體育教學(xué)中德育滲透的思考

1、體育教學(xué)中德育滲透的思考通過學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育是學(xué)校德育工作最 經(jīng)常最基本的途徑。體育課是學(xué)生的必修課 , 由于體育教學(xué)特有 的形式和教材特點 , 在體育教學(xué)中滲透道德品質(zhì)教育所收到的效 果是其他各學(xué)科無法比擬的。 那么如何在體育教學(xué)中滲透德育教 育呢?一、結(jié)合體育教材的特點進行德育滲透 結(jié)合體育教材的特點有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和 集體主義觀念。在五十米跑教學(xué)中 , 訓(xùn)練學(xué)生“各就位”“預(yù) 備”“跑”口令時 ,認真按照“各就位”“預(yù)備”口令去做 , 聽 到槍聲或“跑”口令后才能起動 ,不能猜口令 ,有僥幸心理投機 取巧而“搶跑” , 有意識地培養(yǎng)學(xué)生集中全部注意力的習(xí)慣和實

2、 事求是的品德。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì) , 做事果斷的意志品質(zhì) 和不怕苦、不怕累、不怕失敗的精神。排球的接發(fā)球 , 首先要判 斷準球的落點 , 落在哪個區(qū)域 , 移動時采用并步、跨步或撤步時 , 都要求學(xué)生快速判斷。 有些同學(xué)看見來球又兇猛又快時 ,害怕了 , 采用躲避的方式 ,作為教師應(yīng)教育學(xué)生膽子要大 ,心要細 ,必須用 腦,快速判斷球的落點 ,大腦快速反應(yīng)出采用何種移動步伐 , 慢慢 地就不會害怕了。 其實球類項目的教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念 和集體主義觀念。 在球場上一定要強調(diào)全局觀念 , 強調(diào)集體力量 , 強調(diào)相互配合 , 反對學(xué)生的個人英雄主義表現(xiàn)。出現(xiàn)失利的情況 下有些同學(xué)難免會

3、互相埋怨 ,甚至?xí)袌髲?fù)心理 , 此時就要教育 大家,要正確對待同伴的失敗和對手的犯規(guī) ,不應(yīng)斤斤計較 , 更不 能采取報復(fù)手段 , 若出現(xiàn)此類現(xiàn)象 , 就要善意批評并引導(dǎo)他們學(xué) 會諒解、忍讓。二、結(jié)合組織教學(xué)進行思想品德教育 合理地選擇和運用組織教學(xué) , 能夠培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀律、 團結(jié)協(xié)作、 互相幫助的優(yōu)良品德。 教師要善于把握學(xué)生的心理活 動和身體活動、意識和行為結(jié)合起來 , 利用體育課組織教學(xué)中的 各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行教育。如體育課教學(xué)主要在室外進行 , 受自 然環(huán)境影響較大 , 冬天的寒冷、 夏天的炎熱、 風(fēng)吹日曬 , 恰恰是對 學(xué)生意志品質(zhì)的考驗 , 能提高他們對自然環(huán)境的適應(yīng)能力。

4、通過 隊列、隊形的練習(xí) , 培養(yǎng)學(xué)生動作迅速整齊、嚴格遵守紀律的良 好習(xí)慣;通過組織學(xué)生布置場地、 借還器材 ,教育學(xué)生愛護場地器 材和正確使用場地器材 , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和愛護公物的品德 ; 科學(xué)合理的分組教學(xué) ,特別是分組輪換教學(xué)時 , 要培養(yǎng)體育骨干 的組織能力 ;提倡認真觀摩、 學(xué)習(xí)別人長處 , 熱情幫助、 保護同伴 改進技術(shù)的好作風(fēng)。三、利用課外活動進行德育熏陶課外活動形式要多種多樣 , 內(nèi)容要豐富多彩 , 這樣可以陶冶 學(xué)生的美感?？梢园才呕@球、排球、羽毛球、田徑、舉重等力量 型運動。通過這些鍛煉 , 在身體活動中表現(xiàn)出力量、速度、耐力、 靈敏和柔韌等能力 , 不斷完美身體各部位

5、的形狀和線條。增加胸 背部肌肉的體積 , 消除腰腹臀部多余的脂肪 ,使胸臀結(jié)實而富于 曲線美。也可以安排些健美操、體育舞蹈、藝術(shù)體操及優(yōu)美姿態(tài) 的動作練習(xí)。通過這些肌肉收縮 ,臀部上提 ,收腹、立腰 ,胸部自 然挺出的項目的練習(xí) ,能從形態(tài)和機能上完善人的身體 , 使其日 益健美。課外活動有較充裕的時間 ,通過課外體育鍛煉 , 以身體練 習(xí)為基本手段 ,增強體質(zhì) ,塑造體形 ,形成優(yōu)美的姿態(tài) ,健美的形 體及高雅的氣質(zhì)風(fēng)度 , 有助于養(yǎng)成學(xué)生自然大方的行為舉止。四、結(jié)合課堂偶發(fā)事件對學(xué)生進行德育培養(yǎng) 偶發(fā)事件的發(fā)生是教師培養(yǎng)學(xué)生正確、 合理、 積極向上的人 生態(tài)度的機會。 體育教學(xué)中 ,學(xué)生活

6、動空間大 , 對外界的干擾容易 表現(xiàn)出各種不同的情緒和行為 ,偶發(fā)事件時有發(fā)生。 同時, 體育教 學(xué)常以對抗性練習(xí)和教學(xué)比賽的形式出現(xiàn) , 學(xué)生與學(xué)生之間 , 集 體與集體之間的協(xié)作、對抗較多 , 經(jīng)常磕碰。這就要求教師做教 育的有心人 , 隨時注意觀察學(xué)生的一切行動和表現(xiàn) , 及時抓住課 堂中的偶發(fā)事件 , 因勢利導(dǎo) , 態(tài)度鮮明而又迅速地進行處理。 在教 育學(xué)生時 , 以正面教育為主 , 語言要嚴肅誠懇 , 以理服人 , 切忌簡 單粗暴,諷刺挖苦。面對偶發(fā)的不良事件則需指出要害 , 給予適當(dāng) 的批評教育。能提高學(xué)生對是非的辨別能力 , 培養(yǎng)學(xué)生正確積極 的處世態(tài)度、良好的情緒和社會交往的能力。前蘇聯(lián)教育家加里寧說 : “很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教 育家 ,而教育家也就是人類靈魂的工程師”。青少年正處在生長 發(fā)育的關(guān)鍵階段 ,精力最充沛 ,也最需要運動 , 因為通過運動可以 提高內(nèi)臟器官的功能 , 促進體格健壯 ; 同時又能促進良好的心理 品質(zhì)的形成。 因此