我是守紀(jì)律的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-1 - / 5泰山出版社二年級(jí)下冊(cè) 品德與生活第三單元第8課第二課時(shí)我是守紀(jì)律的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：指導(dǎo)者：一、 教材分析“我是守紀(jì)律的孩子”是第八課好孩子守紀(jì)律一課中的第二課時(shí)。第 二課時(shí)是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則和紀(jì)律?；顒?dòng)設(shè)計(jì)所選取的情景來(lái)自學(xué)生學(xué)習(xí) 和生活的各個(gè)層面，即有行業(yè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，乂有社會(huì)的公共秩序，還包括學(xué)校 的規(guī)章制度，其中“觀看演出不喧嘩” “超市購(gòu)物先存包” “有事寫個(gè)請(qǐng)假條” “見(jiàn)到客人問(wèn)聲好” “外出游玩不離隊(duì)” “遇到矛盾不打架” “拔河比賽不規(guī) 范”等規(guī)則，學(xué)生容易遵守，也容易做到，但圖三中的小男孩面對(duì)蟲曲蟲曲的誘惑 卻不為所動(dòng)，堅(jiān)持按時(shí)上學(xué)不遲到；圖六中自習(xí)課上學(xué)

2、生有的讀書，有的寫字, 有的畫畫，每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，自覺(jué)維護(hù)自習(xí)課的秩序，不太容易 做到，需要較強(qiáng)的紀(jì)律觀念和自我約束能力。安排這些內(nèi)容，是想從不同的側(cè) 面教育學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)自覺(jué)遵守規(guī)則和紀(jì)律，都應(yīng)具有一定的自 我約束能力。最后的給同學(xué)講一件自己遵守紀(jì)律的事，讓同學(xué)給你畫個(gè)笑臉， 這一評(píng)價(jià)是想讓孩子在自覺(jué)遵守規(guī)則和紀(jì)律的回憶與實(shí)踐中獲得正確的道德 引領(lǐng)，讓他們明白，遵守規(guī)則和紀(jì)律就能得到別人的尊重和信任，就能得到極 大的幸福和快樂(lè)。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡比較小，有部分學(xué)生聽(tīng)課能力較差，不會(huì)聽(tīng)課。有的學(xué)生一 節(jié)課最多堅(jiān)持 1515 分鐘，1515 分鐘后就開(kāi)始亂動(dòng)。生活

3、中由丁道德意志薄弱，出現(xiàn)的 違紀(jì)現(xiàn)象比比皆是。二年級(jí)學(xué)生， 有意注意的時(shí)間較短， 所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的 形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi) 容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到的理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用， 從而達(dá)到教學(xué) 的目的。三、教學(xué)目標(biāo)1.1.情感態(tài)度：知道紀(jì)律是我們健康成長(zhǎng)的保障，愿意自覺(jué)遵守紀(jì)律。2.2. 行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣。3.3. 知識(shí)與技能：了解學(xué)校課上、課下的紀(jì)律，拓展社會(huì)紀(jì)律。4.4. 過(guò)程與方法：通過(guò)勸一勸、做拍手游戲、設(shè)想沒(méi)有紀(jì)律會(huì)是什么情景、涂紀(jì)律自查表等方法感受紀(jì)律的重要性。四、教學(xué)

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課上、課下紀(jì)律的作用，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律。-2 - / 5五、 教學(xué)思路一、觀察學(xué)生入場(chǎng)守紀(jì)律情況,談話直導(dǎo)課題。課前觀察學(xué)生入會(huì)場(chǎng)情況，找出守紀(jì)律 的小標(biāo)兵 2 2 至 3 3 名，并發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。為其?學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣?！驹O(shè)計(jì)理念：課前尋找守紀(jì)律小標(biāo)兵發(fā)獎(jiǎng)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣為下面的 教學(xué)做鋪墊?！慷?、學(xué)校紀(jì)律我知道，了解課上紀(jì)律、課下紀(jì)律1.1.勸一勸，用所知道的課上紀(jì)律勸勸圖畫中的主人公【設(shè)計(jì)意圖：課上紀(jì)律在一年級(jí)甚至幼兒園時(shí)，老師就天天強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不陌 生，但是學(xué)生一節(jié)課最多堅(jiān)持 1515 分鐘，1515 分鐘后就開(kāi)始亂動(dòng)，安排這一環(huán)節(jié)目 的是讓學(xué)生再次熟悉課堂紀(jì)律

5、，在勸別人的同時(shí)，也為自己敲響警鐘，以別人為 鏡子，檢查自己身上的不足。同時(shí)感受遵守課上紀(jì)律能保證學(xué)習(xí)正常有序的進(jìn)行， 能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量?！?.2._學(xué)習(xí)紀(jì)律拍手歌，尋找課下紀(jì)律 _【設(shè)計(jì)理念：二年級(jí)學(xué)生自治能力差，學(xué)生喜歡在游戲中學(xué)知識(shí)，所以設(shè)計(jì)了 做拍手歌游戲這一環(huán)節(jié)。通過(guò)做游戲，認(rèn)識(shí)課下紀(jì)律，并懂得課下紀(jì)律的重要性】三、設(shè)想紀(jì)律離開(kāi)我們會(huì)怎樣？認(rèn)識(shí)紀(jì)律的重要性 J J1.1.設(shè)想學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律會(huì)怎樣？ J J2.2.拓展社會(huì)上也離不開(kāi)紀(jì)律【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)想沒(méi)有紀(jì)律學(xué)校會(huì)是什么樣的， 使學(xué)生更深得認(rèn)識(shí)到?jīng)]有紀(jì) 律是不行的，從而自覺(jué)遵守紀(jì)律。在教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到?jīng)]有紀(jì)律的樓梯口會(huì) 很危險(xiǎn)時(shí)，

6、我播放了 20132013 年湖南的一條校園踩踏新聞。讓學(xué)生更深層的認(rèn)識(shí)到 I I 樓梯口沒(méi)有紀(jì)律會(huì)產(chǎn)生什么后果， 從而使學(xué)生在以后下樓梯時(shí)靠右、 慢行、不追 逐不打鬧】四、我和紀(jì)律交朋友1.1.填寫紀(jì)律自查表，自查遵守紀(jì)律情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫紀(jì)律自查表，讓學(xué)生自評(píng)并反思守紀(jì)律情況， 通過(guò)這一 環(huán)節(jié)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生以后要自覺(jué)遵守紀(jì)律】五、總結(jié)下課六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件 遙控筆 板貼 紀(jì)律自查表學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集課上、課下、社會(huì)紀(jì)律 彩筆七、教學(xué)過(guò)程我是守紀(jì)律的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一、觀察學(xué)生入場(chǎng)守紀(jì)律情況，談話直導(dǎo)課題【3 3 分】【設(shè)計(jì)理念：課前尋找守紀(jì)律小標(biāo)兵發(fā)獎(jiǎng)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣為

7、下面的教學(xué)做鋪墊?！?.1. 課前觀察學(xué)生入會(huì)場(chǎng)情況，找出守紀(jì)律的小標(biāo)兵 2 2 至 3 3 名，并發(fā)獎(jiǎng)?wù)聵?shù)立 學(xué)習(xí)榜樣。帥）孩子我現(xiàn)在發(fā)給你一顆獎(jiǎng)?wù)?，知道我為什么發(fā)給你嗎？-3 - / 5（生）師）其他同學(xué)知道嗎？（生）帥）因?yàn)樗ㄋ┻M(jìn)入會(huì)場(chǎng)時(shí)做到了不喧嘩、有秩序，坐得最端正，這就是 守紀(jì)律的孩子， 大家要向他們學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們一起來(lái)討論如何做守紀(jì)律的孩 子，讓我們一起走進(jìn)“我是守紀(jì)律的孩子”【板貼課題】二、學(xué)校紀(jì)律我知道，了解課上紀(jì)律、課下紀(jì)律。I I1 1.勸一勸，用所知道的課上紀(jì)律勸勸故事中的主人公【5 5 分鐘】【設(shè)計(jì)意圖：課上紀(jì)律在一年級(jí)甚至幼兒園時(shí)，老師就天天強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不陌生

8、，但是學(xué)生一節(jié)課最多堅(jiān)持 1515 分鐘，1515 分鐘后就開(kāi)始亂動(dòng)，安排這一環(huán)節(jié)目的是 讓學(xué)生再次熟悉課堂紀(jì)律，在勸別人的同時(shí)，也為自己敲響警鐘，以別人為鏡子， 檢查自己身上的不足。同時(shí)感受遵守課上紀(jì)律能保證學(xué)習(xí)正常有序的進(jìn)行，能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量?！繋洠┼?！最近老師有點(diǎn)煩心事想請(qǐng)你們幫幫忙，我任教的二年級(jí)二班有幾個(gè)同學(xué) 經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，我想讓你們用你所知道的課上紀(jì)律來(lái)勸勸他們，幫助他們改正缺點(diǎn)，成為遵守紀(jì)律的孩子，行嗎？【出示課件】師）講解課件內(nèi)容：（1 1）明明每天上學(xué)總是磨磨蹭蹭，經(jīng)常遲到。（2 2） 貝貝在課堂上偷偷玩玩具。（3 3） 是是上課有時(shí)趁老師不注意和同學(xué)說(shuō)悄悄話。師）請(qǐng)同學(xué)們

9、分小組自由選擇一幅圖，討論討論該怎樣勸勸他們（生小組討論）帥）哪個(gè)小組選擇了第一幅圖畫生）匯報(bào)帥）點(diǎn)評(píng)：我有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，上課鈴響了，我站在講臺(tái)上開(kāi)始上課了， 這時(shí)有的同學(xué)從外面急匆匆的闖進(jìn)教室， 一下子打亂了我的教學(xué)秩序。使我心里 很不舒服。假如你是這位遲到的同學(xué)，你應(yīng)該怎樣做？（生）帥）點(diǎn)評(píng)：通過(guò)你的回答，老師猜想你平時(shí)一定是個(gè)按時(shí)上學(xué)不遲到的好孩子。帥）哪個(gè)小組選擇了第二幅圖畫？生）匯報(bào)帥）說(shuō)到做小動(dòng)作，老師想問(wèn)問(wèn)大家，有的同學(xué)上課把筆放在嘴里玩，這樣行 不行？（生）有的同學(xué)趁老師講課時(shí)鉆到桌子下面去撿東西，這樣行不行？為什 么？（生）這些都會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。帥）哪個(gè)小組選擇了第三

10、幅圖畫生）匯報(bào)帥）假如你正坐在明明身邊，你覺(jué)得明明會(huì)不會(huì)影響你學(xué)習(xí)？生）匯報(bào)師）誰(shuí)還想補(bǔ)充師）課堂上除了不遲到、不做小動(dòng)作、不亂說(shuō)話外，你還知道有哪些關(guān)丁上課 的紀(jì)律嗎？生）匯報(bào)師）對(duì)，上課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。上課專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，回答問(wèn)題聲音宏亮。這些都是課堂紀(jì)律。-4 - / 5帥）聽(tīng)了你們的勸說(shuō)，老師相信這幾個(gè)同學(xué)一定會(huì)改正那些壞習(xí)慣，成為遵守紀(jì)律的好孩子的。2.2.學(xué)習(xí)紀(jì)律拍手歌，尋找課下紀(jì)律【1010 分】【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生自治能力差，學(xué)生喜歡在游戲中學(xué)知識(shí)，所以設(shè)計(jì)了做 拍手歌游戲這一環(huán)節(jié)。通過(guò)做游戲，認(rèn)識(shí)課下紀(jì)律，并懂得課下紀(jì)律的重要性】 師）課堂上

11、我們有這么多紀(jì)律相伴，是不是下課后就不需要紀(jì)律陪伴我們了？（生）那課下需要哪些紀(jì)律呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一首遵守紀(jì)律拍手歌?！境鍪菊n件】遵守紀(jì)律拍手歌你拍一，我拍一，遵守紀(jì)律要牢記。你拍二，我拍二，升旗集會(huì)齊靜快。你拍三，我拍三，排隊(duì)有序進(jìn)校園。你拍四，我拍四，遇見(jiàn)老師講禮儀。你拍五，我拍五，欄桿扶手勿滑走。你拍六，我拍六，娛樂(lè)游戲分時(shí)候。你拍七，我拍七，輕聲慢步走樓梯。你拍八，我拍八，不追不鬧不喧嘩。你拍九，我拍九，校內(nèi)校外靠右走。你拍十，我拍十，爭(zhēng)做守紀(jì)好孩子。a.a. 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！邊聽(tīng)邊思考：從拍手歌里面能找到哪些課下紀(jì)律？b.b. 試著和同桌做拍手游戲。帥）拍手游戲做完了，你找到了哪

12、些紀(jì)律？生匯報(bào)）帥）除了拍手歌上出示的課下紀(jì)律外，你還知道哪些課下紀(jì)律？生匯報(bào)）帥相機(jī)點(diǎn)評(píng)）三、設(shè)想紀(jì)律離開(kāi)我們會(huì)怎樣？認(rèn)識(shí)紀(jì)律的重要性【1010 分】|【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)想沒(méi)有紀(jì)律學(xué)校會(huì)是什么樣的，使學(xué)生更深得認(rèn)識(shí)到?jīng)]有 紀(jì)律是不行的，從而自覺(jué)遵守紀(jì)律。在第一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到?jīng)]有紀(jì)律 的樓梯口會(huì)很危險(xiǎn)時(shí)，我播放了 20132013 年湖南的一條校園踩踏新聞。讓學(xué)生更深 層的認(rèn)識(shí)到樓梯口沒(méi)有紀(jì)律會(huì)產(chǎn)生什么后果，從而使學(xué)生在以后下樓梯時(shí)靠右、 慢行、不追逐不打鬧】|1.1.設(shè)想學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律會(huì)怎樣_學(xué)校的紀(jì)律可真不少，今天我請(qǐng)來(lái)了我們學(xué)校的紀(jì)律天使，以前她非常快樂(lè)，可現(xiàn)在她怎么也高興不起來(lái)

13、?！境鍪緢D片卡通的】因?yàn)橛械耐瑢W(xué)說(shuō)：“學(xué)校紀(jì)律太多了，不讓干著，不讓干那，太約束人了，我覺(jué)得一點(diǎn)自由都沒(méi)有，我討厭紀(jì) 律，如果沒(méi)有紀(jì)律那多好??！ 紀(jì)律天使聽(tīng)了非常傷心， 她想離開(kāi)我們的學(xué)校， 你 們同意嗎？（生）師）假如紀(jì)律天使真得離開(kāi)了學(xué)校，會(huì)出現(xiàn)什么情況？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想 一想，然后同桌相互討論討論。生小組討論）生 1 1 匯報(bào)）師總結(jié)：是啊，課堂上遵守紀(jì)律能保證學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行， 同時(shí)也能保證上課的質(zhì) 量。-5 - / 5生 2 2 匯報(bào)）帥）相機(jī)點(diǎn)評(píng)：沒(méi)有了紀(jì)律，樓梯口會(huì)很擁擠，會(huì)發(fā)生踩踏事件，接下來(lái)我們一 起來(lái)看一條校園踩踏事件新聞，看完后談?wù)勀愕母邢??！静シ耪n件踩踏視頻】 生 3

14、 3 匯報(bào)）帥）相機(jī)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)你們這么一說(shuō)，老師也仿佛看到了沒(méi)有紀(jì)律的校園里一片亂哄哄的，有因追逐、打鬧摔破頭的，有摔斷胳膊的老師想都不敢想了。2.2.拓展社會(huì)上也離不開(kāi)紀(jì)律帥）不光在我們的學(xué)校里，在社會(huì)上如果沒(méi)有了紀(jì)律也是不行的， 比如上公交車 時(shí)沒(méi)有紀(jì)律會(huì)怎樣？（生）在電影院里沒(méi)有紀(jì)律會(huì)怎樣？（生）師）看來(lái)紀(jì)律的作用可真大呀！只要人人自覺(jué)遵守紀(jì)律，我們就能健康、安全、有序、愉快地學(xué)習(xí)和生活【教師相機(jī)板書】四、我和紀(jì)律交朋友1.1.填寫紀(jì)律自查表，自查遵守紀(jì)律情況?！?010 分鐘】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫紀(jì)律自查表，讓學(xué)生自評(píng)并反思守紀(jì)律情況， 通過(guò)這一 環(huán)節(jié)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生以后要自覺(jué)遵守紀(jì)律】帥）平時(shí)你和哪些紀(jì)律交朋友了？請(qǐng)拿出紀(jì)律自查表，在紀(jì)律自查表上將你覺(jué)得做得好的那條后面的燈泡涂成綠色，將你覺(jué)得做得還不夠好的那條后面的燈泡 涂成紅色。帥）涂完了嗎？涂完的同學(xué)以端正的坐姿告訴老師你已經(jīng)涂完了。哪些同學(xué)的自查表上亮起了紅燈，請(qǐng)舉手。采訪 2-32-3 名學(xué)生。（生匯報(bào)）帥）你打算以后怎么做？帥）點(diǎn)評(píng)：你很誠(chéng)實(shí)，老師相信你將來(lái)一定會(huì)改正不好的地方，成為遵守紀(jì)律 的好孩子的。師）誰(shuí)的自查表上全部亮起綠燈了，請(qǐng)舉手。生舉手）帥）點(diǎn)評(píng)：真是些守紀(jì)律的好孩子，老師相信你們以后會(huì)做