 小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式給文章增添了無(wú)窮的情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫(xiě)出來(lái)的。（3）. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。5、 總結(jié)作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行

24、生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）齊讀最后一段出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?！边@是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”來(lái)形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說(shuō)它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹(shù)木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開(kāi)，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無(wú)比的美麗；說(shuō)是巨大的寶庫(kù)，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動(dòng)物。這句話是對(duì)全文的概括。板書(shū)設(shè)計(jì)24、香港，璀璨的明珠教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.了解課文

25、內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀教學(xué)用具：課件圖片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，1997年我們中國(guó)有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請(qǐng)看錄象香港回歸實(shí)況香港自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后強(qiáng)迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約，強(qiáng)行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)香港，了解香港。板書(shū)：香港1.說(shuō)說(shuō)你想了解香港什么？2.那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的呢？二、初

26、讀課文請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀?？纯凑n文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？讀后指名回答。板書(shū)：香港，璀璨的明珠萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地-海洋公園美麗的夜景三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累運(yùn)用同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看看吧！出示詞語(yǔ)：琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉佳肴一應(yīng)俱全大飽口福旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五顏六色奔流不息五洲四海璀璨無(wú)比1.讀一讀2.查詞典，對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查詞典理解。提問(wèn)2-3個(gè)學(xué)生，你喜歡哪個(gè)詞，描寫(xiě)什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。四、再讀課文出示自學(xué)提示：1.選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀。2.劃出自己喜歡

27、的句子，想想為什么喜歡？3.把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？五、解析課文1.剛才，同學(xué)們通過(guò)讀課文，對(duì)香港有了初步的了解，那么老師想問(wèn)問(wèn)，假如你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)呢？好，準(zhǔn)備一分鐘！出示圖片讓學(xué)生講解。2.逛完了萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請(qǐng)舉手！你想吃哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)地方的特色菜？（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)菜老師就簡(jiǎn)單說(shuō)一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn)）老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的.圖片。（出示）這些好吃的想不想吃啊？其實(shí)這些美味佳肴香港都有??！好，就讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧！3.讀得真棒！

28、我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最愛(ài)去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。）（1）造句（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句，從不同方面把內(nèi)容寫(xiě)具體，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事吧?。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂?，與同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)。4.美麗的夜景（1）香港的白天是

29、繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請(qǐng)大家跟著顧老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。（2）配樂(lè)朗讀（音樂(lè)起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。燈的海洋-燈多這一段用了三個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來(lái)讀一讀吧！引讀：成了像如同5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺(jué)得香港像什么？指名回答。板書(shū)：香港，璀璨的明珠讓我們懷著贊美之情來(lái)一起贊美香港吧！讀最后一段。六、總結(jié)香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂(lè)園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一

30、游的！七、今天，顧老師還帶來(lái)了一首歌，想要用歌聲再來(lái)贊美香港，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課?。▽W(xué)生在歌曲東方之珠中走出教室。） 第四板塊 回顧總結(jié) 領(lǐng)悟表達(dá)結(jié)合語(yǔ)文園地六中的口語(yǔ)交際平臺(tái)，回顧本單元的山河風(fēng)光，體會(huì)如何將美麗風(fēng)光寫(xiě)的生動(dòng)形象，整理好本單元好詞好句好段，領(lǐng)悟表達(dá)方法。從課題、詞語(yǔ)、句子、段落的角度領(lǐng)悟表達(dá)的作用和效果，能夠辨析一些常用的表達(dá)方法。1、引導(dǎo)朗讀富饒的西沙群島第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀富饒的西沙群島第3段：有的像有的像有的像 3出示美麗的小興安嶺、中比喻、擬人的句子口語(yǔ)交際這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過(guò)哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景優(yōu)美的地方。大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)：結(jié)合照片或圖片說(shuō)具體說(shuō)清楚語(yǔ)言生動(dòng)形象生生交際。可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。全班展示交流。學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。拓展延伸。