體育課育人案例

1、體育課育人案例育人案例劉瑤有一天突然跑來哭泣著向我“告狀”：“老師，王京亮剛才在教室打了我 一拳。他是男生，打得很我疼，他那是在欺負我,，”我感覺事情比較嚴重，趕緊問其事情的原委。她告訴我：“王京亮因去廁所， 需要我搬離一下我的座位才能出去，當王京亮擠著出去時，我隨口說了王京亮一句 '肥豬'，王京亮返回時我還不允許他，他照樣擠著過去，于是我乂罵了王京亮一 句'肥豬，王京亮便打了我一拳?！蔽蚁劝参克螅J真而親切地問她：“王京亮事先經(jīng)過你座位向你提出請求了 嗎，”，她說；“他事先是說了，即使是我罵肥豬不對，他一個男生也不能用拳打我 啊，男生打女生就是欺負女生”我發(fā)現(xiàn)汶IJ

2、瑤在與我剛才的交流中用了兩次“欺負” 一詞，似乎有向我強調之 意;王京亮在必經(jīng)之路的兩次請求劉都不答應;王京亮事先禮貌以對劉瑤，劉不答 應，王只好不得以而擠過去，可劉為什么還要在為難了王的情形之下再罵王一句呢, 因為罵人而受到委曲，劉卻“理直氣壯”地向我告狀，并隱含有要我必須為她伸張 正義的強烈愿望。頓時我感覺這起“事件”并不是一個簡單的打架“事件”，它的 背后折射出了一個很大的心理問題和思想認識問題。原因分析：從發(fā)現(xiàn)劉同學的習慣問題開始，我就一直很關注他的一舉一動。我也采取了不 少方法。隨著時間的過去，他的習慣仍沒有多大的改變。我心中特別的著急，究竟 是什么原因讓他的心理和思想認識出現(xiàn)偏差呢

3、，經(jīng)過長時間的觀察和多方了解，我 認為有以下兒點原因：1（家庭教育存在問題。從與他的家長交談中，我了解到，劉某的父親忙于工 作，常常很晚回家，無力顧家庭的其他事。他的母親因乂生一男孩子而對其減少了 關愛，母親對劉某的愛也轉入對其弟弟的愛。能夠感覺到她父母重男輕女的思想也 比較嚴重。因此相對而言，她在家里就缺少了關愛，缺少了指導。這種家庭環(huán)境導 致了她敬感，自尊心更強、內心深處要求男女平等的意識很強，其至潛意識里要與 父母的重男輕女思想做抗爭，那就是為什么不能重女輕男呢等心理偏差問題的出 現(xiàn)。2（學校教育存在問題。老師過多地把教育的重心放在了教授文化知識層面。盡 管有老師試圖與家長聯(lián)系，但效果不

4、明顯。不知不覺中，孩子形成了 “我一定要讓 別人一樣關愛我、寵著我、聽從我”的意識和心理，于是這樣的“明知故犯”行為 就出現(xiàn)了。我的對策：1（給他彌補缺失的愛。了解了孩子的情況后，我決定還是要靠溫暖的關懷“改變”她。于是，我經(jīng)常 有意無意的充當她的母親角色。常常對她噓寒問暖，發(fā)現(xiàn)她的扣子歪了，幫她扣 好，發(fā)現(xiàn)她的文具壞了，給她買新的。慢慢地，她很愿意走近我，常常主動和我聊天。之后，我經(jīng)常利用日 常生活中的一些活動，告訴她應該怎么注意文明禮儀。凡是學校舉行的活動，我都 盡量鼓勵她，讓她主動參加。漸漸得，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得懂禮貌了，變得樂于幫 助別人，看到不公平的事情會主動去幫助調解，還不忘記以事

5、理的方式去說服雙 方。2（給她“家”的溫暖。我偷偷要求班上的男同學主動和她一起交流，一起做只有男女一起協(xié)作才能完 成的游戲，幫他克服學習上的一些困難。周末的時候，我常要求班上熱情的學生干 部，邀請她去他們家玩。她感受到了同學們對他的關心，和同學的關系也好轉了， 還經(jīng)常幫助別人做值日。教育反思：人非圣賢，孰能無過，面對習慣不好的孩子，教師不可能期望一次教育便能使 他的行為習慣變好。僅靠單一的說教也是無法達到LI的的。我們既要遵循教育規(guī) 律，乂要創(chuàng)新教育方法。這一切的教育方法都要圍繞一個“愛”字。有不少學生因 為有些原因，沾染了不良風氣。作為一名教師，面對這樣一些孩子，我們該怎么辦, 我們必須與學生坦誠相對，不僅在學習上付出關注，更要在生活瑣事上付出更多的 關心