六年級語文上冊 將相和教案 語文S版

1、將相和 教學目標：    1讀懂課文內(nèi)容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。    2領悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。    3能有感情地朗讀課文，簡要地講述故事，并給每個小故事加標題，培養(yǎng)朗讀能力、復述能力、概括能力。    4幫助學生認識“璧、廉、頗、缶”；會寫“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、卿、削”；理解“膽怯、推辭、侮辱、擊缶、上卿、大夫、削弱、無價之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負荊請罪”等詞語。&#

2、160;   5引導學生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進行排練表演。教學重點：    理解課文內(nèi)容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。教學難點：    理解三個故事的原因和結果，了解三個故事之間的聯(lián)系，并給每個小故事加標題，培養(yǎng)朗讀能力、復述能力、概括能力。教學用具：多媒體課件教學安排：三課時第一課時教學目標：    1幫助學生認識“璧、廉、頗、缶”；

3、會寫“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、卿、削”；理解“膽怯、推辭、侮辱、擊缶、上卿、大夫、削弱、無價之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負荊請罪”等詞語。    2通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容。    3初讀課文，了解“將”、“相”分別指的是誰，全文共講了哪幾個故事教學過程：一、 導入新課    1. 板書課題    2. 根據(jù)課題，提出自己的問題    （1）“將”“相”各指文中的誰？ 

4、   （2）“和”是什么意思？    （3）課文圍繞“和”寫了他們之間的什么故事？有幾個小故事，各在哪些段落？二、 帶著問題，初讀全文    1. 默讀課文，思考問題；    2. 全班交流：    （1）“將”指廉頗，“相”藺相如；    （2）課文寫了三個小故事。    1-10自然段講的是“完璧歸趙”的故事； &

5、#160;  11-15自然段講的是“澠池相會”的故事；    16-18自然段講的是“負荊請罪”的故事。    3. 梳理第二節(jié)課需要解決的問題    1.“和”是什么意思？    2.課文中三個故事之間有什么聯(lián)系？    3.“相”“將”各是什么樣的人？    4.課文為什么用“將相和”作題目？三、 朗讀課文，學習生字詞。 

6、   1. 自由朗讀課文。    2. 標注自己不認識的字，不理解的詞語。    3. 運用工具書，聯(lián)系上下文學習生字詞    4. 全班共同學習    （1）“頗”讀p,不讀pó；    （2）書寫“璧”時，注意下面是“玉”，不是“土”    （3）書寫“辭”時，注意它是左右結構，左邊的“舌”略窄稍小，右邊的“辛”略

7、寬稍大。    （4）膽怯：膽小。    無價之寶：指極珍貴的東西。    理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。    負荊請罪：表示認錯賠禮。    5. 摘抄三個詞語    無價之寶理直氣壯負荊請罪第二課時 教學目標：    1讀懂課文內(nèi)容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。  

8、  2領悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。    3能有感情地朗讀課文，簡要地講述故事，并給每個小故事加標題，培養(yǎng)朗讀能力、復述能力、概括能力。    4引導學生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進行排練表演。教學過程：一、 復習導入    1. 復習上一節(jié)課整理的問題二、 根據(jù)問題細讀課文，認識人物形象。    1. 學習完璧歸趙    （1） 默讀課文1-10自然段，概括

9、這個故事的起因、經(jīng)過、結果。    起因：秦王倚仗強勢，要騙寶玉；    經(jīng)過：藺相如向趙王獻策，并與秦王面對面斗爭；    結果：藺相如派人送寶玉回趙國。    （2） 深入閱讀，認識人物形象，回答下列問題：    提出有價值的問題；    帶著問題深入閱讀    在什么情況下，藺相如向趙王獻策？ 

10、0;  理解“戰(zhàn)國”“和氏壁”“說愿意拿15個城池換這個寶玉”“為難”。    藺相如獻策時說了什么，他的態(tài)度、想法、心情怎樣？    理解“我愿意帶著寶玉到秦國去”“如果”“理屈”。    藺相如怎樣把獻給秦王的寶玉又拿到手并送回趙國？    “您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”他是真撞還是假撞？由此你領悟出什么？    你怎樣認識這個故事的結果？取得這個結

11、果的主要原因是什么？    （3）課文哪些語句描寫突出了藺相如的精神品質(zhì)？有感情的朗讀。三、 總結第一段的學習方法。    1. 默讀課文，概括了故事的起因、經(jīng)過、結果。    2. 提出有價值的問題。    3. 帶著問題細讀課文，認識人物形象。    4. 有感情的朗讀，體會人物的思想感情和精神品質(zhì)。四、 運用學習方法，學習第二個小故事。    1.提出

12、有價值問題。    2.閱讀，思考以下問題：     趙王在什么情況下動身去澠池赴會？     澠池會見時，藺相如怎樣與秦王針鋒相對？     這個故事的結果是什么？取得這種結果的原因是什么?    3.引導討論，著重體會重點詞句，明確當時情況；針鋒相對；事情結果及原因。    總結：藺相如進一步發(fā)揚維護國家尊嚴與利益的精神及機智勇敢的品質(zhì)戰(zhàn)勝了秦王；廉頗大

13、力配合，用武力作后盾，雙方配合一致。    4.有感情的朗讀這一段。五、自學第三段。    1把這一段分成三層，理出這個故事的起因、經(jīng)過、結果。    2將相不和的原因是什么，又是怎樣和好的，促使他們和好的根本原因是什么？    3藺相如和廉頗的行動和表現(xiàn)有哪些感人之處？    4有感情地朗讀體會。六、總結。    1迅速瀏覽全文，思考：    （1）把三個故事連起來看，前一個故事的結果與后一個故事的起因有什么聯(lián)系，具體說一說。    （2）從課文中找到三個故事連接、過渡的句子，讀讀并體會它們的作用。    2評價人物，著重認識二人的品質(zhì)。    藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么？共有的品質(zhì)是什么?你喜歡哪個人物？為什么？    3朗讀，欣賞人物的描寫。 第三課時    引導學生根據(jù)課文編寫小劇