2018新人教版部編本三年級上冊第21課大自然的聲音第二課時教案

1、2018新人教版部編本三年級上冊語文大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 會記5個生字，會寫“敲”。2. 會用象聲詞說短語，了解“頂真”的修辭手法。（重）3. 想象課文中描述的聲音，以多種形式反復(fù)誦讀課文，讀中感受大自然的美。（重、難）4. 體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的愛。1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，分類再認(rèn)（3） 1. 同學(xué)們，大自然里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他們將舉行一場特殊的音樂會。2.這場音樂會的主題是-(齊讀課題) 大家想去聽嗎？不過，要去參加音樂會，聽美妙的聲音，還得帶上這群小伙伴。(出示詞語)。（1）復(fù)習(xí)詞語和四字詞(齊讀、開火車讀)演奏、輕柔、溫柔、雄壯、充滿、威力、

2、敲打、匯聚（jù）、微風(fēng)拂（fú）過、呢喃（nán）細(xì)語、洶涌澎湃（pài）、波瀾（lán）壯闊 （2）朗讀象聲詞（指名帶讀）滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙（cóng）、潺潺（chán）、嘩啦啦、嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩 2、 音畫結(jié)合，讀中感悟過渡(2)：上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了第1、2自然段，明白了第1段就是全文的中心句，整篇文章是圍繞它展開的；知道了風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。風(fēng)演奏的聲音美妙嗎？咱們配樂讀讀吧。（師生配合、男女生配合）(一)水，也是大自然的音樂家(15)1.大自然中有許多美妙的聲音，還有誰也是大自

3、然的音樂家？為什么這樣說？請自由讀第三自然段。（）2.水也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。（板書：打擊樂器）微課片段：打擊樂器3.這么多樂器同時敲敲打打，真熱鬧啊。出示句子： “小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！保?） 范讀。你聽到了哪些聲音？小雨滴落在哪兒？（滴滴答答是小雨落在？叮叮咚咚是小雨落在？）（2） 他還會落在哪兒，發(fā)出怎樣的聲音？4. 出示句子：“所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！保ㄖ该x。）你發(fā)現(xiàn)句中詞語的

4、秘密了嗎？（指名答）微課片段：介紹“頂真”手法。（1）誰能仿照這種形式，試著說一說？(大膽發(fā)言)（2）都：全部。說明了？（各抒己見）5.這么熱鬧的音樂會，誰能讀出來？（指名讀，生生評、師生評）咱們一起熱鬧的讀一讀吧?。ㄏ掠甑囊粜В?.小雨滴不僅會演奏，當(dāng)他們匯聚起來，還會干什么呢？（唱歌）出示句子：“當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！保?） 自由讀，你發(fā)現(xiàn)了哪些象聲詞？請用“（）”括出來。（2） 指名答。(淙淙、潺潺、嘩啦啦）微課片段：播放從雨滴到大海的動畫。（3） 這些象聲詞的變

5、化，你感受到？（聲音越來越大,水流越來越多。)（4） 誰能讀出聲音、水流量的變化？（5） 大海給人的感受是？（洶涌澎湃。查詞典理解意思。音效。）（6）山中小曲給我們怎樣的感受？海洋大合唱呢？找到兩個形容詞，用標(biāo)出。（輕快、波瀾壯闊）（4）師生小組合作朗讀。6. 欣賞了這段水的演奏，咱們真是情不自禁地想說：水，也是大自然的音樂家。這句能概括整段內(nèi)容的句子就是“總起句”。7. 配樂齊讀第3自然段。（二）動物也是大自然的歌手（8）1.動物們是歌手，（板書：歌手）他們也來到音樂會上一展歌喉。誰來說說動物的聲音怎樣美妙？出示句子：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；在水塘邊散步，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；

6、坐在一棵樹下，聽聽蟈蟈的歌唱。（音效）（1）指名讀。（2）大自然中還有許多動物的叫聲？（大膽發(fā)言）（3）這些小動物都在歌唱，它們都很快樂。出示句子：你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”誰能快樂地讀讀這句話？（評價）（4） 猜猜他們?yōu)槭裁催@么快樂？（各抒己見）2.齊讀第四自然段。三、我們也是音樂家（4）大自然有許多美妙的聲音，接下來咱們做個小游戲，看看你聽懂大自然的聲音了嗎？1.我是辨音高手。（聽不同的聲音）2.我是詞曲家。（仿寫。也是大自然的。）四、生字書寫教學(xué)（8）出示：威、敲、匯、涌、闊1.學(xué)生齊讀。2.怎樣記住這5個生字伙伴的樣子呢？和同桌說一說。3.指名說（學(xué)生說自己識記生字的方法）4.有容