家訪階段小結(jié)

1、管窯鎮(zhèn)中心小學(xué)“課外訪萬家”活動階段小結(jié)吳愛華根據(jù)蘄教發(fā) 201120 號文件的精神，我校扎實開展了“課外訪萬 家”活動，現(xiàn)結(jié)合我校實際，將近段工作情況小結(jié)如下：一、精心安排家訪工作，效果良好。本次活動全校共有 29 名教師參與，共走訪了 384 名學(xué)生。家訪 率和教師參與率均達到了 100%.我們深入到每一個學(xué)生家庭， 足跡遍 布學(xué)校周圍的 11村、5廠、2場及 1個站的每一個角落，真誠地與學(xué) 生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個 性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好 詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)1、成立家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組為了使家訪活動

2、落到實處， 我校成立了以王愛國校長為組長的領(lǐng) 導(dǎo)小組，組織指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)訪教師、教師訪學(xué)生的家訪活動。2、制定方案： 此次活動，我們細(xì)化工作要求，明確工作目標(biāo)，要求全校教師做 到 “六有”：有對象，政教處將全校學(xué)生逐人按村、廠、場、站分解 到每一位教師名下；有計劃，每位教師要制定切實可行的家訪計劃； 有記載，統(tǒng)一下發(fā)家訪記載薄，要求教師對家訪內(nèi)容做翔實記載；有 圖片，學(xué)校要求教師家訪攜帶手機或相機， 對家訪工作攝取典型鏡頭， 并將照片傳到學(xué)校存檔；有分析，家訪返校后，教師要對家訪情況進行綜合分析，制訂幫教方案；有收效，學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校計劃召開“課 外訪萬家”總結(jié)表彰會，表彰先進，促進后進，確?；顒娱L

3、效深入開 展。3 活動安排：（1）時間安排，我們利用每天晚上、周六、周日等節(jié)假日進行 家訪活動。（2）人員安排，我們以村、廠、場、站為單位劃分家訪小組， 每小組 25 人，責(zé)任人 1人。（3 任務(wù)安排，教師在家訪活動中，做好詳實記錄，填寫相關(guān)表 格，拍好照片，要求真務(wù)實，不得弄虛作假。二、總結(jié)家長意見或建議：1、家長對學(xué)?？偟霓k學(xué)質(zhì)量還是很滿意的。特別是班主任教學(xué) 認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時與家長溝通聯(lián)系， 使家長能及時了解孩子在校的表現(xiàn)。2、家長希望增加各科老師與家長的溝通，讓家長更了解孩子在 各科學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點，加強輔導(dǎo)。3、家長要求老師對孩子進行嚴(yán)格教育管理。多進行階段測試， 以檢查學(xué)生每一個章節(jié)每

4、一個階段的學(xué)習(xí)狀況。三、分析家庭、學(xué)校育人方法特點：1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了 家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué) 生的心理放縱。家長只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子 女的思想品德、紀(jì)律教育，讓學(xué)校教育工作難上加難。2、家長誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。如果 考試不理想， 會覺得是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。 實際 上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時， 家長意識到問題的嚴(yán)重性，一 下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。3、父母雙方

5、教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言 行不一。四、提出今后教育方法的意見或建議：家訪需要持續(xù) 1、訪后工作。家訪后，對學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)要進行 對比分析，對學(xué)生心理狀況進行評估，認(rèn)真填寫家訪手記 ，以便 下一步針對性地開展教育和引導(dǎo)和幫助。2、跟蹤續(xù)訪。對學(xué)生的教育和幫助不是一蹴而就就能成功的， 特別對于小學(xué)生， 自覺性和持久性還沒完全形成， 成長過程中隨時又 會出現(xiàn)新的問題， 這就需要教師和家長經(jīng)常保持聯(lián)系， 適時的家訪會 融洽師生的感情， 減輕班級工作的壓力， 使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián) 系更加緊密。總之， 通過此次家訪的面對面交換意見， 共同商量解決問題的辦 法，有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達成共識，在學(xué)校教育與家庭 教育之間形成合