統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教案).doc

1、統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）課題古人談讀書(shū)課型講讀課文授課時(shí)間2 課時(shí)1. 會(huì)認(rèn)“矣、恥”等 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“恥、誨”等 5 個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話(huà)的意思，弄懂每篇文章所教學(xué)目標(biāo)表達(dá)的重點(diǎn)。3. 體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。教學(xué)1. 掌握本課的生字詞。重點(diǎn)2. 朗讀這兩篇文章，理解每句話(huà)的意思，弄懂整篇文章的意思。教學(xué)體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。難點(diǎn)第一課時(shí)1. 把握重點(diǎn)字的讀音和意思。教學(xué)2. 正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。目標(biāo)3. 理解重點(diǎn)句子的意思，疏通文意。教

2、具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入。（出示課件 2）1. 同學(xué)們，你知道哪些古人讀書(shū)的故事？誰(shuí)來(lái)給我們講一講？（生講述故事，師加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)）古人喜歡讀書(shū)，古人又經(jīng)常會(huì)把自己的讀書(shū)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度寫(xiě)下來(lái)，【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講述古人 讀書(shū)的 小故事 引入本課，引起學(xué)生的興導(dǎo)入（）分鐘供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí) 古人談讀書(shū) 這篇文章，趣?！咳タ纯垂湃耸侨绾螌?duì)待學(xué)習(xí)的。（板書(shū)：古人談讀書(shū)）2. 這課總共由兩個(gè)部分組成， 第一部分出自論語(yǔ)， 記錄的是孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；第二部分的作者是朱熹。今天，我們就去學(xué)習(xí)這兩篇文章，從中獲取營(yíng)養(yǎng)。二、介紹孔子及論語(yǔ) （出示課件 3）孔子，名丘，字仲尼，魯國(guó)

3、陬邑（今山東曲阜）人。春秋末期著名思想家、教育家，儒家創(chuàng)始人。論語(yǔ)，是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語(yǔ)錄集，成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)前期。三、初讀課文，感知內(nèi)容。 （出示課件 4）1. 師范讀正音，把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。好學(xué)是知也識(shí)敏2. 根據(jù)注釋?zhuān)鉀Q生字詞。3. 大聲朗讀課文。新課4. 指名讀。教學(xué)5. 全班同學(xué)大聲、流利地朗讀全文。（）分鐘三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 （出示課件 5）1. 小組討論， 結(jié)合注釋?zhuān)?試著用自己的話(huà)解釋這六句的意思。小組匯報(bào)討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。四、聯(lián)系自身，談體會(huì)。聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)哪寫(xiě)句子對(duì)你有啟發(fā)?？偨Y(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，請(qǐng)

4、教問(wèn)題要不恥下問(wèn)。對(duì)于不明白的問(wèn)題，懂就是懂，不要不懂裝懂。學(xué)習(xí)要把知識(shí)牢記于心，不能自滿(mǎn)。要時(shí)刻保持一顆求知向?qū)W的心。（板書(shū)：求實(shí)謙虛勤奮 ）五、交流背誦。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（） 分鐘六、作業(yè)1. 復(fù)習(xí)，背誦這部分。試著默寫(xiě)出來(lái)。2. 和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這一部分中你最喜歡的一句話(huà)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng) bùch xiàw èn（），每個(gè)教育者都要 huì rénbú juàn（）。二、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1. 知之為知之，不知為不知，是知 也。（）2. 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（

5、）3. 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（） 三、句子翻譯。1. 知之為知之，不知為不知，是知也。2. 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。參考答案：一、不恥下問(wèn)誨人不倦二、1. 智慧 2.勤勉 3.聰敏三、1. 知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。2. 我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，用來(lái)思考問(wèn)題，（但并）沒(méi)有益處，不如去學(xué)習(xí)。第二課時(shí)1. 掌握本課的生字詞。教學(xué)2. 通過(guò)理解重點(diǎn)詞句的意思，把握文意。目標(biāo)3. 學(xué)習(xí)古人讀書(shū)的方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。導(dǎo)入1. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)論語(yǔ)六則的意思？（）分鐘上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 論語(yǔ) 中的六則名言今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱熹對(duì)學(xué)習(xí)的看法。 ?！?/p>

6、設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容， 有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，并為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、作者介紹 （出示課件 8）朱熹，字元晦。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人。儒學(xué)集大成者，世尊稱(chēng)為朱子。三、初讀課文，整體把握。 （出示課件 9）1. 根據(jù)注釋?zhuān)鉀Q生字詞。師補(bǔ)充：矣，用于句末，與“了”相同。豈，難道，怎么。2. 朗讀課文，劃分節(jié)奏。余/ 嘗謂/ 讀書(shū)/ 有三到，謂 / 心到、眼到、口到。心/ 不在此，則 / 眼/ 不看仔細(xì)，心眼 / 既不專(zhuān)一，卻 / 只/ 漫浪誦讀，決不能記，記 / 亦不能久也。三到之中，心到 / 最急。心既到矣，眼口 / 豈不到乎？劃分指導(dǎo)：我們?cè)趧?/p>

7、分節(jié)奏的時(shí)候，要注意，不能把完整的詞劃分開(kāi)來(lái)，要保持詞語(yǔ)的完整。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1. 用自己喜歡的方式再讀課文， 畫(huà)出自己喜歡的句子，并試著解釋意思。小組匯報(bào)討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。2. 想一想：“讀書(shū)有三到”點(diǎn)明了讀書(shū)需要哪幾種態(tài)度？課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘重點(diǎn)是什么？ （板書(shū)：心到眼到 口到）五、聯(lián)系自身，談體會(huì)。 （出示課件 10）聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，這段話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)。六、交流背誦。七、拓展延伸 （出示課件 11）你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言？和大家分享一下。生暢所欲言，師加以指導(dǎo)八、作業(yè)背誦這篇文章【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生擴(kuò)大眼界，擴(kuò)大積累?！俊景鍟?shū)設(shè)計(jì)】論

8、語(yǔ)求實(shí)謙虛勤奮要有良好板書(shū)內(nèi)容書(shū) 古人談讀心到的學(xué)習(xí)態(tài)度讀書(shū)有三到眼到口到課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1. 三到之中，心到最急。（）2. 心既到矣。（） 二、解釋下列句子的意思。1. 余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。2. 心既到矣，眼口豈不到乎？參考答案：一、1. 要緊 2.了二、1.我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)有三到，叫心到、眼到、口到。2. 心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？課題憶讀書(shū)課型講讀課文授課時(shí)間2 課時(shí)1. 會(huì)認(rèn)“滸、傳”等 17 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“津、豪”等 14 個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無(wú)味”等詞語(yǔ)。2. 整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3. 了解

9、作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀教學(xué)好書(shū)”這一中心。目標(biāo)4. 通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀 書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。1. 把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，掌握多音字。教學(xué)2. 理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。重點(diǎn)通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的“讀書(shū)教學(xué)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。 理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)難點(diǎn)的興趣。第一課時(shí)1. 會(huì)認(rèn)“滸、傳”等 17 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“津、豪”等 14 個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無(wú)味”等詞語(yǔ)。教學(xué)2

10、.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。目標(biāo)3. 了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、激趣導(dǎo)入：（出示課件 2）1. 謎語(yǔ)：“千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代【設(shè)計(jì)意圖：用謎語(yǔ)導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)住事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)?！保〞?shū)）2. 我們知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言？ 生暢所欲言師：不同的人讀書(shū)有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。（板書(shū)：憶讀書(shū)）3. 簡(jiǎn)介作者 （出示課件 3）冰心(1900 1999) ，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)

11、動(dòng)爆發(fā)，她受到很大 影響，從 1919 年 9 月起，以冰心為筆名寫(xiě)了許多問(wèn)題小說(shuō)， 如兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔悴、秋風(fēng)秋雨愁殺人等， 在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。 1920 年開(kāi)始，受泰戈?duì)柫?xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的欲望。】飛鳥(niǎo)集的影響，又寫(xiě)出了短詩(shī)集繁星和春水， 為文壇矚目。 1921 年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛(ài)、童心和自然美描述“愛(ài)的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說(shuō)、詩(shī)歌、 散文等方面均有建樹(shù)； 但成就最大、影響最深的還是散文。作品有： 夢(mèng)、寄小讀者、再寄小讀者，散文集往事。新課思。教學(xué)（）分鐘二、初步閱讀，整體感知 （出示課件 4） 小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究1. 默讀課文，

12、圈出不懂的詞語(yǔ)。2. 借助工具書(shū)或向別人請(qǐng)教的方式，理解生字詞的意3. 在默讀的時(shí)候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。 三、再讀課文，理清條理 （出示課件 5） 全文 15 個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：第一部分（ 1）：總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書(shū)的感受和體會(huì)【設(shè)計(jì)意圖：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生解決基礎(chǔ)知識(shí)，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉他們的合作意識(shí)。】【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀 的基礎(chǔ) 上把握 課文內(nèi)容，理清文章的脈的強(qiáng)烈。絡(luò)，能讓學(xué)生很好地理第二部分（ 211）：先分說(shuō)后總說(shuō)，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)”，說(shuō)明讀書(shū)是人生的最大快樂(lè)， 從讀書(shū)中能得到做人處世的

13、“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分（ 12、13）：側(cè)重談“讀書(shū)好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書(shū)。第四部分（ 14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)” 。解課文內(nèi)容，明白作者的寫(xiě)作順序。】課堂小結(jié)及拓展延四、教師小結(jié) （出示課件 6）概括課文內(nèi)容：作者通過(guò)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷及多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書(shū)有好處，要多讀書(shū)，讀好書(shū)。五、布置作業(yè) （出示課件 7）【設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)的布置，能夯實(shí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又為下節(jié)伸（） 分鐘發(fā)。掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會(huì)讀書(shū) 的好處，以及自己受到 了怎樣的啟課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】課

14、堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、用給生字選擇正確的讀音。x（ ）shà（ ）guàn（）yú（ ）滸煞寇栩h（ ）sh（ ）kòu（）x（ ）二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1. zh è pin（）文章的描寫(xiě)部分有點(diǎn)兒f án su （）。2. 一拿到這份 knw ù（），他就 j n jn y uw èi （）地讀起來(lái)。三、按要求完成句子。1. 一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了?。ㄓ眉狱c(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句）2. 用“津津有味”寫(xiě)一句話(huà)。參考答案：一、hshàkòux二、1. 這篇 煩瑣2.刊物津津有味 三、1. 月亮一出來(lái)，就給大地

15、披上了一層銀紗。2.他講得滔滔不絕，我們聽(tīng)得津津有味。第二課時(shí)1. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。2. 通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所表達(dá)的教學(xué)目標(biāo)“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示課件 8）1. 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2. 回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 生回顧并回答【設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)能有效地復(fù)習(xí)上節(jié)課 的內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做 準(zhǔn)備?！慷?、進(jìn)一步感知課文： （出示課件 8）1. 教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問(wèn)題，然后交流

16、回答。 （出示課件 9）文中提到了作者讀到的哪些書(shū)？從讀書(shū)中， 作者感受到了什么？生讀課文，總結(jié)歸納：讀了三國(guó)演義、水滸傳、蕩寇志、紅樓夢(mèng)等。通過(guò)讀書(shū)，作者感受到了最大的快樂(lè)，還 得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。（板書(shū)：讀書(shū)獲得快樂(lè)明白大道理）（出示課件 12）新課教學(xué)2. 作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、 少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷（） 的？在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。分鐘明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的 詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)” 等詞語(yǔ)。三、細(xì)讀賞析課文。思考下列問(wèn)題：四、1. 齊讀課文第 1 段：文章開(kāi)篇的這句話(huà)有什么樣的表達(dá)作用？ （出示課件 13）明確：短短一句話(huà)，讓我

17、們感受到了作者那壓抑不住的情感， 足見(jiàn)作者對(duì)讀書(shū)有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。（出示課件 14）2. 默讀課文第 2 13 段，回答問(wèn)題：（ 1）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)“讀書(shū)好”的？（提示：書(shū)上有哪些句子是 在說(shuō)“讀書(shū)好”的 ？）（2） ）全文哪些句段是寫(xiě)“多讀書(shū)”的？（請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫(huà)作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書(shū)。 ）【設(shè)計(jì)意圖： 在老師的引導(dǎo)下解決文中的疑 難問(wèn)題，有利于孩子很好地理解課文， 同時(shí)也能提高他們對(duì)這些文 學(xué)作品的興趣。】【設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生們?cè)诩?xì)讀課文的基礎(chǔ)上， 把握作者的思想感情， 從而加深對(duì)課文的理解?！棵鞔_：全文第二、四、六、七、九自然段寫(xiě)的是“多讀書(shū)”

18、，并且，在寫(xiě)多讀書(shū)的同時(shí)，也簡(jiǎn)略地寫(xiě)出了每次讀書(shū)的不同感受。（3） ）作者是怎樣寫(xiě)“讀好書(shū)”的？學(xué)生思考、回答問(wèn)題。教師歸納后明確：（板書(shū)： 書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。 讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。 讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。 讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。 ） “讀書(shū)好， 多讀書(shū)，讀好書(shū)?！逼渲小白x書(shū)好”是全文的重點(diǎn)。四、默讀課文，合作探究： （出示課件 16）1. “讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字， 作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算 是好書(shū)？ （出示課件 17）明確：作者回憶了少年時(shí)期讀三國(guó)演義的情形并和蕩寇志進(jìn)行了

19、比較；回憶了讀紅樓夢(mèng)的感受；回憶了自己如何選擇書(shū)等。作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、 十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書(shū)。2. 作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解和體會(huì)。（出示課件 18）3. 作者對(duì)水滸傳的人 物描寫(xiě)做出了怎樣的評(píng)價(jià)？這樣寫(xiě)有什么好處？明確：作者認(rèn)為水滸傳中的人物都有極其生動(dòng)的性格。在對(duì)水滸傳人物做評(píng)價(jià)時(shí)，作者還通過(guò)與蕩寇志中人物描寫(xiě)作比較，突出水滸傳中人物性格鮮明的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答， 從而讓學(xué)生明確讀書(shū) 的重要性， 增加學(xué)生閱讀的興趣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、拓展延伸：1. 四大名著是哪幾本書(shū)？2

20、. 你們知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言警句？ （出示課件 20）（學(xué)生交流） 六、布置作業(yè)：1. 完成課后練習(xí)第二題。2. 完成課后練習(xí)第三題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，讀書(shū)獲得快樂(lè)讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面明白大道理讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。板書(shū)內(nèi)容課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1. 這篇文章按照順序介紹了自己讀書(shū)的過(guò)程。2. 在讀書(shū)中，作者的收獲是。二、對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（） “讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)” A說(shuō)明“我”讀書(shū)融入了感情，讀得非常認(rèn)真。B是“我”覺(jué)得 傷心，所以才會(huì)哭。C“我”很喜歡哭。三、作者想要通

21、過(guò)這篇文章給孩子們?cè)鯓拥闹腋?？參考答案：一?. 時(shí)間2.獲得快樂(lè)和懂得大道理二、A三、告訴孩子們，讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。課題我的“長(zhǎng)生果”課型略讀課文授課時(shí)間1 課時(shí)1. 認(rèn)識(shí)本課生字，掌握多音字。教學(xué)2. 有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。目標(biāo)3. 學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。1. 認(rèn)識(shí)生字及多音字，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)2. 把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。重點(diǎn)教學(xué)讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)疑導(dǎo)入 （出示課件 2）導(dǎo)入同學(xué)們，我們看題目，“長(zhǎng)生果”是什么呢？帶著疑【設(shè)計(jì)意圖：

22、設(shè)置問(wèn)題，引起學(xué)生興趣，激起他們的探究欲望。】（）分問(wèn)，讓我們走進(jìn)課文去看看吧。鐘（板書(shū)：我的“長(zhǎng)生果”）2. 齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題？二、初讀課文，整體感知 （出示課件 3）1. 帶著問(wèn)題自讀課文，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎？2. 同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。3. 參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。三、細(xì)讀課文，深入理解 （出示課件 4）1. 作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？（板書(shū)：小畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)、文藝書(shū)籍、中外名著）重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些道理：新課作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e

23、出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不教學(xué)同的“鮮味”才好。（）分鐘作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，自主解決問(wèn)題，能提高學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的積 極性， 提高參 與度?！俊驹O(shè) 計(jì)意圖 ：細(xì)讀 課文，根據(jù)問(wèn)題的引導(dǎo)， 能讓 學(xué)生深 入理解 課文，把握文章的中心?！亢湍７拢钦嬲騽?dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（板書(shū)：別出心裁 真情實(shí)感）2. 反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類(lèi)似的體會(huì)嗎？ （出示課件 6）（板書(shū)：寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。）四、精讀課文，

24、體會(huì)情感1. 由揭示課題內(nèi)容引入。通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎？ （出示課件 7）長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的？（出示課件 8）（板書(shū)：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出作者對(duì)書(shū)的特殊情感。）師總結(jié)：看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書(shū)的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書(shū)的樂(lè)趣吧。五、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累 （出示課件 9）讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特【設(shè) 計(jì)意圖 ：回到 題目，首

25、尾呼應(yīng)，既能揭示“長(zhǎng)生果”的特殊含義，又能為學(xué)生解決疑惑，一舉兩得?！奎c(diǎn)？1. 生動(dòng)的比喻。2. 恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（） 分鐘六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情說(shuō)一說(shuō)你在讀書(shū)中的故事，以及你在書(shū)中的收獲。七、布置作業(yè) （出示課件 10）1. 抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2. 把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。【設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)延伸到課外，既能梳理學(xué)生的思路，檢驗(yàn)學(xué)生的所得，又能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí) 作，提 高寫(xiě)作 能力?！俊景鍟?shū)設(shè)計(jì)】小畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)、文藝書(shū)籍、中外名著（別出心裁真情實(shí)感）博覽群書(shū)，入情入境板書(shū)內(nèi)容寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法做讀書(shū)筆記我的“長(zhǎng)生果”會(huì)借鑒運(yùn)用津津有味廢寢忘食作

26、者對(duì)書(shū)的特殊情感如醉如癡課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一，選字組詞。比（欲喻）上（引癮）（卓 桌）越書(shū)（級(jí)籍） 二、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。1.形容神態(tài)失常，失去自制。 （）2. 指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。3. 比喻對(duì)事物不加分析思考。 （）4.形容十分惦念，放心不下。 （）三、按要求完成句子。1. 像蝴蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫(xiě)比喻句）2. 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（改為反問(wèn)句）參考答案：一、喻癮卓籍二、1. 如醉如癡 2.浮想聯(lián)翩3.囫圇吞棗 4.牽腸掛肚三、1. 滿(mǎn)天繁星像閃光的寶石，像眨著的眼睛。2. 書(shū)籍難道不是全世界的營(yíng)養(yǎng)品嗎？課題我最喜歡的人物形象課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1 課時(shí)1.

27、在情境交際中能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。教學(xué)2.引導(dǎo)學(xué)生積極地參與交際過(guò)程，在交際過(guò)程中，通過(guò)多方面評(píng)價(jià)規(guī)范口頭目標(biāo)語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和相互交際的能力。3. 舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)。4. 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，并迅速抓住說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)。1. 準(zhǔn)確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。教學(xué)2. 積極和別人交流，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。重點(diǎn)教學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，并迅速抓住說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)。難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣 （出示課件 2）師：同學(xué)們，你平時(shí)喜歡看什么書(shū)？你最喜歡書(shū)中的誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？( 指名說(shuō))師：大家有那

28、么多喜歡的書(shū)，有那么多喜歡的人，那么，你最喜歡的人物形象是誰(shuí)？今天我們就來(lái)聊一聊這個(gè)話(huà)題。（板書(shū)：我最喜歡的人物形象）【設(shè)計(jì)意圖：由問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的探究欲望。】二、明確目的。（出示課件 3）同學(xué)們，今天我們就來(lái)交流一下你最喜歡的人物形象。我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候，應(yīng)該做到哪些呢？生討論，并總結(jié)：（板書(shū)：說(shuō)話(huà)條理要清楚新課教學(xué)聲音要洪亮（）要介紹出處和喜歡的理由） 分鐘三、合作探究 （出示課件 4）1. 小組的每位同學(xué)把自己喜歡的人物形象介紹給大家。2. 每位成員要認(rèn)真聽(tīng)，并能盡快抓住每個(gè)同學(xué)所說(shuō)的重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確說(shuō)話(huà)的目的，讓學(xué)生們有的放矢 ，降低 說(shuō)話(huà)的 難度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖

29、：給每個(gè)小組提 出切實(shí) 可行的 要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的交際3. 每個(gè)小組成員要對(duì)講述者進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓講述者進(jìn)行修改。4. 每個(gè)小組都推選出一位同學(xué)，向全班展示。生進(jìn)行活動(dòng)，并匯報(bào)師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)四、小組匯報(bào)。師：請(qǐng)每個(gè)小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行講述。在講述的過(guò)程中，同學(xué)們要做到以下幾點(diǎn)： （出示課件 5）1. 要認(rèn)真傾聽(tīng)，快速地把握說(shuō)話(huà)者的重點(diǎn)。2. 聽(tīng)完之后，要對(duì)講述者從內(nèi)容、儀態(tài)、語(yǔ)氣等方面做出評(píng)價(jià)。3. 同學(xué)講完后，聽(tīng)眾能復(fù)述內(nèi)容。（板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)快速把握重點(diǎn)） 師請(qǐng)同學(xué)們講述，師引導(dǎo)：師小結(jié)：真不錯(cuò)，同學(xué)們的小耳朵可真靈，聽(tīng)得很清楚，不但知道了他們最喜歡的人物形象是誰(shuí)，還明白了

30、他 們喜歡的理由。 祝賀大家， 為自己鼓掌加油吧 !（出示課件6）能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)能讓 老師快 速把握 每個(gè)小組的交際情況，并及時(shí)做出指導(dǎo)?！空n堂小結(jié)及拓展延五、拓展延伸，彰顯個(gè)性，游戲中交際師過(guò)渡：來(lái)，讓我們一起來(lái)做一個(gè)游戲!（出示課件7）做一做。同學(xué)們把自己喜歡的人物圖片拿出來(lái)辦一個(gè)人物展吧 !【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中再現(xiàn)內(nèi)容，能提高學(xué)生的興趣，同時(shí)能提高學(xué)伸（） 分鐘生的參與度?！繋煟和瑢W(xué)們，趕快來(lái)辦一個(gè)最喜歡的人物展吧!( 同學(xué)們興趣盎然地拿出圖片，并邀請(qǐng)大家一起觀賞。)師：同學(xué)們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自 己喜歡的人物形象，也可以圍繞“我喜歡的人物形象”辦 一次畫(huà)展

31、，開(kāi)展講故事比賽， 還可以演一演人物的故事呢 !【板書(shū)設(shè)計(jì)】說(shuō)話(huà)條理要清楚說(shuō)話(huà)要求聲音要洪亮我最喜歡的人物形象要介紹出處和喜歡的理由板書(shū)內(nèi)容認(rèn)真傾聽(tīng)聽(tīng)話(huà)要求快速把握重點(diǎn)課題推薦一本書(shū)課型習(xí)作授課時(shí)間1 課時(shí)1. 通過(guò)習(xí)作使學(xué)生明白讀書(shū)有益的道理。教學(xué)2. 能把要推薦的一本書(shū)的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?。目?biāo)3. 培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與修改習(xí)作的能力。教學(xué)1. 通過(guò)習(xí)作使學(xué)生明白讀書(shū)有益的道理。重點(diǎn)2. 能把要推薦的一本書(shū)的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄＝虒W(xué)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與修改習(xí)作的能力。難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們， 你最喜歡的書(shū)是什么 ？請(qǐng)把這本書(shū)介

32、紹給大家吧。生暢所欲言師：這次習(xí)作就是向大家推薦一本書(shū)。（板書(shū)：推薦一本書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的談話(huà)中引入“書(shū)”的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)的欲望。】二、明確要求。 （出示課件 2）1. 讀習(xí)作要求，把握習(xí)作重點(diǎn)。內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書(shū)。2. 思考，我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢？ 生暢所欲言 （出示課件 3）明確：可以推薦書(shū)的內(nèi)容、 推薦書(shū)中吸引人的情節(jié)或者推薦個(gè)性鮮明的人物等。3. 思考文章的寫(xiě)法：（板書(shū)：寫(xiě)法上： 寫(xiě)出書(shū)名、作者及推薦原因； 寫(xiě)后讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，再修改。）4. 小結(jié)：不管你怎樣介紹，書(shū)名、作者及推薦的原因是一定要新課教學(xué)說(shuō)清楚的。（）三、小組活動(dòng)，交流選

33、材。分鐘將自己喜歡的書(shū)推薦給大家：（出示課件 4）1. 要介紹清楚書(shū)的欄目、內(nèi)容。2. 要說(shuō)清楚你的推薦理由。3. 學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書(shū)，聽(tīng)的同學(xué)可以給他提問(wèn)題或者意見(jiàn)。4. 評(píng)價(jià)他的介紹。注意是否說(shuō)清楚了推薦的原因。5. 學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。四、交流收獲，習(xí)作評(píng)改。 （出示課件 5）1. 請(qǐng)學(xué)生讀讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)提出修改意見(jiàn)。2. 師：你們覺(jué)得他寫(xiě)得怎么樣 ? 哪一句話(huà)或是哪些詞語(yǔ)用得好，用得準(zhǔn)？是否寫(xiě)清了推薦的原因？你對(duì)他的書(shū)是否感興趣？（學(xué)生互評(píng)）【設(shè)計(jì)意圖：明確要求是習(xí)作的第一步， 只有讀懂了要求，學(xué)生習(xí)作的時(shí)候才不至于 跑題、偏題，這樣也就是降低了寫(xiě)作難度。】【設(shè)計(jì)意圖：

34、組織學(xué)生互相交流各自的書(shū)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源共享，形成奇文共賞。組內(nèi)交流， 還給予每位學(xué)生一個(gè) 口語(yǔ)交際展示的機(jī)會(huì)， 在交流中完善學(xué)生的 說(shuō)話(huà)過(guò)程，給不同層次的學(xué)生一個(gè)鋪墊?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，從而提高聽(tīng)說(shuō)能力和思維能 力?！空n堂小結(jié) 及拓展延 伸（）五、結(jié)語(yǔ)。讓我們和書(shū)成為朋友，讓我們?cè)跁?shū)的陪伴下快樂(lè)成長(zhǎng)分鐘吧?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】?jī)?nèi)容上：推薦一本書(shū)板書(shū)內(nèi)容推薦一本書(shū)寫(xiě)出書(shū)名、作者及推薦原因?qū)懛ㄉ希郝?tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，再修改課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1. 學(xué)會(huì)找自己喜歡的課外書(shū)，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。1 課時(shí)教學(xué)2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻

35、的修辭方法介紹書(shū)。目標(biāo)3. 積累古詩(shī)詞。教學(xué)1. 學(xué)會(huì)把比喻的修辭方法用到句子中。重點(diǎn)2. 增加積累。教學(xué)學(xué)會(huì)找自己喜歡的課外書(shū)，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入。導(dǎo)入同學(xué)們，語(yǔ)文園地里面包含著豐富的知識(shí)?，F(xiàn)在就讓?zhuān)ǎ┓治覀冞M(jìn)入語(yǔ)文園地，去汲取里面豐富的營(yíng)養(yǎng)吧。鐘（板書(shū)：語(yǔ)文園地八）【設(shè) 計(jì)意圖 ：通過(guò) 導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)?！慷?、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1. 交流平臺(tái)。（出示課件 1）我們都喜歡讀課外書(shū)，那么，我們?cè)鯓硬拍茏x到有趣的課外書(shū)呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎樣找到課外書(shū)的？（板書(shū)：找課外書(shū)）生總結(jié)，匯報(bào) （出示課件 2）找和課文有關(guān)的課

36、外書(shū)， 讀了一個(gè)故事， 找整本書(shū)來(lái)讀。如學(xué)了美麗的鹿角，就可以找伊索寓言等?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生在認(rèn)真閱 讀課文 的基礎(chǔ) 上概括內(nèi)容，提高學(xué)生的概括能力?！孔x了整本書(shū)， 找同類(lèi)書(shū)來(lái)讀。如讀了法布爾的昆蟲(chóng)記， 還可以讀布封的動(dòng)物素描 。別人推薦的書(shū)。比如，同桌向我推薦安徒生童話(huà) 。師總結(jié)：多讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，對(duì)我們來(lái)說(shuō)會(huì)受益 匪淺。（板書(shū)：由一個(gè)故事到整本書(shū)新課由一本書(shū)到一類(lèi)書(shū)教學(xué)讀別人推薦的書(shū)）（）分鐘5. 詞句段運(yùn)用。（出示課件 3）（1） 讀一讀，你還可以把書(shū)比喻成什么？照樣子說(shuō)一說(shuō)。大聲朗讀書(shū)中的句子。思考，這幾句話(huà)用了什么修辭方法。這種修辭方法的作用是什么？（板書(shū)：比喻修辭方法的作用） 生總結(jié)，匯報(bào)。（出示課件 4）師：這三句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭方法。第一句話(huà)把書(shū) 比喻成“長(zhǎng)生果”；第二句話(huà)把書(shū)比喻成“營(yíng)養(yǎng)品” ；第三句話(huà)把書(shū)比喻成“朋友” 。這三句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭方法，【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生朗讀句子， 理解句子的意思，從而體會(huì) 比喻這 種修辭 方法的作用，加深對(duì)修辭方法的理解。】生動(dòng)形象， 體現(xiàn)出書(shū)的重要性， 引導(dǎo)我們?nèi)プx書(shū)， 愛(ài)讀書(shū)。示例：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 （出示課件 5）書(shū)是我的精神食糧。書(shū)