做一個最好的你教案 (2)

1、靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科年 級六年級執(zhí)筆人時 間年 月 日課 題做一個最好的你學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，教育學(xué)生結(jié)合自己的實際，樹立自信，不斷努力，做最好的自己。2、獨立識字、認(rèn)字3個，寫字8個。理解“灰心喪氣、一無所知、局促、擔(dān)憂、自信心、搗亂、扭轉(zhuǎn)、獨一無二”等詞語在文中的意思。3、列出本文的提綱。4、背誦最后一個自然段教學(xué)重 點練習(xí)寫提綱筆記。教學(xué)難 點練習(xí)寫提綱筆記。教具準(zhǔn) 備課件課時安 排2課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入:有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑在家里，協(xié)助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們

2、瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。教師:有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）板書課題:做一個最好的你二 、自主讀識。要求:（1）按照“金鑰匙”提出的步驟和方法自學(xué)課文。（自讀時，做課文中的測試題，并按照后面一段的提示判斷自己是否是有自信的人。）（2）通讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？（3）討論:羅森塔爾的實驗得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論對你有什么啟示？（4）試著列出本文的提綱。三、班級交流展示，師點撥。1、指名讀下列詞語。（每組4號站起來讀。）灰心喪氣 一無所有 局促 擔(dān)憂 自信心 搗亂 扭轉(zhuǎn) 獨一無二 2、抽

3、測讀課文，每組3號站起來讀，每人一自然段。3、做一次調(diào)查，看看學(xué)生是不是比較自信。4、感知課文內(nèi)容。課文主要講了一件什么事？5、指明代表小組匯報:羅森塔爾的實驗得出了什么結(jié)論？ 自由交流這個結(jié)論對你有什么啟示？6、列出本文的提綱。 學(xué)生交流，教師與其他學(xué)生補充交流。四、課堂檢測。第二課時一、交流導(dǎo)入。1、師導(dǎo):同學(xué)們，上節(jié)課大家通過測試找到自己不足的方面及不夠自信的原因，課后大家想到哪些讓自己自信起來的辦法？2、學(xué)生自由交流。過渡:大家說了許多讓自己自信起來的辦法，真好。課文又告訴我們哪些加強自信的辦法呢？二、出示自學(xué)提示，生自主學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。自學(xué)提示。1、指名讀課文69自然段，說說作者介

4、紹了哪幾種加強自信心的方法。2、第7自然段采用了什么修辭手法？3、學(xué)習(xí)了這幾種樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？三、班級展示交流。1、指名讀課文后，小組交流討論文中有幾種加強自信的方法。 輕聲讀課文，讀出味道。（引導(dǎo)學(xué)生在體會作者親切、自然、無說教痕跡的語言特點后，再通過指名讀、評讀等方式讀好這段話。）2、齊讀第7自然段，說說這段采用了什么修辭手法。3、學(xué)生談感受，教師適時補充。4、文章最后一自然段用詩一樣的語言做結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。A、這部分采用了什么修辭手法？（比喻 排比）B、齊讀最后一段，補充練習(xí)。 如果不能成為高樓大廈，那就 ；如果不能展翅高飛，那就 ；如果不能成為詩人，那就