個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師姓名陳圓圓課時(shí)第一課時(shí)填寫時(shí)間2021.9.19學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)上課時(shí)間2021.9.20教學(xué)內(nèi)容?灰雀?教學(xué)目標(biāo)同步教學(xué)：1、熟悉5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“胸脯、“仰望、“惹 人喜愛(ài)等詞語(yǔ).2、通過(guò)入情入境朗讀讀,感受灰雀的美麗活潑,并背誦描寫灰雀外 貌的段落.3、學(xué)習(xí)作者抓住動(dòng)物特征進(jìn)行寫作的手法,并進(jìn)行小練筆.個(gè)別化教學(xué)：A層：通過(guò)朗讀,感受灰雀的美麗活潑,并初步學(xué)會(huì)觀察抓住動(dòng)物特征寫作 的方法,寫自己喜歡的小動(dòng)物；C層：熟讀課文,識(shí)記生字詞,在朗讀中初步感受灰雀的美麗可愛(ài).個(gè)別化教 學(xué)對(duì)象分 析王衍雯、盧慧怡會(huì)講敢講,教學(xué)中發(fā)揮她們的主動(dòng)性,提供展現(xiàn)

2、的平臺(tái),也讓她們成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象；柴舟輝動(dòng)作比擬慢,但 也樂(lè)于舉手,考慮多給他答復(fù)的時(shí)機(jī),尤其讀方面比擬溥弱,短句子 可以由他來(lái)讀；饒?chǎng)稳?、盧君銘位置靠后,容易走神,在適宜時(shí)機(jī)讓 他們多答復(fù),激起他們參與課堂的意識(shí)；傅于凱較活潑,積極性是咼 的,但有時(shí)候認(rèn)真思考不夠,課堂上提醒他多思考.教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀,感受灰雀的美麗可愛(ài),并學(xué)會(huì)觀察方法.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察的習(xí)慣.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)意圖一、談話 導(dǎo)入,引 出課題師：同學(xué)們,喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔?這群可愛(ài)的精靈給我們的 生活增添了無(wú)盡的生機(jī)與二、初讀 課文,整 體感知樂(lè)趣.今天老師帶你們認(rèn) 識(shí)一種可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,知道 它的名

3、字嗎？師：伸出你們的小手和老 師一起板書課題.雀,上 面是一個(gè)變形的小,下面 是一個(gè) 隹 隹就是短 尾巴的鳥(niǎo).師：見(jiàn)過(guò)灰雀嗎？課件 演示三只灰雀,看,這就 是灰雀,它的體形比擬小, 羽毛的顏色豐富,叫聲悅 耳.跟它們打個(gè)招呼吧 親切地師：從同學(xué)們剛剛打招呼 的聲音中,老師就知道, 你們很喜歡它,是嗎？ 師：那課文向我們講述了 關(guān)于灰雀一個(gè)怎樣的故事 呢？讓我們一起走進(jìn)課 文,去讀讀吧！讀書有要 求.課件出示要求,并口述加 深學(xué)生印象師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真, 字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀順生：灰雀.生跟隨老師 一起寫課 題.生伸手和灰 雀打招呼是的.仔細(xì)讀讀書 要求1.讀準(zhǔn) 字音,讀通 句子.2.標(biāo) 上

4、自然段的 序號(hào).3.想 一想：課文 寫了一件什 么事？ 生按要求讀課文.注意盧君伸 手寫字的動(dòng) 作,并進(jìn)行 提醒.提醒同學(xué)伸 手打招呼, 像老朋友一 般.談話導(dǎo)入,學(xué) 生普遍對(duì)鳥(niǎo) 兒比擬感興 趣,引入課題 后可以激發(fā) 他們的學(xué)習(xí) 意識(shí).通過(guò)初讀課 文,讓學(xué)生對(duì) 文章有最初 的印象,初步 弄清楚寫了 一件什么事了嗎？出示三個(gè)句子師：孩子們,誰(shuí)想來(lái)讀？孩子,你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？ 疋疋飛走了或者疋凍死了.天氣嚴(yán)寒,它怕冷. 列寧在郊外養(yǎng)病時(shí),每天 都到公園散步.列寧每次走到白樺樹(shù)下, 都要停下來(lái),仰望這三只 歡快的灰雀,還經(jīng)常給它 們帶來(lái)面包渣和谷粒.1、“胸脯的這個(gè)詞語(yǔ)你 有什么方法記

5、?。?、“或者“你能換個(gè)詞說(shuō) 一下嗎？3、“郊外的“郊用什 么方法記？比擬組詞：較、 膠、餃.4、仰望的意思是抬著頭 向上看.渣正音,翹舌 音.還有什么渣？4生讀胸和脯都 是月字旁,跟 人體器官有 關(guān)的字大多 是月字旁.如 臉,脖子,背, 胳膊,腰,腿, 腳等.或許、 也許.豆腐渣、油 渣、甘蔗渣由于句子比 較短,由柴 舟輝、傅宇 凱、盧君銘、 余天磊讀, 檢查他們的 讀書情況請(qǐng)傅澤宇來(lái) 說(shuō)說(shuō)有哪些 月字旁的字齊答余天磊組詞 根據(jù)情況說(shuō)師：讀了課文,我們知道, 課文是不是只是寫灰雀？ 那還寫到了誰(shuí)？ 師：對(duì)了,還有列寧和小 男孩板書,那圍繞灰雀, 展開(kāi)了怎樣的故事呢？ 有點(diǎn)難是嗎？ 不急,這篇

6、課文有好幾個(gè) 自然段的開(kāi)頭,都是表示 時(shí)間的詞語(yǔ),我們一起來(lái) 找一找,圈一圈.列寧和小男 孩.學(xué)生思考生讀課文, 圈找重點(diǎn)句 子有一年冬余天磊說(shuō)找到的時(shí)間天“一詞,其他同天第二學(xué)更正補(bǔ)充師：這三個(gè)時(shí)間,把課文 分成了三個(gè)局部.認(rèn)真想：在每一個(gè)時(shí)間里, 發(fā)生了什么事？出示填空：有一年冬天,列寧看見(jiàn) .天.一天,一只的灰雀,列寧遇見(jiàn)王衍雯填空了,并與他交流.生每讀完一個(gè)局部,概第二天,列寧又看到括一層意 .課件逐條出示答案 師：這個(gè)故事先寫了什么, 再寫了什么,最后結(jié)果又思.怎么樣呢？請(qǐng)大家連起來(lái) 把它說(shuō)清楚,開(kāi)始,自己>5/ >5/說(shuō)說(shuō)看.生根據(jù)提示 概括主要內(nèi) 容.同桌互 說(shuō),指名

7、說(shuō)盧慧怡、王 衍雯說(shuō)大意師：我們根據(jù)時(shí)間把課文 分成了三局部,讀懂了每 局部的意思,再把三局部 的意思連起來(lái),就是課文 的主要內(nèi)容.我們一起來(lái)讀讀.一起讀三、再讀 課文,學(xué)1、觀察圖畫,引導(dǎo)說(shuō)話.抓住重點(diǎn)段習(xí)第一自師：課題是灰雀,出示課落,通過(guò)朗然段文插圖你看到了三只怎讀,品味,學(xué) 習(xí)作者抓住樣的灰雀呢？誰(shuí)能用一個(gè)生自由說(shuō).余天磊、柴特點(diǎn)進(jìn)行表詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō).可愛(ài)、漂舟輝、傅澤述的方法,讓宇、傅宇凱學(xué)生在讀中亮 、活等同學(xué)答復(fù)感悟,讀中學(xué) 會(huì),有利于他潑)們獨(dú)立學(xué)習(xí) 水平的培養(yǎng).2、師：課文中是怎么寫這三只灰雀的呢？默讀第一段,找找描寫灰雀的語(yǔ)句,劃下來(lái).課件出示公園里生自由讀第 一段,并思惹人喜

8、愛(ài)一句.考問(wèn)題3、作者是從哪些方面來(lái)寫王衍雯答復(fù) 其他同學(xué)補(bǔ)灰雀的？顏色：粉紅、充板書一一顏色：粉紅、深深紅紅動(dòng)作：往返動(dòng)作：往返跳動(dòng)跳動(dòng)叫聲：婉轉(zhuǎn)叫聲：婉轉(zhuǎn)師：抑揚(yáng)頓挫、變換著調(diào) 子,咱們一塊來(lái)聽(tīng).播婉 轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲一會(huì)兒高, 一會(huì)兒一一低,一會(huì)兒 短,一會(huì)兒一一長(zhǎng),像 唱歌一樣,這就叫 師：還課文用了哪個(gè)詞來(lái) 夸這三只灰雀??？4、是?。《嗝纯鞓?lè),多 么惹人喜愛(ài)的灰雀啊,誰(shuí) 來(lái)讀一讀？ 出示句子：讀的時(shí)候,你們閉上眼睛, 像放電影一樣,在頭腦里 出現(xiàn)灰雀的顏色、動(dòng)作、 叫聲.多么惹人喜愛(ài)的灰雀??！ 那同學(xué)們你身邊有沒(méi)有這 么可愛(ài)的小動(dòng)物要推薦給 大家啊？來(lái)我們看看老師 給大家?guī)?lái)了什么,誰(shuí)能

9、模仿著讓小金魚也變得像 灰雀一樣讓人喜愛(ài).出示：客廳里有一個(gè)長(zhǎng)方形的魚 缸,魚缸里有三條金魚, 兩條尾巴是,一條尾巴是.它們?cè)谒?非生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲婉轉(zhuǎn)惹人喜愛(ài).齊說(shuō)請(qǐng)3位同學(xué) 讀.饒?chǎng)稳?、盧 君銘、柴舟 輝讀句子有根據(jù)提示填 空傅宇凱來(lái)填 空設(shè)計(jì)小練筆 對(duì)于孩子寫 作是十分有 幫助的,可以 讓他們學(xué)會(huì) 思考,學(xué)會(huì)提 煉,學(xué)會(huì)觀 察.常.我看到了你的金魚很悠閑呢！5、這么惹人喜愛(ài)的灰雀列 寧喜歡嗎？這一節(jié)里從哪 些句子看出列寧也像你們 一樣很喜歡灰雀,找找看. 出示句子：請(qǐng)生讀.師：這句話中哪里可以看 出列寧喜歡灰雀??？喜歡每次 都要 說(shuō)明列寧只 要走到白樺 樹(shù)下,就會(huì) 看這三只灰 雀.如果他 不

10、喜愛(ài)灰 雀,就不會(huì) 專門看這三 只灰雀.仰望是指 抬頭望作 動(dòng)作,而列 寧長(zhǎng)時(shí)間仰 望三只灰雀 會(huì)使脖子發(fā) 酸的,可以 看出他喜愛(ài) 灰雀； 列寧經(jīng)常給王衍雯、盧慧怡說(shuō)余天磊說(shuō)重要的句型 也要讓孩子 知其意,學(xué)會(huì) 用.小組合作交 流學(xué)習(xí)提咼 了每位同學(xué) 的參與性,又 會(huì)主動(dòng)向別師：列寧太喜歡灰雀了, 當(dāng)我們喜歡一樣?xùn)|西時(shí)也 是這樣的,我每次經(jīng)過(guò)肯 德基店,都會(huì)一一生接. 這個(gè)布娃娃太漂亮了,我 每次看到它,都生接.灰雀帶吃 的,也可以 看出他非常 喜愛(ài)灰雀, 否那么,他就 不會(huì)經(jīng)常給 灰雀好吃 的.饒?chǎng)稳鐏?lái)說(shuō) 說(shuō)在這里每次都 寫出來(lái)我們對(duì)一樣?xùn)|西的 喜歡和執(zhí)著.你還能用這句話說(shuō)話嗎？生造句.寫

11、在練筆本 上.交流看余天磊、 饒?chǎng)稳?、?舟輝寫句 子,提醒他 們端正坐 姿,書寫認(rèn) 真.過(guò)渡：是啊！當(dāng)我們深深 喜歡喜歡一樣?xùn)|西時(shí),常 常會(huì)這樣做的,下面我們 一起再來(lái)讀讀列寧對(duì)灰雀 的喜愛(ài).出示：列寧每次走到白樺 樹(shù)下,都要停下來(lái),仰望 這三只歡快的灰雀,還經(jīng) 常給它們帶來(lái)面包渣和谷生齊讀.人學(xué)習(xí),這是 很好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣.粒.師引讀：嚴(yán)寒的冬天,四 周光禿禿的,三只灰雀給 公園帶來(lái)了生機(jī),在公園散步的列寧,正在 養(yǎng)病,三只灰雀呀,給列 寧帶來(lái)了快樂(lè)一一 過(guò)渡：多么可愛(ài)的灰雀啊！ 列寧是多么喜愛(ài)這三只灰 雀??！那灰雀怎么會(huì)少了 一只的呢？下節(jié)課我們要 一起做個(gè)偵探,一起去尋 找那只失蹤的灰雀

12、.生讀句生再讀站在盧君 銘、饒?chǎng)稳?座位邊,提 醒他們注意 認(rèn)真聽(tīng)講.課堂練習(xí)1自主觀察本課生字有什么特點(diǎn).2、說(shuō)說(shuō)如何記住字形的.3、重點(diǎn)指導(dǎo)“胸脯、“步、“或者.4、學(xué)生自己寫課后作業(yè)1把課文中描寫灰雀的句子抄寫并背誦下來(lái).2、觀察小動(dòng)物并寫小練筆課 后 記本節(jié)課教學(xué)方案兀成情況：正常兀成提前兀成延后兀成V學(xué)生接受情況：完全能夠接受局部能夠接受V 不能接受 學(xué)生課堂表現(xiàn)：積極 比擬積極V 平淡不配合學(xué)生作業(yè)完成情況：完成百分比100%已完成局部質(zhì)量：優(yōu)良"中差反思本堂課是迎接學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課準(zhǔn)備的,自我感覺(jué)思路是清 晰的,由于本身涉及的內(nèi)容并不多,但由于事先準(zhǔn)備的不夠 充分,所有也存在了不少的缺憾,上課途中這些小缺點(diǎn)就顯 露出來(lái)了,自己也明顯意識(shí)到了,課后教導(dǎo)葉老師及指導(dǎo)沈 老師進(jìn)行了具體地分析指導(dǎo),使得問(wèn)題解決的方法更明確.現(xiàn)將缺乏及需改正的局部概括為以下幾點(diǎn)：1、導(dǎo)入時(shí),對(duì)于灰雀的介紹過(guò)于間單,葉老師建議可以由老師提前找些介紹的資料,讓學(xué)生了解之后用自己的話 介紹,這樣既鍛煉了他們的口頭表達(dá)水平,也提升了孩子的 興趣.2、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,在本堂課中,由于牽扯 到有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,所以很多時(shí)候我代辦了,沒(méi)有把主動(dòng)權(quán)交給 學(xué)生,而且,讀的明顯不夠,雖然事先是準(zhǔn)備各種形式讀的, 但怕時(shí)間不夠,所以每一步都是蜻蜓點(diǎn)水,這樣反而得不償 失.3、小練筆的設(shè)計(jì)要合理.由課