七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《江之歌》教案 北師大版

1、江之歌教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：    1、有感情、流利地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情，掌握生字詞。    2、積累并背誦優(yōu)美的文段.過(guò)程與方法：誦讀課文了解文章的寫作手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人與自然抗?fàn)幍亩窢?zhēng)精神；體會(huì)作者對(duì)苦力們的同情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，理解文中抒發(fā)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章的寫作手法。課時(shí)分配： 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：整體感知文意。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入課堂。二、作家作品。毛姆，（1874-1965），英國(guó)小說(shuō)家。出生于巴黎。10歲時(shí)父母雙亡有叔父養(yǎng)大。主要著作有人性的

2、枷鎖等。三、整體感知文意。1、學(xué)生初讀課文解決文中的生字詞。2、朗讀課文齊讀全文或指名朗讀，初步感知文意。3、引導(dǎo)學(xué)生劃分文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生以小組為單位結(jié)合自讀試劃分課文結(jié)構(gòu)，教師引導(dǎo)歸納：本文可分為兩部分：第一部分（第一自然段）：寫纖夫們勞動(dòng)的艱辛。第二部分（第二自然段）寫勞力們的歌聲。四、再讀全文，體會(huì)文中的情感，整體感知文意。本文寫了船夫、纖夫、苦力三種人，但作者的描寫是有詳有略的，分析一下作者詳細(xì)寫的是那些人，略寫的是那些人？為什么？五、找出文中你認(rèn)為寫得最精彩的句子體會(huì)一下。六、教師小結(jié)課堂。  第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：課文研習(xí)與問(wèn)題探究。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

3、。二、引導(dǎo)學(xué)生探究下列問(wèn)題1、船夫們的歌聲為什么能夠“響亮而有力”，纖夫們的號(hào)子為什么卻“比較急促”？2、 “他們使勁，拼命使勁，對(duì)抗著水流無(wú)情的威力”中“使勁，拼命使勁”能否調(diào)換順序？為什么？3、作者說(shuō)“我不知道詞語(yǔ)怎么能描寫出其中包含的拼搏”你能用那些詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)呢？說(shuō)說(shuō)看。4、你認(rèn)為揚(yáng)子江所說(shuō)的“造命”指的是什么？5、作者是怎樣來(lái)形容苦力們的歌聲的？你認(rèn)為他的形容恰當(dāng)嗎？為什么？6、課文所說(shuō)的“江之歌”主要指什么？7、江之歌與筏子都表現(xiàn)了人類與自然的搏斗，他們的不同之處在哪里？8、 “愉悅的悲傷，從火山的烈焰中，探取生命的真諦”一句中，生命的真諦指的是什么？三、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主旨。四、

4、遷移訓(xùn)練：請(qǐng)按照不同的要求，運(yùn)用以下三個(gè)詞語(yǔ)，分別擴(kuò)展為一段話，每段不少于30字。溪流     大海     生命1、描繪自然景物。2、表達(dá)對(duì)人生價(jià)值的感悟。五、教師小結(jié)課堂。  第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：把握文章寫作特點(diǎn)，借鑒寫作技法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、把握文章的寫作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生討論交流歸納，舉例說(shuō)明：細(xì)節(jié)的真實(shí)生動(dòng)。作者通過(guò)大篇幅的描寫，表現(xiàn)了苦力們勞動(dòng)的艱辛，充滿了觸目驚心有震撼人心的力量。 三、體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。1、師生共同討論交流，梳理文章的語(yǔ)言特點(diǎn)：作者善于選取富有力度的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)描寫對(duì)象。2、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗誦。小組內(nèi)選出代表在班內(nèi)交流，教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀