（整理版）高中語文《小雅采薇》同步練習(xí)北師大版必修2

1、高中語文小雅 采薇同步練習(xí) 北師大版必修2一、知識積累 1給以下加點字注音：犭嚴(yán) 狁之故 不遑啟居 我戍未定 王事不盬 小人所腓 靡使歸聘 2以下四組詞語中沒有錯別字的一組是 a望風(fēng)披糜 憂心忡忡 即來之，那么安之 世外桃園b糜糜之音 縱橫馳聘 彌天大謊 人才輩出c兵荒馬亂 戍馬倥傯 倉遑逃竄 箭拔弩張d尋物啟事 莫名其妙 滄桑巨變 山清水秀3以下加點詞語解釋有誤的一項為哪項 a采薇采薇，薇亦作止：句尾語氣助詞，無實義。b我戍未定，靡使歸聘：問候c行道遲遲：很晚d戎馬既駕，四牡業(yè)業(yè)：高大的樣子4以下各組句中，每句都包含有通假字的一組是 a歲亦莫止/我戍未定 b憂心孔疚/我行不來c彼爾維何/彼路

2、斯何 d象弭魚服/小人所腓5以下有關(guān)詩經(jīng)常誤，表述有誤的一項為哪項 a詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，有“詩三百之稱。b詩經(jīng)為我國古典文字現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的監(jiān)觴，漢代儒家將其奉為經(jīng)典，列為 “五經(jīng)之首；“楚辭是我國浪漫主義文學(xué)的先河，以離騷為代表，因此又稱“騷體詩。c詩經(jīng)依據(jù)音樂的不同分為風(fēng)、雅、頌三局部，其中風(fēng)又稱為國風(fēng)，藝術(shù)成就最高；詩經(jīng)的形式以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法，與“風(fēng)、“雅、“頌合稱為詩經(jīng)六藝。d雅分大雅和小雅，作者多屬貴族階級；詩作以歌頌和維護其統(tǒng)治為根本傾向。采薇是大雅中的一篇。二、課文揣摩與拓展6采薇一共分為六章，概括

3、各局部的內(nèi)容：第1章寫 第2、3章寫 第4、5章寫 第6章寫 全詩表達了 7閱讀4、5兩章，完成以下題目1“彼爾維何，維常之華。彼路斯何。君子之車。簡析這四句詩表現(xiàn)的內(nèi)容及作用的藝術(shù)手法。內(nèi)容： 藝術(shù)手法： 2“牡在詩中指駕車的雄馬，其本義是 ，其反義詞是 。請寫出含“牡或其反義詞的成語： 。3請結(jié)合“四牡骙骙、“四牡翼翼“四牡業(yè)業(yè)“象弭魚服等詩句，說說本詩描寫戰(zhàn)爭面的特色： 。8閱讀下面詩經(jīng)里的一首詩，完成詩后的題目。秦風(fēng)·兼葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄，溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在

4、水中坻。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚?！咀⑨尅可n蒼：茂盛的樣子。下文“凄凄同萋萋“采采都與“蒼蒼的意思相同。溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盤旋的水道。游：通“流，直流的水道。晞x：曬干。湄méi：岸邊，水與草交接的地方。躋j：升高，意為地勢越來越高，行走費力。坻chí：水中高地。未已：未干。已，止。涘sì：水邊。右：迂回彎曲。沚zh：水中高地。1這首詩的主旨，歷來說法不一。細讀全詩后，選出比擬合理可信的一項 a挖苦秦國君主不用周禮，不能納賢求士。b描寫追求“在水一方的“伊人，“伊人泛指一般的人。c描

5、寫對朋友“伊人的思念之情。 d描寫熱戀者對意中人的急迫追求和可望而不可即的惆悵失望的心情。2這首詩與詩經(jīng)中其他許多詩篇一樣，各章有的句子重復(fù)，有的只更換一兩個字。這種表達形式有什么好處？答： 。3把第1、2兩章改寫成新詩。第1章： 。第2章： 。采 薇課后作業(yè)答案1略；2d；3c；4c；5d；6第1章：戍卒為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久不得歸而產(chǎn)生的悲傷。厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。第2、3章：軍旅生活之苦。第4、5章：戰(zhàn)爭場面。第6章：戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。全詩：普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故土的思念。71內(nèi)容：由駐防地盛開棠棣之花的環(huán)境，引出將帥所乘的高大兵車。藝術(shù)手法：以環(huán)境的優(yōu)美反襯戰(zhàn)爭的劇烈；設(shè)問手法，自問自答，引出描寫對象。2雄性的鳥獸 牝 牝雞司晨、牝牡驪黃 牡牝不分。3本詩十分注重用具體生動的細節(jié)來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。詩人對戰(zhàn)爭場面的描寫，并不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)馬“業(yè)業(yè)，“骙骙“翼翼，寫“象弭“魚服，讓人想