七年級語文下冊《再別康橋》同步練習 蘇教版

1、再別康橋【同步達綱練習】.課后鞏固練習（60分鐘80分）一、基礎(chǔ)題（12分）1填空。（4分）撐一支 ，向青草更青處 。我 衣袖，不帶走 。2體會加粗詞表現(xiàn)的意境。（4分）油油的在水底招搖 滿載一船星輝 3書寫完全正確的一項是（ ）（2分）A輕手躡腳 水波蕩漾 飄浮B柔聲細語 波光艷影 破錠C力挽狂瀾 招搖過市 回溯D悄無生息 沉默寡言 沉淀4下列加粗詞與例句中的詞意思相同的是（ ）（2分）例句：我總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。A父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮漂亮的太太吃牡蠣。B這件事辦得很漂亮。C這件衣服不大漂亮。D這房間布置得很漂亮。二、整體感悟（6分）1詩人在詩中選取了幾個意象來

2、渲染和表現(xiàn)對康橋的眷戀？（2分） 2在最后一節(jié)，詩人說“悄悄的我走了”，為什么要“悄悄的”？（4分） 三、課文閱讀題（14分）閱讀第26節(jié)，回答問題。1選文可劃分兩層，第一層是 ，第二層是 。（2分）2由詩中內(nèi)容可看出，詩人尋不著夢而流露出 的內(nèi)心感受。（2分）3“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。這里的“夢”是指 （當時、昔日）的夢。（2分）4再別康橋是徐志摩的名篇之一，多年來被人們所欣賞，試從中舉例簡析詩歌融情于景的特點。（8分） 四、類文閱讀題（10分）雪花的快樂 徐志摩假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向飛飏，飛飏，飛飏，這地面上有我的方向。 不去那冷寞的

3、幽谷，不去那凄涼的山麓，也不上荒街去惆悵飛飏，飛飏，飛飏，你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飛舞，認明了那清幽的住處，等著她來花園里探望飛飏，飛飏，飛飏，啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了他的衣襟，貼近他柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸！1給加粗字注音。（2分）翩( )麓( )2詩人把自己比作雪花，借此去追求 。（2分）3文中反復(fù)出現(xiàn)“飛飏，飛飏，飛飏”表現(xiàn)出一種 的執(zhí)著。（2分）4“她”是詩人美的理想的代稱，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解？（4分） 五、中考題（18分）雨 巷 戴望舒1給加粗字注音。（4分）頹圮(

4、 )彷徨( )( )寂寥( )彳亍( )( )2對詩句品析有誤的一項是（ ）（2分）A整首詩凄清，婉轉(zhuǎn)，而又含意綿綿。B整首詩意境深遠，讓人肝腸寸斷。C詩人以“雨巷”為題，揭示內(nèi)心的苦悶、惆悵以及對理想的渴望。D詩人大量運用反復(fù)、排比等修辭手法，給人回味。3比較詩歌的首尾兩節(jié)，說說它們有何異同點？（5分） 4請從詩中選取一處，簡析戴望舒詩歌的意境美。（7分） 六、創(chuàng)新片段作文題（20分）只有觀察生活，才能寫出真實的生活。大自然賜予我們陽光、雨露，也有風電烏云，請任選一個自然景觀，從一個角度進行描寫。250字左右。.合作探究題徐志摩是我國詩壇上一位多情詩人，雖英年早逝，但留下了大量的詩作，其實他

5、最初并不叫徐志摩，請搜集資料探究一下，緣何改名？另有哪些詩作，試寫出23個詩的題目。小幽默奪 權(quán)有一個婦女，看到警察在大聲吆喝她的丈夫，便不快地對警察說：“請你說話留神些，向他大聲吆喝的，除了我，沒有第二個人?！?#160;  參考答案  .三、1因為作者在1920年10月至1922年8月在康橋經(jīng)歷了人生中的一段美好時光。1928年，詩人故地重游，歸程中寫了此詩，故為“再別康橋”。2不是橋，是英國的一個城市，靠近康河，著名的劍橋大學(xué)就在此城。3首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)基本相同，字句稍有變化。.一、金柳 新娘 艷影 蕩漾 青荇 招搖 柔波 水草 一潭 清泉 虹 浮藻

6、沉淀點撥：對詩歌一定要記牢。二、（二）1萬千離愁 2描繪 情感 3呼應(yīng) 惆悵悲傷.1略 點撥：抓住作者的情感，掌握詩句的舒緩節(jié)奏。2清麗、亢奮、樂觀，對生活充滿撞憬。點撥：此時的感情應(yīng)和課文中表露的形成對比。.一、1長篙 漫溯 揮一揮 一片云彩2寫出河中水草的飄忽肥美 把星的光輝裝滿船艙，采用擬人手法，寫出夜色的美好。點撥：要真正理解詩歌所描繪的景物的特點。3C 點撥：A項中“飄”應(yīng)為“漂”，B項中“錠”應(yīng)為“綻”，D項中“生”應(yīng)為“聲”。4B 點撥：要結(jié)合具體語境揣摩詞的意思。二、1三個 即金柳、青荇、潭水點撥：“意象”即“詩人運思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩歌所繪景物。2詩人不愿把來

7、尋舊夢這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復(fù)雜的處境和復(fù)雜的內(nèi)心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含義，這一片感情領(lǐng)域是屬于他自己的。點撥：要結(jié)合詩歌的寫作背景來理解。三、1寫景 抒情 2悲傷、遺憾、苦悶 點撥：要抓住詩人在詩歌中貫穿始終的感情。3昔日4如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢?！奔仁菍懢?，又是寫意，融情于景，情景交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人遙想當年的歡樂。這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛是當年歡樂和理想的沉淀，像夢一樣遙遠，可它又在眼前。詩歌景中有情、音調(diào)柔美，被人稱道。點撥：解答此題，

8、要把景物描繪的內(nèi)容寫出來，同時把寄寓的情道出來。四、1pin lù 2自由、美好 點撥：要深入理解詩歌所表達的內(nèi)容。3堅定、歡快、輕松自由 點撥：反復(fù)誦讀，才能體會出來。4詩人愿化作雪花，自由地毫無拘束地飄舞在空中，去追尋永恒的東西。他借雪花充分享受著選擇的自由，熱愛的歡樂，一旦追尋到美好的東西，就再也不會放棄。點撥：抓住“溶入”一詞來理解。五、1p páng huáng liáo chì chù2B 點撥：本詩并沒有讓人達到肝腸寸斷的程度。3首尾運用反復(fù)的手法，內(nèi)容大致相同；不同處是，開首表明希望逢著，后面則是希望飄過。4如詩的第二

9、節(jié)，詩人拿丁香來比喻姑娘，丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁，充滿了意境美，在這里，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。丁香姣好，但易凋謝，丁香一樣的姑娘，是做著脆弱的夢的姑娘，她的愁怨自然少不了，因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、嘆息，增強詩歌的惆悵、清麗的意境。點撥：要認真體會詩歌的內(nèi)容、詩人的感情，才能領(lǐng)略詩歌的意境。六、作文思路：自然界是變化的，平時要注意觀察周圍景色，要選取自己熟悉的自然景觀來寫，寫出它的特點，讓人有身臨其境之感。例文：雨點兒越來越急，打在我身上的雨點也越來越多。地上濕的已不再是一個一個的小圓點，而是一塊一塊的，繼而又匯成一大片一大片這地上便再也找不到一小塊干土了。（點評：寫雨由疏而密，由小到大。）從“嘩嘩”的雨聲中不難聽出，這雨點兒很大，很重，它們擊在路上，濺起朵朵小銀花，皇冠似的，然后迅速消失，緊接著又有千萬朵雨花開了。（點評：運用比喻，形象、貼切。）雨聲漸漸小了，雨花漸漸稀了，雨點漸漸輕了，雨簾漸漸消失了。雨后的天空格外純凈，空氣格外清新，樹木格外翠綠，我的心情也格外舒暢。（點評：運用排比，寫出雨由小到無，雨后景色的美好。）（桂明）總評：本文用優(yōu)美的筆觸描寫了一次下雨的過程，細致入微、生動傳神