淺析我國法學(xué)教育現(xiàn)狀及改革完善-最新文檔

1、淺析我國法學(xué)教育現(xiàn)狀及改革完善隨著法治化進(jìn)程的不斷發(fā)展， 我國的法學(xué)教育取得顯著成績，但隨之而來的問題也日益凸顯。 本文從我國法學(xué)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，指出其存在的諸多弊端， 提出對法學(xué)教育的改革方向和新形勢下法律人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。 法學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)法律職業(yè)法學(xué)教育是法治國建設(shè)的重要內(nèi)容之一， 法學(xué)教育在法律人才的培養(yǎng)、法治觀念的宣傳、 法制進(jìn)步的推進(jìn)等方面發(fā)揮著十分重要的作用。我國高等法學(xué)教育從恢復(fù)、重建、發(fā)展至今 30 多年，在管理制度、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容和手段等各方面都有著跨越式的發(fā)展。 但也應(yīng)看到我們的法學(xué)教育仍存在許多不足之處，需要進(jìn)一步改革和完善。一、現(xiàn)階段我國法

2、學(xué)教育存在的不足（一）法學(xué)院系的設(shè)立沒有嚴(yán)格限制，影響教學(xué)及管理質(zhì)量。目前，我國除了原有的法律院校、科研院外，近幾年財(cái)經(jīng)、理工、民族、師范、農(nóng)林等各類院校紛紛設(shè)立法學(xué)院系。另外，法律函授、政法干校、廣播電大、職大、夜大、自學(xué)考試等也設(shè)置法律專業(yè)。 盡管我國高等法學(xué)教育一時間呈現(xiàn)出了遍地開花的局面，但在一定程度上，影響法學(xué)教育質(zhì)量，與法律職業(yè)相脫節(jié)，造成就業(yè)率低迷等許多問題。 （二）法學(xué)學(xué)科的入學(xué)資格較低，與法律職業(yè)高素質(zhì)要求有差距。 目前我國法學(xué)本科生從高中畢業(yè)中生招生，年齡偏小，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維水平難以應(yīng)對系統(tǒng)的法學(xué)理論及復(fù)雜的法律事務(wù)。在美國，初級的法學(xué)教育被置于大學(xué)本科

3、教育之后， 通常被認(rèn)為是研究生層次的職業(yè)教育， 從美國法學(xué)院的入學(xué)條件看， 報(bào)考法學(xué)院的學(xué)生要求已獲得某個學(xué)院或者大學(xué)的文學(xué)士 （B.A. ）學(xué)位或理學(xué)士（ B.S. ）學(xué)位。因此與國外從研究生開始的法學(xué)教育相比，我國法學(xué)教育的起點(diǎn)較低。 （三）法學(xué)課程設(shè)置不科學(xué)。一是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱， 學(xué)校缺少培養(yǎng)及訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作能力的課程，理論性學(xué)科占據(jù)了主導(dǎo)地位， 而實(shí)踐性課程所占空間十分狹小，學(xué)生對司法實(shí)踐中涉及的問題知之甚少。 二是法學(xué)課程的內(nèi)容較為單一、陳舊，一方面，注重部門法律的學(xué)習(xí)，忽略了政治學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類學(xué)、犯罪學(xué)以及心理學(xué)等其他與法律有著重要聯(lián)系的學(xué)科；另一方面，教材普遍老化

4、，新修訂的法律不能及時學(xué)習(xí)， 無法適應(yīng)新理論的發(fā)展。 三是有些大學(xué)在本科階段將法學(xué)細(xì)化為若干專業(yè)， 過早進(jìn)行方向性的專門學(xué)習(xí)， 人為地分割了法律體系的整體性， 不僅影響學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的法學(xué)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，而且限制學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展。 （四）教學(xué)形式單調(diào)缺乏創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，老師多以講授式的理論教學(xué)為主，重在向?qū)W生灌輸已經(jīng)系統(tǒng)化、 邏輯化、書本化的純理論知識， 討論式、案例式、啟發(fā)式的教學(xué)運(yùn)用較少。在課堂上，學(xué)生多是扮演消極接受的角色， 很少對課本或教師的觀點(diǎn)發(fā)生質(zhì)疑。 這種灌輸式的教學(xué)方式， 造成學(xué)生缺乏發(fā)散性思維訓(xùn)練， 在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)造性和批評性思維的缺失。 二、新形勢下我國法學(xué)教育

5、改革的方向（一）改革傳統(tǒng)辦學(xué)體制，制定嚴(yán)格的法學(xué)教育準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。國家要對法學(xué)教育實(shí)行必要的宏觀調(diào)控， 建立嚴(yán)格的辦學(xué)主體資格制度， 對高等院校法學(xué)院系的設(shè)立， 實(shí)行適度的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)控和管理。對辦學(xué)資格的審核，不能只根據(jù)法學(xué)院系的師資力量、藏書數(shù)量這種傳統(tǒng)的方法來評價， 更重要的是對其運(yùn)用現(xiàn)代化的手段程度、生源和畢業(yè)生就業(yè)情況、內(nèi)部管理、經(jīng)費(fèi)以及對外交流等情況進(jìn)行綜合評價。對不符合條件的要予以撤銷，以減輕當(dāng)前法學(xué)院系過多，學(xué)生數(shù)量劇增，質(zhì)量不高的情況。 （二）突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 加強(qiáng)學(xué)生法律職業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 法學(xué)課是一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程， 教學(xué)管理部門要充分考慮實(shí)踐性教學(xué)的重要意義， 適

6、當(dāng)增加實(shí)踐性教學(xué)的課程時間， 至少占總課時的三分之一左右， 并加強(qiáng)檢查落實(shí)，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行法律操作訓(xùn)練。具體有以下幾種方式：1. 案例教學(xué)。主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容圍繞案例的討論分析而展開，不同于傳統(tǒng)教師講解系統(tǒng)化的理論，偶爾列舉個別案例對原理進(jìn)行輔助說明的形式，而是以學(xué)生對案例的分析討論為中心，教師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)和評判，學(xué)生積極討論并自由發(fā)表見解。在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)法律的原則、規(guī)則以及各種法律之間的關(guān)系。 2. 法院旁聽。學(xué)校定期組織學(xué)生到法院旁聽一些較典型的或是疑難的案例， 讓學(xué)生全面了解各種訴訟程序， 觀察法官庭審的辦案技能及駕馭庭審程序的法律綜合能力。 同時認(rèn)識到學(xué)習(xí)、 運(yùn)用法律

7、不只是重實(shí)體法，而且程序法也極為重要， 實(shí)現(xiàn)法律公正既要做到實(shí)體公正，還要做到程序公正。結(jié)束觀摩后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，提高學(xué)生的理解、認(rèn)識、分析能力。 3. 模擬法庭。模擬法庭是現(xiàn)代司法教育的重要形式，由學(xué)生擔(dān)任法官、檢察官、當(dāng)事人、律師以及其他訴訟參與人等不同的訴訟角色， 在模擬法庭中， 審判的開展與真實(shí)的法庭基本一致， 通過模擬法庭的現(xiàn)場感和直觀感， 加深參與者對法律知識和司法程序的理解， 更好地提高辯護(hù)雙方對適用法條的運(yùn)用和把握， 進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)際運(yùn)用操作法律能力。4. 法律實(shí)習(xí)。 可采取學(xué)校集中安排實(shí)習(xí)和學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的雙軌制實(shí)習(xí)方式，實(shí)習(xí)地點(diǎn)不限于法院、 XX院，包括公證

8、、仲裁機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所、 法律援助中心或公司法律事務(wù)部等。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合， 使學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的理論知識， 培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、研究問題、解決問題的能力，熟悉社會現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)嚴(yán)格執(zhí)法的使命感和社會責(zé)任感。（三）完善法學(xué)教育內(nèi)容，合理設(shè)置課程。一方面，在開設(shè)法學(xué)專業(yè)課基礎(chǔ)上，增設(shè)政治學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)等方面的課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同的學(xué)科背景下認(rèn)真思考現(xiàn)實(shí)生活中所產(chǎn)生的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)道德品質(zhì)。另一方面，教師應(yīng)及時向?qū)W生講授當(dāng)年新出臺的重要法律，建議法律院系在制定教學(xué)計(jì)劃時在每學(xué)期的計(jì)劃中安排適當(dāng)課時的新法律專題。（四）提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力，打造實(shí)踐性師資隊(duì)伍。法學(xué)教師不僅應(yīng)當(dāng)具備豐富的理論知識和較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)， 而且要具備專業(yè)實(shí)踐能力。一方面，學(xué)?？梢越⑴c實(shí)務(wù)部門交流的機(jī)制，派教師到實(shí)務(wù)部門交流工作，并鼓勵教師掛職鍛煉；另一方面，加強(qiáng)對教師實(shí)踐能力和實(shí)踐業(yè)績的考核， 充分調(diào)動教學(xué)教師實(shí)踐工作的積極性和主動性。 另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)踐能力的同時，利用教學(xué)資料和環(huán)境，加強(qiáng)自身的專業(yè)實(shí)踐能力。三、結(jié)語法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)法律人才培養(yǎng)的需要， 遵循教育規(guī)律， 注重實(shí)