高二第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷

1、.高二第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷2019年查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)站小編為各位同學(xué)準(zhǔn)備了高二第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷2019年的資料。希望大家認(rèn)真閱讀。一、選擇題每題5分1、定義集合A*B= ，設(shè) ， ，那么集合A*B中元素的個(gè)數(shù)為A.1 B.2 C.3 D.42、為了得到函數(shù) 的圖像，只需把函數(shù) 的圖像上所有的點(diǎn)A. 向右平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，再向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度B. 向左平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，再向下平移2個(gè)單位長(zhǎng)度C. 向右平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，再向下平移2個(gè)單位長(zhǎng)度D. 向左平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，再向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度3、命題 的否認(rèn)是A.不存在 B.C. D.4、以下選項(xiàng)中，p是q的必要不充分條件的是A.p： q：

2、B. p： q：C. p： q： 的圖像不過(guò)第二象限D(zhuǎn). p： q： 上為增函數(shù)5、設(shè) ，那么A. B. C. D.6、函數(shù) 的定義域是A. B. C. D.7、函數(shù) ，那么不等式 的解集為A. B. C. D.8、設(shè) 假設(shè) ，那么 的最大值為A. 2 B . C. 1 D.9、映射 ： ，其中 ，對(duì)應(yīng)法那么 ： ，對(duì)于實(shí)數(shù) ，在集合A中存在原象，那么 的取值范圍是A. B. C. D.10、設(shè) 為定義在 上的奇函數(shù)，當(dāng) 時(shí)， 為常數(shù)，那么A -3 B -1 C 1 D 311、假設(shè) ，且當(dāng) 時(shí)有 ，那么以下關(guān)系式正確的選項(xiàng)是A. B. C. D.12、偶函數(shù) 在 上單調(diào)增加，那么滿足 的 的

3、取值范圍是A. B. C. D.二、填空題：每題4分13、假設(shè)函數(shù)y=f x的定義域是-1，1，那么函數(shù)y=f log2x的定義域是_14、集合 ，假設(shè) ，那么實(shí)數(shù)a的值為 _本文導(dǎo)航 1、首頁(yè)2、高二第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷-215.定義在R上的函數(shù)f x滿足 ,那么f 3=_16、給出以下命題：假設(shè)a假設(shè)ab,且k ，那么 ;假設(shè)ac2bc2,那么a假設(shè)cb0,那么 .其中真命題是_.只需填寫序號(hào).三、解答題：17、12分化簡(jiǎn)以下各式：1、2、18、12分 ，對(duì) 是方程 的兩個(gè)根，不等式 對(duì)任意實(shí)數(shù) 恒成立; 函數(shù) 有兩個(gè)不同的零點(diǎn).P或 為真命題，p且q為假命題，務(wù)實(shí)數(shù) 的取值范圍.19、

4、12分函數(shù) 是奇函數(shù)，又 ，求 的值20、12分某公園要建造地面面積為12m2的反面靠墻的矩形圍墻，由于地理位置的限制，圍墻側(cè)面的長(zhǎng)度 不得超過(guò) m.，圍墻正面的造價(jià)為400元/m2,側(cè)面的造價(jià)為150元/m2, 假如墻高為3m,且不計(jì)圍墻反面的費(fèi)用，當(dāng)側(cè)面的長(zhǎng)度為多少時(shí)，圍墻總造價(jià)最低?21、13分假設(shè)實(shí)數(shù) 、 、 滿足 ，那么稱 比 接近 .1假設(shè) 比3接近0，求 的取值范圍;2對(duì)任意兩個(gè)不相等的正數(shù) 、 ，證明： 比 接近22、13分f x的定義域?yàn)?，+，且對(duì)一切x0，y0都有 ，當(dāng)x1時(shí)，有f x0.求f 1的值;我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)

5、漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“

6、是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。判斷f x的單調(diào)性并證明;假設(shè)f 6=1，解不等式f x+3-f 2.這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?以上就是由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的高二第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷2019年，祝學(xué)習(xí)進(jìn)步。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先