淺析大學社團文化對大學生成才的促進作用-精選教育文檔

1、淺析大學社團文化對大學生成才的促進作用一、大學生社團概述大學生的非正式群體可分為親社會群體、 從社會群體、 偏離社會群體等， 大學中常常以前兩者為主， 其主要表現(xiàn)就是大學生社團，如攝影書法協(xié)會、文學社、足球協(xié)會、記者團等等。大學生社團都有自身嚴格的紀律和規(guī)章制度，有較明確的建會目的，有自己的組織結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導人。而中國的大學社團往往具有雙重性，一方面，它們建立之初往往是基于共同的興趣和愛好自發(fā)形成并發(fā)展起來，具有非正式群體的特征；另一方面，它們又接受學校共青團組織和學生會的審批和管理， 接受并承擔組織分派的任務。因此，這種雙重屬性使得大學生社團在校園文化中具有無可比擬的優(yōu)勢， 因而有很強的生命力和

2、感召力， 成為大學園文化的閃光點。大學校園文化滲透著社會文化和民族文化。 大學生有旺盛的精力和強烈的求知欲， 在校園里有意識地開展一些健康的社團活動，可以使大學生認識社會，認識人生，了解和學習中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)和善良的美德， 了解和認識國情， 從而提高大學生的素質(zhì)、豐富閱歷，也有利于學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。環(huán)境對人的教育作用是勿庸置疑的， 尤其是大學校園文化氛圍的熏陶作用。 大學生社團作為“第二課堂”的有效載體， 已日漸成為大學校園文化的重要承載者、 開拓者和傳播者， 它能夠促進大學校園文化建設向深層次、 高質(zhì)量方向發(fā)展， 給大學生的課余生活提供活潑、高雅、寓教于樂的新天地，積極

3、地推動了大學校園文化氛圍的形成和發(fā)展，也有利于促進個人的全面成才。二、大學社團的形成特點大學生社團的形成及發(fā)展離不開以下因素：（ 1）大學生自身發(fā)展的需求， 美國心理學家馬期洛曾根據(jù)其重要性和發(fā)生的先后次序，由低到高分五個層次來描述它的構(gòu)成， 各層次之間是相互聯(lián)系的。大學新生在入學后，從最初不適應到適應，逐步產(chǎn)生了大量新的需求。（ 2）大學生志趣與志向的一致性，志趣與志向的一致性是大學生社團形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)， 隨著身心發(fā)展水平的提高及家庭因素對興趣發(fā)展影響力得減小， 大學生按自己的愿望發(fā)展興趣的欲望越來越強烈。大學生社團的有顯著的幾個特點： （1）建立的自發(fā)性。 （2）活動方式的自主性、靈

4、活性，自主性是指社團的一切活動，從設計、準備到實施和效果反饋，主要由學生自己來承擔，這是社團明顯區(qū)別于以教師為主導的教學活動的重要特征。（ 3）社團成員的廣泛性， 豐富多彩的社團活動， 吸引了不同年級、 不同專業(yè)、不同層次、不同性別的學生為了共同目的參加到某一個社團中。（ 4）行為規(guī)范的自律性，大學生實團要保持自身的正常運轉(zhuǎn)，必須有一定的制度化規(guī)章來控制其運轉(zhuǎn)。（ 5）人際交往的直接性，社團活動的單一性，決定了社團活動空間距離不大，成員接觸不需要更多的介入思想因素， 彼此接觸處于直接面對面的個人接觸中。這種人際交往的相互聯(lián)系的直接性是大學生社團得以存在和發(fā)展的重要保證。 由于這種交往的直接性，

5、 社團成員感情交流頻繁，成員對社團的認同感和歸屬感比較強烈。三、社團文化對大學生的成才作用（一）社團在大學生社會化過程中的作用。社團活動為大學生適應社會、接觸社會、走上社會提供了多種途徑，因此社團活動為大學生社會化提供了一種獨特的場所和基地。社團活動的興起，使越來越多不滿足課堂教學的大學生將較多的注意力轉(zhuǎn)向課外，把課外領(lǐng)域的社會實踐當成培養(yǎng)鍛煉自己的重要途徑。 實踐中，一方面，能把所學的知識用于實踐，檢驗理論知識，從而縮短了理論與實踐的距離； 另一方面， 大學生從社會實踐中汲取營養(yǎng)、陶冶情操，了解社會的需要，從而調(diào)節(jié)自己的知識結(jié)構(gòu)，這些都能幫助學生將來更好的走進社會。（二）社團在大學生主體精神

6、培養(yǎng)中的作用。大學生的主體精神包含了大學生文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。 馬克思指出： 人們的生活是一個持續(xù)努力的過程，各種挫折、痛苦、孤獨、恐懼每每阻礙著個人前進的腳步，這需要鼓勵、希望、友誼和安寧，而這些只有通過社會才能獲得。 在社團活動的交往關(guān)系中， 每個人都是主體，因此為主體精神的培養(yǎng)提供了途徑。（三）社團在大學生智能構(gòu)建中的作用。社會競爭要求大學生不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、 廣博的知識，又要有參與社會管理、社會競爭的能力。 社團活動如科技類社團的活動， 培養(yǎng)了同學們獲取、分析、利用信息的能力，一定程度的跨專業(yè)、跨學科、多層次、多內(nèi)容的整合，打破了封閉的教學體系，加快了信息的傳遞速度， 加強了

7、不同學科的相互交叉和相互滲透， 擴大了知識面，開闊了視野，為大學生提供了運用科學解決實際問題的機會，是第一課堂的重要補充和延伸，有助于他們智能結(jié)構(gòu)的完善。（四）社團有發(fā)現(xiàn)自我、提升自我的作用。大學社團、協(xié)會數(shù)目眾多，從學期初的“百團大戰(zhàn)”就可以看出它們的規(guī)模的氣勢。他們覆蓋了文學，學術(shù)，實踐，藝術(shù)，體育等等方面。選擇加入自己具有優(yōu)勢特長的社團，在社團中展現(xiàn)自身的優(yōu)勢特長，在社團中閃現(xiàn)自己的亮點，能夠得到別人的欣賞和贊嘆。甚至很多人大學畢業(yè)之后的工作與大學里的社團有著不解之緣， 因為社團的作用就在于凝聚并發(fā)揚自我，提升自我。（五）社團的其他作用。此外，大學生社團活動的開展為大學教育教學改革的深化創(chuàng)造了有利的外部條件，同時也彌補了課堂教育教學的不足。 課堂教學的知識更新速度往往趕不上科技信息的發(fā)展，而社團活動中，大量日新月異的新知識、新思想、新文化不斷的輸送給大學生，為拓寬大學生的視野，激發(fā)學生的求知