2019年五年級下冊數(shù)學期末考試試卷分析

1、2019 年五年級下冊數(shù)學期末考試試卷分析一、學生成績分析五（ 1）班 39 人參加考試，總分2054.5 分，平均 52.8 分，最高分 87.5 分； 8599 分 2 人； 8470 分 11 人； 6069 分 5 人；不及格21 人。及格率 46.2%；優(yōu)秀率 5%。二、試卷分析本次期末考試的命題緊緊圍繞五年級教材的重點進行命題。題型涉及到各章節(jié)的知識點。試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、按要求操作、統(tǒng)計圖、解決問題”七大部分，兼顧了各類學生的差異。難度較大。學生答題情況不理想。三、答題情況分析1、填空題。應得分858 分，實得分 346.5 分，得分率 40.4%。此題考查學生

2、對各個單元知識的理解。丟分較嚴重，原因?qū)W生在單位的換算過程中出現(xiàn)計算錯誤，質(zhì)數(shù)的概念沒有理解，分數(shù)的基本性質(zhì)的應用沒有掌握，計算不夠準確，用含字母的式子表示數(shù)量這種題型學生接觸的少，導致丟分?？梢?，學生基礎知識的鞏固掌握不夠，學生的學習習慣存在一定的問題。2、選擇題。應得分234 分，實得分 148 分，得分率 63.2%。丟分的原因個別學生對容積和體積的概念沒有理解。學困生對語句理解的能力差。3、判斷題。應得分195 分，實得分 126 分，得分率 64.6%。丟分的原因?qū)W生對即是3 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)的特征沒有掌握，對分母是 7 的真分數(shù)都不會寫，怎樣求和。導致出錯。4、計算題。應得分

3、1014 分，實得分 499.5 分，得分率 49.3%，第1頁共4頁丟分的原因?qū)W生的計算能力實在是很差。連小數(shù)加減法都丟分。學生對知識應用的能力很差，對等式的性質(zhì)應用沒有掌握。本班有10名 20 分以下的學生， 26 分的計算題只得 1 分。這些學生對學習的態(tài)度懶散，根本都不想學習5、按要求操作。應得分 234 分，實得分 90 分，得分率 38.5%。丟分的原因有 15 名學生得 0 分。多數(shù)學生得 3 分，也就是說學生對平移圖形的掌握還可以。對圖形的旋轉(zhuǎn)沒有理解，不知道是在原圖形旋轉(zhuǎn)，還是在畫出的圖形旋轉(zhuǎn)？學生圖形旋轉(zhuǎn)不熟練，此題丟分嚴重。6、統(tǒng)計圖。應得分 390 分，實得分 316

4、分，得分率 81.0%。此題學生答得較好。丟分的原因?qū)W困生因識字有限，沒有辦法解決問題。7、解決問題。應得分 975 分，實得分 451.5 分，得分率 46.3%。此題考查的是學生解決問題的能力。丟分的原因?qū)W生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤多。很多學生不能綜合運用自己掌握的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，達到準確列式計算的目的。四、改進措施1、加強學生的計算能力，提高準確率。具體為，口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準確性。2、加強應用靈活性的訓練。在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。練習中，采取一題多變的形勢，在變化已知條件和所求問題中訓練學生思維。第2頁共4頁3、針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。4、加強學生的學習習慣的培養(yǎng)日常教學中注