小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文多對(duì)少教案及教學(xué)反思合集總匯

1、Word文檔小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文多對(duì)少教案及教學(xué)反思合集總匯 多對(duì)少這篇課文是學(xué)校語(yǔ)文中的一篇識(shí)字課。本文是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，大自然布滿了一派生氣勃勃的景象。下面是我為大家預(yù)備一些的內(nèi)容，盼望U對(duì)你們有關(guān)心， 學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文多對(duì)少教案一 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，學(xué)寫2個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。會(huì)讀指定詞語(yǔ)。 2、通過拼讀音節(jié)讀課文，把握生字字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌內(nèi)容了解生字意思，能在老師的指導(dǎo)下把兒歌讀正確，大體了解意思。 3、積累語(yǔ)言，運(yùn)用對(duì)子歌的形式編對(duì)子 4、培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字、愛學(xué)語(yǔ)文的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清

2、字形，能結(jié)合生活實(shí)際了解生字的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際編對(duì)子歌。 課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合同學(xué)實(shí)際了解生字 的意義。能按筆順規(guī)律，依照田字格的范字書寫。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，初步把握識(shí)字的方法。 3、培育同學(xué)愛學(xué)語(yǔ)文的思想感情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：誰(shuí)當(dāng)小小發(fā)覺家?把你們課下發(fā)覺的對(duì)子展現(xiàn)給大家吧。 出示課題：多對(duì)少 二、初讀課文，自主識(shí)字。 1、課文里的對(duì)子伴侶我們不熟悉的字怎么辦? 1)借助拼音讀對(duì)子歌，畫出難讀的字詞，多讀幾遍。 2)同桌互幫互學(xué)。 2、誰(shuí)說說兒歌里有哪些對(duì)子? 3、練習(xí)朗讀。 三、指導(dǎo)

3、書寫：“少”，說說在田字格中怎么寫? 四、熟讀課文，鞏固提高。 1、出示課文。 2、出示圖，說出兒歌中的對(duì)子。 3、理解讀詞。 指導(dǎo)：“多、重、白、黑、地、空”重讀 4、練習(xí)朗讀。 5、同學(xué)自愿讀。 6、拍手歌多對(duì)少。 板書設(shè)計(jì)： 5、多對(duì)少 多 重 白天 長(zhǎng)空 北 西 少 輕 黑夜 大地 南 東 五、作業(yè)： 1、把今日學(xué)的對(duì)子歌或編的對(duì)子歌讀給家長(zhǎng)聽。 七、課堂小結(jié)：說說本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 八、教學(xué)反思：同學(xué)的接受力量有所提高，對(duì)于認(rèn)讀字的學(xué)習(xí)缺乏良好的習(xí)慣。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、把握3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，記住形，把握新筆畫“撇折、豎提”，能正確書寫生字。 2、能夠朗讀對(duì)子歌。 教學(xué)重

4、點(diǎn)：識(shí)字寫字的過程。 教學(xué)過程： 一、讀兒歌。 二、認(rèn)讀生字卡片。少、天、長(zhǎng)。 三、學(xué)習(xí)生字。 1、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)”： 1)讀準(zhǔn)字音。 2)你能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎? 3)分析字形并書空，熟悉新筆畫“豎提”。 2、學(xué)習(xí)“天”。 四、讀下面的詞：多少、東西南北、黑夜、白天 五、課堂練習(xí)： 1、讀課文。 2、做課堂練習(xí)冊(cè)。 板書設(shè)計(jì)： 5、多對(duì)少 天- 長(zhǎng)- 六、課堂小結(jié)：說說今日這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 七、教學(xué)反思：同學(xué)能夠結(jié)合生活實(shí)際，說出很多的對(duì)子，很棒。 學(xué)校語(yǔ)文多對(duì)少教學(xué)反思二 本課是一首對(duì)子歌，它將一些日常生活中常說常用的詞語(yǔ)結(jié)成對(duì)子，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)其中的漢字。 一班級(jí)的識(shí)字教學(xué)，采納多種形式把同

5、學(xué)識(shí)字的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，使同學(xué)真 正喜愛上識(shí)字，感受到識(shí)字的樂趣。在本節(jié)課中，我做了一些嘗試，并收到了良 好的效果。 一、 借助文本，溫故知新。 同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)完拼音，課文又全部是注音的，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自己先 解決字音問題。達(dá)到學(xué)而用的目的。 在字詞的處理上，我采納了循序漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式。先讓同學(xué)在文本中讀 詞，隨后將詞帶著拼音取出來，再次學(xué)習(xí)，并通過翻詞板拼圖的嬉戲調(diào)動(dòng)同學(xué) 樂觀性。但在認(rèn)詞過程中，練習(xí)次數(shù)過少，以致一些基礎(chǔ)差的同學(xué)沒有達(dá)到牢 記詞語(yǔ)的目的。 二、 豐富視覺感官，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)。 對(duì)子歌的內(nèi)容比較淺顯，同學(xué)理解起來相對(duì)簡(jiǎn)單。因此，在教學(xué)中我沒有 將對(duì)對(duì)子的理解作為重點(diǎn)，而是將

6、對(duì)對(duì)子的表達(dá)作為重點(diǎn)。在練習(xí)每一個(gè)對(duì)子 時(shí)，我都留意讓同學(xué)將話說完整，把對(duì)子融入進(jìn)去。達(dá)到由點(diǎn)及線的目的。 三、 多管齊下，提升識(shí)字效率。 在識(shí)字環(huán)節(jié)，留意了發(fā)散同學(xué)思維，利用好已有的生活閱歷。用生字 組詞說話，讓識(shí)字為說話服務(wù)。在識(shí)記字形的時(shí)候，同學(xué)表現(xiàn)了自己的識(shí) 字方法，無論是數(shù)筆畫還是加一筆，都是同學(xué)自己思索的結(jié)果，同學(xué)也選 擇了適合自己的方法來記字。 四、 反思不足，吸取閱歷。 縱觀本課，教學(xué)過程比較清楚，但細(xì)節(jié)處還欠推敲，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 的設(shè)置不夠精細(xì)。在處理同學(xué)的回答時(shí)過于謹(jǐn)慎，沒能將同學(xué)的回答推升 至新的高度。這些也是我在今后教學(xué)中要留意和提升的地方。 學(xué)校語(yǔ)文多對(duì)少教學(xué)反思三

7、一班級(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)當(dāng)遵循漢字教學(xué)規(guī)律，采納多種形式把同學(xué)識(shí)字的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，使同學(xué)真正喜愛上識(shí)字，感受到識(shí)字的樂趣。如何讓同學(xué)樂觀主動(dòng)地識(shí)字，在本節(jié)課中，我做了一些嘗試，并收到了良好的效果。 一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為識(shí)字搭建平臺(tái)。 在這一課中我首先消失了這一課的自然景觀的圖片，讓同學(xué)們來說，本以為同學(xué)在生活中有了肯定的熟悉，但是同學(xué)看圖片都會(huì)說，但一到遇到了識(shí)字就不是很感愛好了，同學(xué)學(xué)起來、記起來也是比較枯燥的，通過開火車方式檢測(cè)孩子的識(shí)字狀況，發(fā)覺有些孩子把握的不是很扎實(shí)，識(shí)字環(huán)節(jié)教學(xué)沒有落實(shí)好。假如能夠在同學(xué)熟讀課文之后在進(jìn)行識(shí)字指導(dǎo)的話，我想就會(huì)降低同學(xué)的識(shí)字難度。 二、朗讀課文，從文中

8、感悟 多對(duì)少是一篇識(shí)字課文，文章美麗，我采納的是一句句分割教學(xué)，這樣的效果搞得文章支離破裂，破壞文章的整體性，減弱文章的感染力。因此，我覺得在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從整體著眼，引導(dǎo)同學(xué)以自主、探究來解讀課文，感悟課文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 三、豐富識(shí)字方法，激發(fā)同學(xué)的愛好 我在識(shí)記字形的時(shí)候，采納“拆字法”、“組詞”、“記偏旁法”、“編口訣”等方法來鞏固字形。同學(xué)個(gè)個(gè)都想表現(xiàn)自己的識(shí)字方法，就連平常緘默寡言的同學(xué)都舉起了小手。整堂課上同學(xué)在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，情趣盎然。這樣，同學(xué)在嬉戲中熟悉了生字，在嬉戲中展現(xiàn)了自我，感受到自主識(shí)字的歡快。這一環(huán)節(jié)中我采納了“點(diǎn)一個(gè)字，就把它讀出來并組詞或說幾個(gè)句子”來鞏固生字，效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。 這節(jié)課也有不足的地方：在這節(jié)課中我是借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，畢竟是為了仿照還是借鑒?假如一味的把別人的教學(xué)設(shè)計(jì)的種.種環(huán)節(jié)，甚至是每一句話，每一個(gè)詞都照搬到自己的教學(xué)中來，不但不會(huì)見效，反而還會(huì)事