個別化教學(xué)設(shè)計方案

1、個別化教學(xué)設(shè)計方案教師姓名陳圓圓課時第一課時填寫時間2021.9.19學(xué)科語文年級三年級上課時間2021.9.20教學(xué)內(nèi)容?灰雀?教學(xué)目標(biāo)同步教學(xué)：1、熟悉5個生字,會寫12個生字.正確讀寫“胸脯、“仰望、“惹 人喜愛等詞語.2、通過入情入境朗讀讀,感受灰雀的美麗活潑,并背誦描寫灰雀外 貌的段落.3、學(xué)習(xí)作者抓住動物特征進行寫作的手法,并進行小練筆.個別化教學(xué)：A層：通過朗讀,感受灰雀的美麗活潑,并初步學(xué)會觀察抓住動物特征寫作 的方法,寫自己喜歡的小動物；C層：熟讀課文,識記生字詞,在朗讀中初步感受灰雀的美麗可愛.個別化教 學(xué)對象分 析王衍雯、盧慧怡會講敢講,教學(xué)中發(fā)揮她們的主動性,提供展現(xiàn)

2、的平臺,也讓她們成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的對象；柴舟輝動作比擬慢,但 也樂于舉手,考慮多給他答復(fù)的時機,尤其讀方面比擬溥弱,短句子 可以由他來讀；饒鑫如、盧君銘位置靠后,容易走神,在適宜時機讓 他們多答復(fù),激起他們參與課堂的意識；傅于凱較活潑,積極性是咼 的,但有時候認(rèn)真思考不夠,課堂上提醒他多思考.教學(xué)重點通過朗讀,感受灰雀的美麗可愛,并學(xué)會觀察方法.教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察的習(xí)慣.教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個別化教學(xué)設(shè)計意圖一、談話 導(dǎo)入,引 出課題師：同學(xué)們,喜歡鳥兒嗎？ 這群可愛的精靈給我們的 生活增添了無盡的生機與二、初讀 課文,整 體感知樂趣.今天老師帶你們認(rèn) 識一種可愛的鳥兒,知道 它的名

3、字嗎？師：伸出你們的小手和老 師一起板書課題.雀,上 面是一個變形的小,下面 是一個 隹 隹就是短 尾巴的鳥.師：見過灰雀嗎？課件 演示三只灰雀,看,這就 是灰雀,它的體形比擬小, 羽毛的顏色豐富,叫聲悅 耳.跟它們打個招呼吧 親切地師：從同學(xué)們剛剛打招呼 的聲音中,老師就知道, 你們很喜歡它,是嗎？ 師：那課文向我們講述了 關(guān)于灰雀一個怎樣的故事 呢？讓我們一起走進課 文,去讀讀吧！讀書有要 求.課件出示要求,并口述加 深學(xué)生印象師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真, 字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀順生：灰雀.生跟隨老師 一起寫課 題.生伸手和灰 雀打招呼是的.仔細(xì)讀讀書 要求1.讀準(zhǔn) 字音,讀通 句子.2.標(biāo) 上

4、自然段的 序號.3.想 一想：課文 寫了一件什 么事？ 生按要求讀課文.注意盧君伸 手寫字的動 作,并進行 提醒.提醒同學(xué)伸 手打招呼, 像老朋友一 般.談話導(dǎo)入,學(xué) 生普遍對鳥 兒比擬感興 趣,引入課題 后可以激發(fā) 他們的學(xué)習(xí) 意識.通過初讀課 文,讓學(xué)生對 文章有最初 的印象,初步 弄清楚寫了 一件什么事了嗎？出示三個句子師：孩子們,誰想來讀？孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？ 疋疋飛走了或者疋凍死了.天氣嚴(yán)寒,它怕冷. 列寧在郊外養(yǎng)病時,每天 都到公園散步.列寧每次走到白樺樹下, 都要停下來,仰望這三只 歡快的灰雀,還經(jīng)常給它 們帶來面包渣和谷粒.1、“胸脯的這個詞語你 有什么方法記

5、??？2、“或者“你能換個詞說 一下嗎？3、“郊外的“郊用什 么方法記？比擬組詞：較、 膠、餃.4、仰望的意思是抬著頭 向上看.渣正音,翹舌 音.還有什么渣？4生讀胸和脯都 是月字旁,跟 人體器官有 關(guān)的字大多 是月字旁.如 臉,脖子,背, 胳膊,腰,腿, 腳等.或許、 也許.豆腐渣、油 渣、甘蔗渣由于句子比 較短,由柴 舟輝、傅宇 凱、盧君銘、 余天磊讀, 檢查他們的 讀書情況請傅澤宇來 說說有哪些 月字旁的字齊答余天磊組詞 根據(jù)情況說師：讀了課文,我們知道, 課文是不是只是寫灰雀？ 那還寫到了誰？ 師：對了,還有列寧和小 男孩板書,那圍繞灰雀, 展開了怎樣的故事呢？ 有點難是嗎？ 不急,這篇

6、課文有好幾個 自然段的開頭,都是表示 時間的詞語,我們一起來 找一找,圈一圈.列寧和小男 孩.學(xué)生思考生讀課文, 圈找重點句 子有一年冬余天磊說找到的時間天“一詞,其他同天第二學(xué)更正補充師：這三個時間,把課文 分成了三個局部.認(rèn)真想：在每一個時間里, 發(fā)生了什么事？出示填空：有一年冬天,列寧看見 .天.一天,一只的灰雀,列寧遇見王衍雯填空了,并與他交流.生每讀完一個局部,概第二天,列寧又看到括一層意 .課件逐條出示答案 師：這個故事先寫了什么, 再寫了什么,最后結(jié)果又思.怎么樣呢？請大家連起來 把它說清楚,開始,自己>5/ >5/說說看.生根據(jù)提示 概括主要內(nèi) 容.同桌互 說,指名

7、說盧慧怡、王 衍雯說大意師：我們根據(jù)時間把課文 分成了三局部,讀懂了每 局部的意思,再把三局部 的意思連起來,就是課文 的主要內(nèi)容.我們一起來讀讀.一起讀三、再讀 課文,學(xué)1、觀察圖畫,引導(dǎo)說話.抓住重點段習(xí)第一自師：課題是灰雀,出示課落,通過朗然段文插圖你看到了三只怎讀,品味,學(xué) 習(xí)作者抓住樣的灰雀呢？誰能用一個生自由說.余天磊、柴特點進行表詞語說一說.可愛、漂舟輝、傅澤述的方法,讓宇、傅宇凱學(xué)生在讀中亮 、活等同學(xué)答復(fù)感悟,讀中學(xué) 會,有利于他潑)們獨立學(xué)習(xí) 水平的培養(yǎng).2、師：課文中是怎么寫這三只灰雀的呢？默讀第一段,找找描寫灰雀的語句,劃下來.課件出示公園里生自由讀第 一段,并思惹人喜

8、愛一句.考問題3、作者是從哪些方面來寫王衍雯答復(fù) 其他同學(xué)補灰雀的？顏色：粉紅、充板書一一顏色：粉紅、深深紅紅動作：往返動作：往返跳動跳動叫聲：婉轉(zhuǎn)叫聲：婉轉(zhuǎn)師：抑揚頓挫、變換著調(diào) 子,咱們一塊來聽.播婉 轉(zhuǎn)的鳥鳴聲一會兒高, 一會兒一一低,一會兒 短,一會兒一一長,像 唱歌一樣,這就叫 師：還課文用了哪個詞來 夸這三只灰雀?。?、是啊！多么快樂,多 么惹人喜愛的灰雀啊,誰 來讀一讀？ 出示句子：讀的時候,你們閉上眼睛, 像放電影一樣,在頭腦里 出現(xiàn)灰雀的顏色、動作、 叫聲.多么惹人喜愛的灰雀?。?那同學(xué)們你身邊有沒有這 么可愛的小動物要推薦給 大家??？來我們看看老師 給大家?guī)砹耸裁?誰能

9、模仿著讓小金魚也變得像 灰雀一樣讓人喜愛.出示：客廳里有一個長方形的魚 缸,魚缸里有三條金魚, 兩條尾巴是,一條尾巴是.它們在水里,非生聽鳥鳴聲婉轉(zhuǎn)惹人喜愛.齊說請3位同學(xué) 讀.饒鑫如、盧 君銘、柴舟 輝讀句子有根據(jù)提示填 空傅宇凱來填 空設(shè)計小練筆 對于孩子寫 作是十分有 幫助的,可以 讓他們學(xué)會 思考,學(xué)會提 煉,學(xué)會觀 察.常.我看到了你的金魚很悠閑呢！5、這么惹人喜愛的灰雀列 寧喜歡嗎？這一節(jié)里從哪 些句子看出列寧也像你們 一樣很喜歡灰雀,找找看. 出示句子：請生讀.師：這句話中哪里可以看 出列寧喜歡灰雀啊？喜歡每次 都要 說明列寧只 要走到白樺 樹下,就會 看這三只灰 雀.如果他 不

10、喜愛灰 雀,就不會 專門看這三 只灰雀.仰望是指 抬頭望作 動作,而列 寧長時間仰 望三只灰雀 會使脖子發(fā) 酸的,可以 看出他喜愛 灰雀； 列寧經(jīng)常給王衍雯、盧慧怡說余天磊說重要的句型 也要讓孩子 知其意,學(xué)會 用.小組合作交 流學(xué)習(xí)提咼 了每位同學(xué) 的參與性,又 會主動向別師：列寧太喜歡灰雀了, 當(dāng)我們喜歡一樣?xùn)|西時也 是這樣的,我每次經(jīng)過肯 德基店,都會一一生接. 這個布娃娃太漂亮了,我 每次看到它,都生接.灰雀帶吃 的,也可以 看出他非常 喜愛灰雀, 否那么,他就 不會經(jīng)常給 灰雀好吃 的.饒鑫如來說 說在這里每次都 寫出來我們對一樣?xùn)|西的 喜歡和執(zhí)著.你還能用這句話說話嗎？生造句.寫

11、在練筆本 上.交流看余天磊、 饒鑫如、柴 舟輝寫句 子,提醒他 們端正坐 姿,書寫認(rèn) 真.過渡：是??！當(dāng)我們深深 喜歡喜歡一樣?xùn)|西時,常 常會這樣做的,下面我們 一起再來讀讀列寧對灰雀 的喜愛.出示：列寧每次走到白樺 樹下,都要停下來,仰望 這三只歡快的灰雀,還經(jīng) 常給它們帶來面包渣和谷生齊讀.人學(xué)習(xí),這是 很好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣.粒.師引讀：嚴(yán)寒的冬天,四 周光禿禿的,三只灰雀給 公園帶來了生機,在公園散步的列寧,正在 養(yǎng)病,三只灰雀呀,給列 寧帶來了快樂一一 過渡：多么可愛的灰雀?。?列寧是多么喜愛這三只灰 雀?。∧腔胰冈趺磿倭?一只的呢？下節(jié)課我們要 一起做個偵探,一起去尋 找那只失蹤的灰雀

12、.生讀句生再讀站在盧君 銘、饒鑫如 座位邊,提 醒他們注意 認(rèn)真聽講.課堂練習(xí)1自主觀察本課生字有什么特點.2、說說如何記住字形的.3、重點指導(dǎo)“胸脯、“步、“或者.4、學(xué)生自己寫課后作業(yè)1把課文中描寫灰雀的句子抄寫并背誦下來.2、觀察小動物并寫小練筆課 后 記本節(jié)課教學(xué)方案兀成情況：正常兀成提前兀成延后兀成V學(xué)生接受情況：完全能夠接受局部能夠接受V 不能接受 學(xué)生課堂表現(xiàn)：積極 比擬積極V 平淡不配合學(xué)生作業(yè)完成情況：完成百分比100%已完成局部質(zhì)量：優(yōu)良"中差反思本堂課是迎接學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課準(zhǔn)備的,自我感覺思路是清 晰的,由于本身涉及的內(nèi)容并不多,但由于事先準(zhǔn)備的不夠 充分,所有也存在了不少的缺憾,上課途中這些小缺點就顯 露出來了,自己也明顯意識到了,課后教導(dǎo)葉老師及指導(dǎo)沈 老師進行了具體地分析指導(dǎo),使得問題解決的方法更明確.現(xiàn)將缺乏及需改正的局部概括為以下幾點：1、導(dǎo)入時,對于灰雀的介紹過于間單,葉老師建議可以由老師提前找些介紹的資料,讓學(xué)生了解之后用自己的話 介紹,這樣既鍛煉了他們的口頭表達(dá)水平,也提升了孩子的 興趣.2、閱讀是學(xué)生個性化的行為,在本堂課中,由于牽扯 到有領(lǐng)導(dǎo)聽課,所以很多時候我代辦了,沒有把主動權(quán)交給 學(xué)生,而且,讀的明顯不夠,雖然事先是準(zhǔn)備各種形式讀的, 但怕時間不夠,所以每一步都是蜻蜓點水,這樣反而得不償 失.3、小練筆的設(shè)計要合理.由課