中班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思《關(guān)愛爸爸媽媽》

1、藍(lán)色海洋書的海洋中班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思關(guān)愛爸爸媽媽 設(shè)計(jì)意圖：這學(xué)期，我們幼兒園針對(duì)幼兒的禮儀教導(dǎo)開展了系列研討活動(dòng)。幼兒禮儀教導(dǎo)最直觀的就是讓孩子做一個(gè)有禮貌、懂禮儀、能敬重他人、有素養(yǎng)的人。敬重他人就要從敬重自己的父母開頭，由于父母是孩子身邊最親近的人，我們有一些孩子在家里飾演著 小皇帝 的角色，對(duì)父母的體貼熟視無睹。因此我想通過本次活動(dòng)讓幼兒感觸來自家庭的愛，用實(shí)際行動(dòng)從身邊的小事做起往返報(bào)父母，體諒家人，從而激發(fā)幼兒對(duì)父母的體貼之情?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過觀看爸爸媽媽的生活，激發(fā)體貼父母的情感。2.在親情互動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)體貼爸爸媽媽，做力所能及的事情。3.在溝通交流中增進(jìn)親子

2、之間的情感，懂得體貼他人。4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1. 調(diào)查父母的作息時(shí)光、工作生活狀況的親情卡片。2. 可移動(dòng)架子圖五幅。3. 照相機(jī)、電腦、投影儀等相關(guān)設(shè)備。4. 音樂媽媽寶物、讓愛住我家?；顒?dòng)過程：一、溝通親情卡片，引發(fā)幼兒體貼父母的愿望1.個(gè)別幼兒介紹親情卡。師：昨天，小伴侶帶回去一張親情卡片，請(qǐng)你們調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)光還有工作、生活的狀況。都填好了嗎?請(qǐng)粘貼到黑板上來。誰來給大家介紹一下你的卡片。幼：我的媽媽6點(diǎn)起床，在新華書店上班。清晨要洗衣服，還要做早餐給我吃，下班了還要打掃衛(wèi)生。師：這些家務(wù)你們的媽媽也會(huì)做嗎?你有什

3、么想對(duì)媽媽說的?幼：我想給大家介紹我的爸爸，我的爸爸一個(gè)人在上海電腦公司工作，他會(huì)做全部的家務(wù)活。師：爸爸為什么要一個(gè)人去外地工作呢?你有什么想為爸爸做的嗎?幼：我會(huì)常常給爸爸打電話，讓他注重歇息。等我長(zhǎng)大工作了，我來養(yǎng)爸爸，爸爸就不用這么辛勞了。(評(píng)析：個(gè)別幼兒向大家介紹自己的親情卡片，老師引導(dǎo)大家去發(fā)覺父母的辛勞之處，讓幼兒產(chǎn)生共鳴，奠定囫圇活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。)2.引發(fā)體貼父母的愿望。師：爸爸媽媽這么辛勞地做事兒，是為了誰呀?小伴侶平常是怎么體貼爸爸媽媽的?幼：我?guī)蛬寢屜匆m子、手帕。幼：媽媽累了，我?guī)退繁?。幼：有一次媽媽太累睡著了，我輕輕幫她蓋上毛毯。幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋給他換。幼：

4、媽媽有一次工作不興奮，情緒不好，我講故事給她聽。(評(píng)析：幼兒通過回憶，紛紛敘述日常生活中體貼父母的事例，從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔(dān)憂心之事，層層深化，你一言、我一語，大家都透露著驕傲之情。)二、自由觀察，研究、敘述1.老師交代要求，幼兒自由看，研究?jī)?nèi)容。師：我這里還有幾幅圖，請(qǐng)你們依次去看一看，中的小伴侶在干什么?看完后想想你最喜愛哪個(gè)小伴侶的行為?為什么?老師提示他們看得懂的找個(gè)好伴侶講一講，看不懂的相互研究。(評(píng)析：幼兒自由結(jié)伴觀看架子圖，老師在一旁巡察、指導(dǎo)，這樣就給他們制造了想說、敢說、情愿去說的寬裕的活動(dòng)氛圍。)2.小伴侶分離敘述自己喜愛的小伴侶，并講述理由，老師總結(jié)出蘊(yùn)含在每

5、幅圖中的三字經(jīng)兒歌。師：誰來講講你最喜愛圖中的哪位小伴侶呢? 為什么?幼：我最喜愛用濕毛巾給爸爸敷頭的小伴侶，他爸爸絕對(duì)是感冒了。師：你們喜愛這位小伴侶的行為嗎?假如爸爸媽媽生病了，我們還能怎樣來勸慰呢?幼：給爸爸拿藥。幼：給爸爸倒杯開水，感冒了要多喝開水。幼：給爸爸盛碗雞湯，雞湯最有養(yǎng)分了。幼：不能煩爸爸，感冒了要多歇息。(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是囫圇活動(dòng)的重點(diǎn)之一，幼兒敘述喜愛的小伴侶的行為，并講述緣由。在此環(huán)節(jié)中，老師遞進(jìn)式的提問讓幼兒綻開了激烈的研究，激發(fā)了他們思維碰撞的火花。!出自:屈老.師!如： 你最喜愛誰?為什么?假如父母 我們還可以怎么做? 幼兒的答案此刻已不流于形式，聽了讓人激動(dòng)。老

6、師豐盛的引導(dǎo)語言對(duì)激發(fā)幼兒的制造性思維起了至關(guān)重要的作用。)3.對(duì)于中小伴侶的錯(cuò)誤行為，指出并協(xié)助他們改正，給幼兒樹立一個(gè)正確的對(duì)待父母的觀念。4.老師小結(jié)：本來你們喜愛的是懂得關(guān)懷爸爸媽媽的乖寶寶。老師引導(dǎo)幼兒邊看邊念出三字經(jīng)兒歌：父母病，我勸慰。父母累，遞杯水。做家務(wù)，我?guī)兔?。父母愛，記心上。三、幼兒與父母親子互動(dòng)，幼兒感觸驚喜，親子之間體驗(yàn)親情1.師：現(xiàn)在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢?想一想，為爸爸媽媽做一做。(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是囫圇活動(dòng)的又一個(gè)重點(diǎn)，也是最出彩的地方，爸爸媽媽的浮現(xiàn)對(duì)于幼兒來說是個(gè)驚喜，事先幼兒并無心理預(yù)備，在此等狀況下，更有讓人激動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。)2.老師抓拍鏡頭，幼兒

7、共同觀察照片，分離敘述。幼兒都紛紛給父母讓座。有的幼兒給媽媽倒水。有的幼兒跳舞給媽媽看。有的幼兒為爸爸送上水果。有的幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作賀卡。(評(píng)析：幼兒對(duì)父母的體貼是發(fā)自內(nèi)心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子長(zhǎng)大了，這讓家長(zhǎng)特殊欣慰。大家共同觀察照片，其樂融融，更像是一場(chǎng)家庭溝通會(huì)。)3.共訴對(duì)對(duì)方的愛。師：你們的行動(dòng)爸爸媽媽都感觸到了，那你們有沒有對(duì)爸爸媽媽說過： 我愛你 呢?現(xiàn)在就把對(duì)他們的愛大聲地說出來吧!爸爸媽媽也不要把對(duì)孩子的愛藏在心里，英勇地表現(xiàn)出來吧!(評(píng)析：孩子大聲說出對(duì)父母的愛，父母也訴說著對(duì)孩子的愛，在讓愛住我家的音樂聲中，囫圇活動(dòng)推至一個(gè)最高點(diǎn)，大家沉醉在一片愛的海洋中，著實(shí)讓人動(dòng)容。)四、結(jié)束活動(dòng)：親子共舞讓愛住我家這節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，但孩子體貼父母的活動(dòng)卻依舊在繼續(xù)，以一種綿延不斷的涓涓流水的方式連續(xù)著?；顒?dòng)反思：1.在活動(dòng)前，老師做了充沛的預(yù)備。比如親情卡片，讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)光以及工作、生活的狀況，這讓幼兒的研究有據(jù)可依，也讓幼兒更全面地了解到父母的辛勞之處，奠定了活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。2.架子圖的采納也是活動(dòng)勝利的一個(gè)因素，架子圖是簇?fù)淼?，便于幼兒自由研究、溝通，這個(gè)環(huán)節(jié)使幼兒從能推斷基本行為的正誤到應(yīng)對(duì)相關(guān)活動(dòng)的措施，層層梯進(jìn)，使幼兒從言語到行為、從行為到思想上有了一個(gè)躍進(jìn)。3. 父母的浮現(xiàn)將囫圇活動(dòng)推到一個(gè)*，