九年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。 九年級英語Unit12 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 12 You are supposed to shake hands. Period 1 Section A 1a2c  【教學(xué)目標(biāo)】1.熟練掌握以下詞匯：custom ,shake hands ,bow, kiss , be supposed to do ,for&

2、#160;the first time, （in）the wrong way  2.熟練掌握以下句型： What are you supposed to do when you meet someone?  Youre supposed to kiss/bow/shake hands. 【教學(xué)重點(diǎn)】  1認(rèn)知并掌握有關(guān)禮儀的詞匯和句型，能熟練應(yīng)用Youre 

3、supposed to 進(jìn)行交際和表達(dá)。  2從聽、說、讀、寫四方面提高學(xué)生語言技能。  【教學(xué)難點(diǎn)：】通過所學(xué)的句型和語法規(guī)則，熟練介紹和詢問社交風(fēng)俗。 【教學(xué)過程】： 一、課前預(yù)習(xí)Translate the following vocabularies into Chinese.  Custom_ shake hands_ bow _ kiss_   be supposed to&#

4、160;do_ for the first time _（in）the wrong way_  二、課堂學(xué)習(xí)研討及成果展示  Task 1.  1a.DoIf you meet someone in the following countries, what are you supposed to do , kiss 

5、,bow or shake hands? Please show your conversations in pairs.   Brazil  the United State  Japan  Mexico  Korea 先研討，再展示答案。 Task 21b,Listening.  1）listen to 1b tw

6、ice, check your answers in 1a.  2) Check. .First, check in pairs, then ask one pair to give the answer.  3）Listen to 1b again, repeat4）Read aloud alone or in

7、60;pairs for practice. 先聽，再展示答案。  Task 3.1c, Pairwork.What are people in different countries supposed to do when they meet for the first time?  結(jié)合1a的材料編寫對話，也可自選材料。A: What are 

8、people in China supposed to do when they meet for the  first time?  B: 先小組編對話，再在全班表演對話。 Task 4.2a ,2b listening.  1）listen to 2a twice, and check the mistakes Maria&

9、#160;made. 2) Check. First, check in pairs, then ask one pair to give the answer.  3）Listen to 2b twice. Fill in the blanks in 2b. 4)Check. First, Check in pairs,

10、60;then ask one pair to give the answer.  5) Fill in the chart according to 2a & 2b:Marias mistakes Maria was supposed to ,arrived late greeted others the wrong 

11、way wore the wrong clothes 先聽，再展示答案。6)Read 2a 2b aloud alone or in pairs for practice. Task5. 知識精講  先叫學(xué)生講，然后老師點(diǎn)評補(bǔ)充。 1. be supposed to do的用法  be (not) supposed to do 

12、sth. 被（不被）期望/ (不)應(yīng)該做某事,與should (not) do sth. 意思相同。（1）We are supposed to be here at seven.我們應(yīng)該七點(diǎn)鐘到。（2）The library is supposed to open at eight in the morning.圖書館應(yīng)在早晨八點(diǎn)鐘開門。（3）What ar

13、e you supposed to do when you meet someone? 當(dāng)你遇到某人的時(shí)候應(yīng)該怎么做？ 隨手練：(1)她不應(yīng)當(dāng)開會遲到。  She _late for the meeting.  (2)如果你見到小偷，你該怎么辦？What _you _ to do if you see a thief?  (3)

14、你不應(yīng)該握手。You_ to shake hands.  2. shake hands 意為“握手”，表達(dá)“與握手”用shake hands with sb.  注意：shake vt.& vi.搖，抖動，動搖，揮舞，擺脫，它的過去式和過去分詞是shook和shaken，此外它還可作名詞用表示“搖動，震動，一剎那”。 隨手練：(1)昨天那位歌手與她的歌迷在音樂會上握手。  The singer_ her fans

15、60;in the concert yesterday.   (2) shake(過去式)_ （過去分詞）_  3.should +have +P.P“本應(yīng)該.”  eg:You should have asked what you were supposed to wear.  否定：You should not have asked&

16、#160;what you were suppose to wear.  三、課堂小結(jié) 1.老師提問：今天你在課堂上得到了什么收獲？ 2. 學(xué)生回答：3.老師概括：  了解了在中國、美國、墨西哥；日本、韓國；巴西，加拿大等國家第一次見面時(shí)的禮節(jié) 學(xué)會正確使用“be supposed to do和be not supposed to do” 學(xué)會使用should have +P.P和should&#

17、160;not have +P.P 四、當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固  1. 回答問題：What are people supposed to do when they meet for the first time in Mexico/Brazil/Korea/Japan/the United States?  2. 根據(jù)首字母填空  1.It is 

18、British c_ to drink tea at 4:00 each afternoon. 2.We are s_ to shake hands.  3.I guess in most w_ countries we shake hands. 4.You were supposed to shake ha

19、nds i_. 5.The man s_ his fist(拳頭) as he spoke.3.按要求改寫句子 1.I was supposed to get to school at 6:30. (對劃線部分提問)  _ _ _ you supposed to get to school?  2.

20、It took me 10 minutes to go to school by bike.(改寫句子，句意不變)I _ 10 minutes _ to school. 3.He should kiss.( 改寫句子，句意不變) He _ _ _ kiss. 五、當(dāng)堂檢測：完成句子 1.你不應(yīng)該那樣做。  You

21、60;_ _ _ do that. 2.他理應(yīng)五點(diǎn)到。  He _ _ _ arrive at 5:00. 3.我們應(yīng)該每天早上讀英語。  We are supposed to _ English every morning. 4.中國人初次見面經(jīng)常握手。 Chinese often shake hands when 

22、they meet _ _ _ _. 5. 我認(rèn)為你本應(yīng)該問一下你應(yīng)該穿什么衣服。I guess you _ _ _what you were supposed to wear.  2016年3月 九年級英語Unit12 第一課時(shí)課后反思 Unit 12 You are supposed to shake hands. Period

23、60;1 Section A 1a2c  2016年3月本單元的話題是談?wù)摬煌瑖业牧?xí)俗及餐桌禮儀。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解在一些國家第一次見面的禮節(jié)以及就餐時(shí)的餐桌禮儀。一、為了使學(xué)生能學(xué)好這一課，我做了以下的舉措：  1.通過多媒體，呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的圖片，讓學(xué)生對對某個國家第一次見面的禮節(jié)和參觀就餐時(shí)的習(xí)俗有一個直觀的認(rèn)知。為此，我精心準(zhǔn)備了各個國家的動態(tài)國旗、動態(tài)禮節(jié)及餐桌習(xí)俗圖片。讓學(xué)生學(xué)的開心，印象深刻。2.通過大量的練習(xí)使學(xué)生充分的熟悉和運(yùn)用be (not) supposed to do 

24、;和should (not) have +P.P新的知識。在口頭上得到充分的訓(xùn)練。3. 訓(xùn)練形式多樣，兼顧著“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練。在學(xué)生對新的知識有充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。在課文中P94, 1b和P95,2a,2b安排了聽力的訓(xùn)練，通過多媒體可以馬上展示答案，讓學(xué)生立馬知道自己的答案是否準(zhǔn)確。保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。在說的方面，在課堂中特意安排了學(xué)生間的對話，談?wù)摬煌瑖业某醮我娒娑Y節(jié)及就餐時(shí)的餐桌禮儀。至于寫，因?yàn)槭潜締卧牡谝徽n時(shí)，寫作就在后面的課時(shí)進(jìn)行，但一些筆頭的練習(xí)就必不可少了。具體在講學(xué)稿上體驗(yàn)出來。 4. 

25、;注意總結(jié)。在課件上安排了一個課時(shí)小結(jié)，讓學(xué)生在一系列的口頭，筆頭等大量的練習(xí)之后，對所學(xué)的知識有一個理論的提高。  通過課堂實(shí)踐、課堂檢測，學(xué)生們學(xué)得很好。他們既學(xué)到了知識，又提升了能力?！八贾簧?，行而失當(dāng)”反思意識人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，消去弊端，得教益。二、我在本課教學(xué)過程中缺點(diǎn)。1、由于初三英語教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師

26、生互動，部分課時(shí)過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會少、參與面小；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選

27、與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。三、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。2.學(xué)生對英語課堂知識

28、的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。4.基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也

29、是無效或低效教學(xué)。針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行提高：1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價(jià)制度，堅(jiān)持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針