部編版四年級暑假專題訓(xùn)練：人物描寫之動作描寫

1、8 / 9王老師 微信： W1531768578輔導(dǎo)講義閱讀之鳥鳴山更幽學(xué)員姓名：學(xué)科教師：年 級：輔導(dǎo)科目：語 文授課日期時間主題第14講人物描寫之動作描寫教學(xué)內(nèi)容j1、/h-Jz;候了解動作描寫的內(nèi)彳標(biāo)久 掌握動作描寫的技巧。2、延伸并進(jìn)行動作描寫的拓展遷移訓(xùn)練£動探索了 -I教法指導(dǎo)：1、教師用導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲，做趣味互動，分組 PK生生討論，激發(fā)學(xué)生互動、探究的興趣。2、結(jié)合上節(jié)課課后預(yù)習(xí)，完成練習(xí)?？梢院献?，生與生相互討論、探索，也可PK,誰說的最準(zhǔn)確。比一比誰是答題王！3、最后注意，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有這樣一則故事：有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力

2、的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是，她就在 大庭廣眾中當(dāng)場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落， 面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話， 但她的攤位前排起長龍， 人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動作來說話，令顧客信服。”啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的舉動細(xì)致描寫，寫出人物的具體動作，那么 所寫的形象就會躍然紙上，活起來。精講提升教法指導(dǎo)：1、專題知識梳理模塊有部分會出現(xiàn)重復(fù)，請大家采取靈活的策略來處理本部分。例如學(xué)生基礎(chǔ)較好，老師可 采用回顧式、提問式等方式進(jìn)行知識梳理。2、注意由于學(xué)生年

3、齡段較低，知識梳理時盡量不要完全復(fù)述教案，多使用一些聯(lián)想和簡單、直白的語言，便 于學(xué)生理解。3、注意和學(xué)生的交流互動， 每個知識點講完， 隨時關(guān)注到學(xué)生的反應(yīng)。 及時調(diào)整自己的講授語言。 其余部分, 可根據(jù)課堂學(xué)生程度和進(jìn)度，略講?！局R梳理】描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感 覺。描寫是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。什么是動作描寫？動作描寫就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌。動作描寫的內(nèi)容頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形 象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個性特征更加鮮

4、明。例文賞析：（聽著老師的表揚）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤陆牵^低得簡直快要埋進(jìn) 衣領(lǐng)里了我的同桌媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后 舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴 邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。我的媽媽動作描寫的作用表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的性格特征?！镜湫屠}】教法指導(dǎo)：1、教師引導(dǎo)學(xué)生，可以以小測驗形式，隨堂考察學(xué)生知識掌握情況；可以討論合作，完成題目；也可以生生 PK,比一比誰是答題王！2、針對學(xué)生不會的題型，

5、教師需要趣味解答，也可讓其他學(xué)生當(dāng)小老師，進(jìn)行幫助解答。揭秘動作描寫一、把人物的動作細(xì)致入微地描摹出來。放學(xué)回家放學(xué)了，他把書包往肩上一搏，蹦跳著回家去。小試牛刀：【參考答案】放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個，就把書包往肩 上一搏。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小 街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。試加入適當(dāng)?shù)膭幼髅鑼懯谷宋镄蜗筘S滿起來甲：蘋果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？乙：真的。甲：那來兩斤不甜的！小試牛刀：【參考答案】甲拿起一個蘋果，瞇縫著雙眼，說：蘋果甜嗎？乙笑了笑，說：甜得很，不甜不

6、要錢！甲若有所思點點頭，說：真的？乙指了指牌子說：真的.甲放下蘋果，大聲說：那來兩斤不甜的！”二、選用準(zhǔn)確的動詞描寫雪地捕鳥那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。小試牛刀：【參考答案】他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秋谷，棒上系一條長 繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。三、選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進(jìn)行描寫試著寫一段當(dāng)發(fā)下的卷子，分?jǐn)?shù)并不理想。當(dāng)事人物心理以及動作。小試牛刀：【參考答案】：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把

7、手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我 看到了我的分?jǐn)?shù) 48, 可憐“ 48”，我“唉” 了一聲便癱在桌上。四、適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫我很緊張，心想：老師，我求您了，可千萬別點我的名呀！我看著老師，惟恐從他的嘴里說出我的名字。小試牛刀：【參考答案】：我（坐在座位上）很緊張，（兩只手緊緊地握著鋼筆），心想：老師，我求您了，可千萬別點我的名字呀！（我覺得手心里在出汗，連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光）看著老師，惟恐從他的嘴里說出我的名字?！眷柟烫嵘拷谭ㄖ笇?dǎo)：1、教師引導(dǎo)學(xué)生，可以討論合作，完成題目；也可以生生PK,比一比誰是答題王！2、針對學(xué)生不會或不熟悉的題型，教師可趣味

8、解釋，也可讓其他學(xué)生當(dāng)小老師，進(jìn)行幫助解答。3、注意：此部分考察學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)情況和熟練度，教師根據(jù)學(xué)生情況，把控答題的進(jìn)度，營造出課堂 的緊張度和刺激感。秘笈一：寫外貌不用“有”“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！蹦憧梢孕迯?fù)一下上段文字嗎？【參考答案】上段文字的經(jīng)修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來優(yōu)美多了？秘笈二：寫說不出現(xiàn)“說”比較以下三句話：張三說：“”；張三無可奈何地說：“”；張三攤

9、了攤手，一副無可奈何的樣子:你發(fā)現(xiàn)三句話的不同嗎？【參考答案】讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)秘笈三：寫想不出現(xiàn)“想”如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”你會怎么改呢？【參考答案】按照老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？ “數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？秘笈四：要動連著動某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了）你的水平如何？【參考答案】學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接

10、觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！?一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。秘笈五：就是不用成語作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”秘笈六：遇到“很”和“非?！毕胍幌氡热鐚憻?，別出現(xiàn)“很熱”兩個字。你可以幫幫他嗎?【參考答案】學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣教法指

11、導(dǎo)：1、教師引導(dǎo)學(xué)生，可以以小測驗形式，隨堂考察學(xué)生知識掌握情況；可以討論合作，完成題目；也可以生生PK,比一比誰是答題王！2、針對學(xué)生不會或不熟悉的詞語，教師需要趣味解釋，也可讓其他學(xué)生當(dāng)小老師，進(jìn)行幫助解答。3、注意難點習(xí)題，教師可以設(shè)置最佳答案獎，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)他們的答案和想法。教師解答時注意引 導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的含義和道理。練習(xí)1: 一個犯了錯的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。請對它進(jìn)行修改，展開你的聯(lián)想，對該場景的細(xì)節(jié)加以描述，使人物形象更生動更真實。老師的提示：我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上李老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“李老師"，黃老師點了下頭，只是"嗯&q

12、uot;了一聲。（提示：我是怎樣走進(jìn)辦公室的？有什么動作或心情？黃老師的目光是怎樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎樣“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態(tài)、“嗯” 一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開來描繪刻畫的。）【參考答案】我懷著忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上李老師的目光，那目光里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“李老師”，連聲音都有幾分顫抖。黃老師皺了皺眉,鼻孔里“嗯” 了一聲，我的心又是一陣緊縮：我犯的錯真的那么嚴(yán)重嗎？練習(xí)2:我回答老師的提問，他夸獎我：“說得非常好！ ”并且向我遞過一個贊許的眼神。這眼神讓我從頭到腳都感到暖洋洋的，我回敬

13、老師一個微笑?！緟⒖即鸢浮课覒?zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答老師的提問，: 說的非常好！”老師向我遞過一個贊許的眼神，這眼神 ，猶如冬日里送來的一縷陽光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的 ；又像沙漠里的一汪泉水，清澈 清涼 滋潤我干涸的心， 更像黑夜里拉開的一盞明燈 ，照亮了我整個心房.這個眼神讓我充分感受到了關(guān)愛勇敢和自信，嗅著這樣的味道，我回敬老師、一個微笑。/生名我的收獲（教法指導(dǎo)：組織學(xué)生總結(jié)收獲，可一起討論總結(jié)，也可分別總結(jié)分享。主要以學(xué)生自我總結(jié)為主，TR進(jìn)行引導(dǎo)為輔，為本次課做一個總結(jié)回顧；總結(jié)方式可以多種多樣，如畫思維導(dǎo)圖、默想回憶、搶答形式等。教 案中給到重難點/易錯點等的總結(jié)條目。）1、請大家用思

14、維導(dǎo)圖的形式，邊繪畫邊回憶今天學(xué)習(xí)的寫作技巧。2、請口頭總結(jié)一下本堂課學(xué)到的相關(guān)的寫作技巧。作業(yè)比較：天??！快遲到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了臉，上學(xué)去了。你的改句：【參考答案】天哪！要遲到了。我蹬開被子，翻下床來，慌慌張張地拽過衣服，套上鞋子，幾步?jīng)_進(jìn)衛(wèi)生間， 抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡亂地刷幾下，扯下毛巾，在臉上抹了兩把，火燒火燎地跑出屋子去。練習(xí)1:這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺你的修改：【參考答案】這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動。又有兩位

15、同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像 揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議 嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位,摘自脫下自卑的外衣人物動作描寫精彩段落她毫不示弱地舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人 望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發(fā)球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地

16、皺了皺眉頭，左腳往后 一跨，右手對準(zhǔn)球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！小子，不錯嘛！”她握緊了板子，輕輕地把球往空中一拋，以閃電的速度把球運了過去，留下兩聲脆響。對手是個能 將，不好對付。時間過去了很久，也沒分出個勝負(fù)。他慢慢地拿起勺子，挑起一口飯和一塊肉入進(jìn)嘴里，下巴一上一下的，發(fā)出嗒嗒的聲音。你看，他正在品 賞著那塊肉呢！就像電視里演的“食神”似的，只是他身材比較矮、比較胖而已，但他的樣子和神態(tài)簡直就是“食神”的再版?？吹綇埡陚タ须u腿、那才叫好笑：他的眼睛一動不動地盯著雞腿，慢慢的張開那張大嘴，用門牙把雞腿上的肉撕下來。在嘴里慢慢的品味著“無上的

17、美味”，眼睛慢慢地瞇成一條逢，十分滿足地說：“太棒了，真好吃！ 還不時發(fā)出“嘖嘖”的聲音。只有一會兒功夫，他已經(jīng)把那個“巨無霸”消滅了。非常有成就感。他只用手背 隨便地擦了 一下嘴上的油和肉，便大功告成的開始了下一道工序。他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮 鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。二、下節(jié)課預(yù)習(xí)1、下節(jié)課主題：說明方法及語言特點2、預(yù)習(xí)作業(yè)：登陸火星俄羅斯太空科學(xué)研究所負(fù)責(zé)人格里戈旦耶夫日前宣布，俄羅斯太空科學(xué)家已經(jīng)克服了星際載人飛行的大部分難關(guān)，并且準(zhǔn)備在 2020年左右派宇航員登陸火星?；鹦鞘堑厍虻慕彛倪\行軌道在地

18、球的運行軌道之外，火星繞太陽一周的時間是 687個地球日，火星和地球相互接近的時間間隔是兩年零50天。火星和地球一般距離在8000多萬公里以上，最近時在 5000萬到6000萬公里。從地球飛往火星，單程需近一年的時間，較好的發(fā)射時機(jī)每隔一年才有一次，到火星后，要想 返回，也要隔一年半才有合適的時機(jī)。因此，登陸火星飛行來回所需要的時間至少在2 3年以上。 目前，要進(jìn)行這樣長時間的載人太空飛行除了技術(shù)難題外，如何讓宇航員在這樣長時間的太空飛行中保持心理穩(wěn)定和身體健康也是極為棘手的難題。正是因為如此，太空探索技術(shù)發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)實力雄厚的美國至今還沒有載人登陸火星的計劃，其最雄心勃勃的目標(biāo)也不過是到2014年取回火星地質(zhì)標(biāo)本。但格里戈旦耶夫表示，通過幾十年孜孜不懈的努力，俄羅斯已經(jīng)取得了寶貴的太空載人飛行經(jīng)驗，能夠?qū)嵤┑顷懟鹦怯媱潯?俄羅斯太空研究機(jī)構(gòu)多年來對抵御太空輻射、宇航員心理壓力、失重狀態(tài)下血液循環(huán)與荷爾蒙分泌系統(tǒng)變化以及怎樣在太空中生活 等問題進(jìn)行了細(xì)致研究并取得了令人驚詫的成就。格里戈旦耶夫認(rèn)為，人類登陸火星最大的困難是宇航員如何長時間在太空中生存的問