幼兒園幼兒園中大班健康優(yōu)質(zhì)課：變洞洞

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園幼兒園中大班健康優(yōu)質(zhì)課：變洞洞撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 4活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。2、了解“圍集”的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。3、能主動(dòng)參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備l 、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解。2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙球15 個(gè)左右、音樂碟片。活動(dòng)過程1、游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”(1) 教師用身體各部位變大象，變茶壺 (2) 教師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思考：這像什么 ?( 水杯、望遠(yuǎn)鏡 ) 引導(dǎo)幼兒說這是一個(gè)小洞洞。(3) 請(qǐng)幼兒尋找身體上有哪些洞洞。 ( 鼻孔、肚臍、耳孔 )

2、(4) 教師引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來變洞洞。(5) 教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解“圍集”的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞 ?2、變洞洞游戲(1) 男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰的洞洞最結(jié)實(shí)，可以讓好朋友的報(bào)紙球鉆過去。(2) 請(qǐng)小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。(3) 請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。2 / 4(4) 教師鉆過的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個(gè)圓圈。3、延伸活動(dòng)大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞 ?( 墻壁、桌子、板凳 )反思探索用多種方

3、法解決問題是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，我設(shè)計(jì)了能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色的導(dǎo)入游戲“變魔術(shù)”，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中；而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來是這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)我借助的則是讓小小報(bào)紙球穿過的游戲。在實(shí)際施教過程中，由于地域的不同、孩子認(rèn)知水平的不同相同的設(shè)計(jì)也會(huì)有不同的效果，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：變魔術(shù)。在甘南， 40 名大班孩子不太習(xí)慣地坐在地上，我讓孩子們玩手指變魔術(shù)的游戲時(shí)，有部分孩子沒有領(lǐng)會(huì)要把小手拿出來，我馬上“變”出了大拇指，走到每個(gè)孩子面前，互相用拇指點(diǎn)點(diǎn)頭，于是孩子們的臉上有了開心的笑容；在西寧， 20 名中班孩子

4、隨意坐成一圈，一聽說我要變魔術(shù)了，高興地模仿著我的動(dòng)作，一會(huì)兒變成大水壺。一會(huì)兒變成小狐貍。環(huán)節(jié)二：找洞洞。在甘南，我請(qǐng)孩子們?cè)谧约荷眢w上尋找洞洞，孩子們找到了身體上的各種洞：眼睛、嘴巴、肚臍、鼻孔、手指變成的洞等，我馬上進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，兩手張開，請(qǐng)孩子們用準(zhǔn)確的語言說出為什么這不是一個(gè)洞；在西寧，孩子們找了很久，興趣依然非3 / 4常高漲，耳朵、嘴巴、眼睛、肚臍，還有的孩子指著自己的衣服口袋說：“這里有個(gè)大洞 ! ”環(huán)節(jié)三：變洞洞。在甘南，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時(shí)，馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋能想出和別人不一樣的方法嗎 ?有一個(gè)孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，又用手指了指他的腿說：“你能再試試嗎 ?”孩子馬上心領(lǐng)神會(huì)，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時(shí)我注意讓孩子示范的機(jī)會(huì)多一些不再只示范一