優(yōu)秀班主任主要事跡

1、優(yōu)秀班主任主要事跡本人自 XX 年參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，本 人在班級(jí)管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀愛崗敬業(yè)， 具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，具體事跡概括如下：一、教育與督促學(xué)生遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日 常行為規(guī)范 ，班級(jí)管理工作扎實(shí)，學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教 育良好。 認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué) 秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該 關(guān)注每一個(gè)學(xué) 生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。本人平時(shí)非常注重與學(xué) 生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思 想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和 生活?，F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定 , 學(xué)習(xí)氣氛濃厚 , 同學(xué)互幫互

2、助 , 在 各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。二、注意培養(yǎng)學(xué)生干部的獨(dú)立工作能力， 形成奮發(fā)向上、 團(tuán)結(jié)友愛的班集體。三、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想情況 和學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所任班級(jí)的學(xué)風(fēng)端正，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷 提高。四、關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，善于分析和把握每一 位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并 妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。五、注重班主任工作研究，善于學(xué)習(xí)，掌握教育規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘，一份收獲。 相信我會(huì)在班主任工作道路上走得更好，更遠(yuǎn)。 篇二：我叫 xxx ，自擔(dān)任班主任以來，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)， 盡

3、職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績突出。特別是 近一年來，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向 上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績，無論是在鞏義市統(tǒng) 考中，還是在鄭州市一質(zhì)測、二質(zhì)測、三質(zhì)測中，均取得優(yōu) 異成績 ; 班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班級(jí)教育教 學(xué)管理成績突出，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，本人也 被評(píng)為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、忠于職守，以身作則 負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必 須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好 的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首 先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚

4、自己 的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育 人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天 的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào) ; 每周值日大掃除， 自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng) ; 只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)， 必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難; 在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi) ; 在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn) 備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本; 要求學(xué)生答題認(rèn)真 規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重 難點(diǎn)一目了然，由此形成了高效課堂教學(xué)模式。自己的行為 規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感 覺師生平等。 正是由于這種忠于職守，

5、 以身作則的教育理念， 在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋 友。二、關(guān)心學(xué)生，愛字當(dāng)頭愛，是教育的根基 ; 愛是教育的歸宿。作為一名班主任， 必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué) 生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當(dāng)月 生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi) ; 其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一 天學(xué)生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成 績不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，通過一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí) 的勇氣 ; 在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過程，畢業(yè)班 學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心 理，學(xué)生張鐸有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問之，他說 出

6、了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí) 與其家長交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績直線上升 同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考 學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常煅煉的 同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽 滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生 關(guān)系親如兄弟姐妹。三、民主管理，信任學(xué)生民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信 學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的 班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以月為單 位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一 個(gè)月的月活動(dòng)主題。先后進(jìn)行了

7、心向云天樹理想，腳踏實(shí)地 搞學(xué)習(xí)、舉國歡度過國慶，目標(biāo)一致向前沖、別人經(jīng)驗(yàn)我吸 收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流、一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏、 奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏、規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂 我獨(dú)尊 、別人放松我不松，父母在家等成功、七分士氣三 分拼，每天提高一大分等活動(dòng)。同時(shí)開展了學(xué)習(xí)互助小組、 一對(duì)一結(jié)對(duì)子活動(dòng) ; 制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為 規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教 育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在 一年中的歷次考試中，我班成績均居年級(jí)前兩名，學(xué)生的紀(jì) 律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班 級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體

8、榮譽(yù)稱號(hào)。四、典型引路，梯度推進(jìn)一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更 好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力 不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績 成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班 同學(xué)的共同摸索，形成了典型引路，梯度推進(jìn)的指導(dǎo)方法。 每周班會(huì)，精心選擇比如我為什么在三流學(xué)?？忌媳贝?高三，不只是傳說等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀，以此來增強(qiáng) 同學(xué)們的自信心 ; 每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以 幫助他樣樹立信心 ; 根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組各自 形成三人指導(dǎo)小組解答學(xué)生的問題 ; 要求課任教師每次小考 出難、中、易三個(gè)層次的試卷，

9、分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做， 運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來評(píng)價(jià)學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中， 只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級(jí)前 20 名，其中三人次 進(jìn)入過年級(jí)前 10 名。通過典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)， 極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢 和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理 科四班的所有學(xué)科，科科成績均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、 三質(zhì)測統(tǒng)考中，所有任課教師個(gè)個(gè)評(píng)為優(yōu)秀教師。五、科研領(lǐng)路，提升高度 在管理好班級(jí)的同時(shí)，本人不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得 與失，形成文字，發(fā)表出去。一年來，在語文學(xué)習(xí)報(bào)發(fā) 表了美文需要錦繡衣 借助小小說成佳作 五要五不要 成就小小說等文章，參加了鞏義市高中德育主題教育活征 文活動(dòng)，并獲得一等獎(jiǎng)，其被收編在由鞏義市教育科研培訓(xùn) 中心編著