淺析中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容安排-最新教育文檔

1、淺析中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容安排本人來自一線美術(shù)教師， 有幸參加了中等職業(yè)學(xué)校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)以及與全國(guó)各地優(yōu)秀的骨干教師的交流中，深刻感受到中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容安排的重要性。 在與南北方美術(shù)教師交流的過程中， 系統(tǒng)地了解到： 中職學(xué)校所開設(shè)的幼師專業(yè)的美術(shù)課， 周課時(shí)只是在 2 4 節(jié)之間， 而一般在讀時(shí)間最多只有二學(xué)年至三學(xué)年， 除去各種活動(dòng)， 實(shí)際教授課時(shí)不足 180 節(jié)，而需要學(xué)的內(nèi)容多且廣，如果死板地按現(xiàn)行教材和傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)方法去進(jìn)行教學(xué)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生 80% 以上是根本無法勝任幼兒美術(shù)教學(xué)。要想取得較好的教學(xué)效果，就必須根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的各種實(shí)際

2、和學(xué)生的具體情況， 靈活善變地運(yùn)用教材和打破傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)課的教學(xué)方法。 教學(xué)中要根據(jù)幼兒美術(shù)教育教學(xué)特點(diǎn)、 幼兒園環(huán)境的布置、 自身美術(shù)素養(yǎng)等方面相結(jié)合， 面向全體學(xué)生， 兼顧基礎(chǔ)較差的和優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行因材施教。因此，本人就目前本學(xué)校的實(shí)際情況粗淺地對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課教學(xué)安排做一些分析和探討， 以便在以后的工作中理清思路，目標(biāo)明確，盡最大可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)傳承者。第一學(xué)期：打好基礎(chǔ)， 進(jìn)行大量的造型基本功的訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的濃厚興趣首先，開設(shè)平面構(gòu)成的訓(xùn)練。平面構(gòu)成，是培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度的最好形式。并可在繪制的過程中，了解美術(shù)的最基本的語言點(diǎn)、線、面。進(jìn)而在訓(xùn)練的過

3、程中，體會(huì)美的形式規(guī)律，比如：重復(fù)，漸變，發(fā)射，特異，空間等。學(xué)習(xí)兒童線描畫和簡(jiǎn)筆畫。 兒童線描畫， 是用單線單色去描繪物體進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的一種兒童美術(shù)繪畫方式。 線描畫所用的工具簡(jiǎn)單，操作方便，畫面效果也極富美感。線描畫是兒童非常喜愛的一種繪畫形式 ，作為未來的幼兒教師掌握這一繪畫形式是很有必要的，同時(shí)也是提高繪畫技能的有效手段。簡(jiǎn)筆畫教學(xué)是運(yùn)用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面符號(hào)，以簡(jiǎn)潔洗練的筆法和簡(jiǎn)略的狀物造型，來簡(jiǎn)明扼要地表情達(dá)意的一種繪畫藝術(shù)。我們掌握了簡(jiǎn)筆畫的畫法，就可以創(chuàng)造出各式各樣優(yōu)美的作品。簡(jiǎn)筆畫是一種實(shí)用、方便、易行的教學(xué)輔助。在課堂教學(xué)中，老師通過教學(xué)簡(jiǎn)筆畫能創(chuàng)造較好的教學(xué)情景，因此，利用

4、簡(jiǎn)筆畫教學(xué)是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段之一。簡(jiǎn)筆畫教學(xué)用盡可能少的線條、筆畫，塑造出簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的形象，并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來， 是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，備受少年兒童歡迎的教學(xué)手段。第二學(xué)期：學(xué)習(xí)色彩理論基礎(chǔ)知識(shí)， 通過各種形式的色彩訓(xùn)練提高學(xué)生的審美能力 了解色彩理論知識(shí)，是幼師學(xué)生的必修課也是每一位美術(shù)工作者必須了解的常識(shí)。 美術(shù)課是靠實(shí)踐與理論相結(jié)合的， 我通過學(xué)生完成作業(yè)的形式了解色彩的三要素： 明度（色階），色相（ 12 色相環(huán)），純度（混色訓(xùn)練）。色彩的配置：同種色的色彩配置，鄰近色的色彩配置，對(duì)比色的色彩配置，互補(bǔ)色的色彩配置，冷暖色的色彩配置等。色彩的感知覺：是通

5、過讓學(xué)生做酸甜苦辣，積極與消極，華麗與樸素，春夏秋冬，男女老幼來表現(xiàn)的。第三學(xué)期：手工制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力 平面的紙工，半立體紙工， 立體紙工的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 收集各種質(zhì)地色彩不同的紙來做基礎(chǔ)材料， 從平面的紙工開始， 具體內(nèi)容是剪紙， 剪貼畫，撕紙等。幼兒紙工教育作為幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容之一， 是幼兒教育工作中不可缺少的重要組成部分，它在培養(yǎng)幼兒的審美力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力上，起著相當(dāng)重要的作用。科學(xué)研究表明，手的活動(dòng)對(duì)腦細(xì)胞的發(fā)育有著重要的促進(jìn)作用， 而幼兒智力的發(fā)展又能使雙手更靈巧。從平面紙工過度到半立體紙工，折紙，折紙?zhí)懋?，紙浮雕等。折紙是一個(gè)手腦并用的過程，并且充滿想像力和創(chuàng)造力。一張

6、小小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的樂趣。在此基礎(chǔ)上，開展“折紙?zhí)懋嫛苯虒W(xué)活動(dòng)，收到很好的效果。紙浮雕用材簡(jiǎn)便，制作容易，有較強(qiáng)的立體效果與裝飾效果，學(xué)生通過運(yùn)用剪、刻、折、卷、切等方法表現(xiàn)自己所熟悉或喜歡的形象，抒發(fā)情感、體驗(yàn)成功、獲得愉悅和提升。藝術(shù)創(chuàng)作沒有定法， 創(chuàng)造才是真諦， 教師在教學(xué)中雖然要分析或復(fù)雜或簡(jiǎn)單的紙浮雕技法，但并不是要學(xué)生成為專業(yè)的紙浮雕技師，在作業(yè)中只要學(xué)生能將形象做成立體造型即可。其實(shí)，不管簡(jiǎn)單與復(fù)雜，有意或無意，只要效果出來了，知識(shí)因素必然會(huì)滲透其中。最后是立體紙工，紙花，立體折紙以及賀年卡等制作。一張平面的紙，經(jīng)過卷、折、捏、貼等方法，可以改變它

7、原來的狀態(tài)，形成有體塊、有空間感或可變化的形態(tài)。巧妙地運(yùn)用這些方法，可以設(shè)計(jì)、制作出非?？蓯?、有趣的立體紙工玩具，為學(xué)生就業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。第四學(xué)期：兒童畫創(chuàng)編以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)， 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力兒童畫創(chuàng)編教學(xué)是幼師美術(shù)課教學(xué)的重要課程之一。通過此課教學(xué)使學(xué)生掌握兒童畫創(chuàng)編的構(gòu)思方法和表現(xiàn)方法， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、 創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 在學(xué)習(xí)兒童畫創(chuàng)編的過程中還要了解各種繪畫材料，如：水粉顏料，油畫棒，水彩筆等表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便與幼兒園的美術(shù)教學(xué)有著緊密的銜接。創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境在幼兒的發(fā)展過程中起著非常關(guān)鍵的作用，幼兒教育的環(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物品之間相互作用的各種狀況和條件的總和。 教育通過環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生影響，可以激發(fā)、幫助和支持幼兒的學(xué)習(xí)。因此，作為一名幼師必須具備教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能力。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括布置圖片、區(qū)角設(shè)計(jì)、走廊樓道布置、吊飾圖片、家園聯(lián)系欄、主題墻飾、墻面布置、門窗裝飾等幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。以