電生磁教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品20.2電生磁教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)確定的依據(jù)】1. 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述通過實(shí)驗(yàn)，了解電流周圍存在磁場(chǎng)。探究并了解通電螺旋管外部的磁場(chǎng)的方向。2. 學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了對(duì)磁場(chǎng)的知識(shí)的初步了解，但對(duì)本節(jié)課所學(xué)的電生磁還不清楚，對(duì)其應(yīng)用更是了解甚少。在能力層面上，九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出一些規(guī)律，但在物理所要求的嚴(yán)謹(jǐn)性方面仍有較大不足，語(yǔ)言表達(dá)也有欠缺。因此在教學(xué)中教師更重視對(duì)現(xiàn)象的理論分析，并引導(dǎo)學(xué)生自己描述現(xiàn)象，表達(dá)結(jié)論。3. 教材分析本節(jié)內(nèi)容選自2013 年新人教版物理九年級(jí)全一冊(cè)第二十章第二節(jié)。即是前面所學(xué)磁現(xiàn)象的延伸與拓展，又是將

2、所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與應(yīng)用的過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解了解電流周圍存在磁場(chǎng)。探究并了解通電螺旋管外部的磁場(chǎng)的方向。教學(xué)內(nèi)容中實(shí)例應(yīng)用與生活實(shí)際的緊密更是能夠令學(xué)生切身感受到物理就在我們身邊。因此，本節(jié)內(nèi)容將有效引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與生活實(shí)際充分結(jié)合，使其能夠利用課堂知識(shí)解釋甚至解決實(shí)際問題，從而產(chǎn)生成就感，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)熱情。【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過實(shí)驗(yàn)了解電流周圍存在磁場(chǎng)。2 通過探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向，了解通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。3. 通過自學(xué)會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向，了解通電螺線管外

3、部的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。難點(diǎn)：通過自學(xué)會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性?！菊n時(shí)安排】1 課時(shí)【評(píng)價(jià)任務(wù)】1. 目標(biāo) 1 設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)任務(wù)：通過實(shí)驗(yàn)了解電流周圍存在磁場(chǎng)。評(píng)價(jià)實(shí)施：檢測(cè)題檢測(cè)。2.目標(biāo) 2 設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)任務(wù)：通過自學(xué)會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性。評(píng)價(jià)實(shí)施：檢測(cè)題檢測(cè)。感謝下載載精品【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)（一）導(dǎo)入新課，板書課題條形磁鐵會(huì)使放入其中的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)（邊講邊演看學(xué)生侯課時(shí)間是示），請(qǐng)思考：小磁針為什么會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)？否準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室， 是提問：除了條形磁體以外，還有什么辦法可以令小磁針否坐端正，學(xué)習(xí)用品發(fā)生偏轉(zhuǎn)？電流與磁場(chǎng)之間有沒有相互的聯(lián)系

4、呢？今天來是否拿出并擺放整一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)電生磁解開我們的謎團(tuán)。齊。（2 分鐘）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)齊讀，邊讀邊思課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看?？?，人人明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問題看課本 P124-127 頁(yè)內(nèi)容，勾畫知識(shí)點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成。1.閱讀課本p124 “電流的磁效應(yīng)”，完成“想想做做” ，了解電流周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)。2.閱讀課本p125 “通電螺線管的磁場(chǎng)”，認(rèn)識(shí)螺線管，并知道通電螺線管周圍存在磁場(chǎng)以及磁場(chǎng)的分布。3.閱讀課本P127 “安培定則”，會(huì)利用“安培定則”判斷通電螺線管的極性。利用 10 分鐘時(shí)間，比一

5、比誰(shuí)做的又對(duì)又快，學(xué)生自學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)，教材（師巡視）。找準(zhǔn)指導(dǎo)中提出的二、先學(xué)環(huán)節(jié)（二）自學(xué)檢測(cè)反饋問題，進(jìn)行勾畫。（ 15 分鐘）要求： 10 分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題，讓4 個(gè)小組的同學(xué)到黑板前展示，要求寫出題號(hào)和小組號(hào)，書寫認(rèn)真，第3 、 4題一人， 5、 6 題一人。其他同學(xué)在小組長(zhǎng)組織下校對(duì)答案，用紅筆將錯(cuò)誤畫出并更正。1 _的物理學(xué)家首先證實(shí)了 _的周圍存在 _，在世界上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了電與磁之間的聯(lián)系。2.通過“想想做做”甲圖和乙圖、丙圖和乙圖可以得出的結(jié)論是：周圍存在 _。通過甲圖和丙圖可以得出的結(jié)論是：_的方向跟 _的方向有關(guān)。3 將導(dǎo)線繞在圓筒上，就形成了_。通電后各感謝下載載

6、精品圈導(dǎo)線磁場(chǎng)產(chǎn)生疊加，磁場(chǎng)會(huì) _。4.結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)， 對(duì)比可知： 通電螺線管的外部磁場(chǎng)與合上課本，獨(dú)立完成的磁場(chǎng)相似。自學(xué)檢測(cè)。 1-4 組的5.大量的實(shí)驗(yàn)表明了，通電螺線管兩端的極性跟螺線管5 號(hào)同學(xué)到黑板分中 _的方向有關(guān)。別板演對(duì)應(yīng)的1-46.安培定則： 用 _握住螺線管， 讓 _指向螺線管題。完成后5-8 組中 _的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的_極。的 5 號(hào)同學(xué)評(píng)價(jià)。三、后教環(huán)節(jié)（ 15 分鐘）1.通過奧斯特實(shí)驗(yàn)，我們可以得出什么結(jié)論？1. 學(xué)生結(jié)合課本重電流周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)。點(diǎn)內(nèi)容，先獨(dú)立思考再合作交流?？磳W(xué)生2.通過探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的分布實(shí)驗(yàn)

7、，可以得出什參與是否積極， 合作么結(jié)論？是否有序，敘述是否通電螺線管的外部磁場(chǎng)與條形的磁場(chǎng)相似。通電螺線管清晰。兩端的極性跟螺線管中電流方向的方向有關(guān)。3.如何利用“安培定則”判斷通電螺線管的極性。2. 組長(zhǎng)掌握組內(nèi)的情況，記錄沒能解決的問題?？磳W(xué)生參與是否積極，合作是否有序，敘述是否清晰。發(fā)言要求：起立討論、聲音洪亮、 言簡(jiǎn)意賅、明確清晰。 組內(nèi)認(rèn)真討論的獎(jiǎng)勵(lì)2 分，有游離于活動(dòng)之外的減2 分。答案準(zhǔn)確、組內(nèi)成員都理解掌握的組內(nèi)加2 分。感謝下載載精品過渡語(yǔ)： 請(qǐng)同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測(cè)題。10 分鐘完成。（一）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。1.奧斯特實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線周圍存在_，證明了電和

8、磁之間是相互_的2 通電螺線管外部的磁場(chǎng)和_磁體外部的磁場(chǎng)一1.合上課本， 獨(dú)立完四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)樣，它的兩端分別是_極、 _極當(dāng)改變螺線管中的電成。（ 13 分鐘）流方向時(shí)，螺線管的兩磁極_.3.下列四位科學(xué)家都對(duì)物理學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，其中首先發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的科學(xué)家是()A.愛因斯坦B.帕斯卡C.奧斯特D.牛頓4. 下列四個(gè)例子中，采用相同的物理研究方法的是() (1) 根據(jù)電流所產(chǎn)生的效應(yīng)認(rèn)識(shí)電流；(2) 研究電流時(shí)把它比作水流 ； (3) 根據(jù)磁鐵產(chǎn)生的作用來認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)；(4) 利用磁感線來描述磁場(chǎng)A (1) 與 (2)B(1) 與 (3)C(3) 與(4)D(2)與(4)5. 如圖所

9、示， 根據(jù)通電螺線管的磁感線方向， 可判斷通電螺線管的左端為 _極，電源的 a 端為 _極，小磁針的 b 端為 _極。感謝下載載精品2.評(píng)選優(yōu)勝小組。（教師利用多種方式統(tǒng)一展示答案）（二）學(xué)生展示，反饋矯正。（調(diào)查學(xué)情，統(tǒng)計(jì)疑難問題，先讓其他小組補(bǔ)充矯正，教師更正或點(diǎn)撥。）課堂總結(jié) : 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到電流周圍存在磁場(chǎng)。通過探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向，掌握了通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。通過自學(xué)會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性。【板書設(shè)計(jì)】電生磁一、電流的磁效應(yīng)1 奧斯特實(shí)驗(yàn)2 電流的磁效應(yīng)3 奧斯特實(shí)驗(yàn)的意義二、通電螺線管的磁場(chǎng)三、安培定則【教學(xué)反思】附件 1 ：

10、教學(xué)目標(biāo)敘寫解讀1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和學(xué)情三方面的分析。2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要把課程標(biāo)準(zhǔn)分四步細(xì)化分解，找到本節(jié)課的核心目標(biāo)。即：學(xué)段目標(biāo)（學(xué)期目標(biāo)） 單元目標(biāo) 課時(shí)目標(biāo)。感謝下載載精品學(xué)段目標(biāo)（學(xué)期目標(biāo)）單元目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)，了解電流周圍通過實(shí)驗(yàn)，了解電流周圍存在磁場(chǎng)。存在磁場(chǎng)。探究并了解通探究并了解通電螺旋管外部的磁場(chǎng)電螺旋管外部的磁場(chǎng)的方的方向。向。3.核心目標(biāo)的分解課時(shí)目標(biāo)（核心目標(biāo)）通過實(shí)驗(yàn)了解電流周圍存在磁場(chǎng)。通過探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向，了解通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。通過自學(xué)會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性。第一步：分析陳述方式、句型結(jié)構(gòu)

11、和關(guān)鍵詞。目標(biāo)一的陳述方式：認(rèn)知性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境）+ 行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)）+ 核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過實(shí)驗(yàn)”；行為動(dòng)詞為“認(rèn)識(shí)”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“磁場(chǎng)”，屬于事實(shí)性知識(shí)。目標(biāo)二的陳述方式：體驗(yàn)性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境）+ 行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)）+ 核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過自學(xué)”；行為動(dòng)詞為“知道”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“磁場(chǎng)”，屬于事實(shí)性知識(shí)。目標(biāo)三的陳述方式：體驗(yàn)性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境）+ 行為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)）+ 核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過小組模擬實(shí)驗(yàn)”；行為動(dòng)詞為“認(rèn)識(shí)”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“通電螺線管的電流方

12、向和兩端的極性”，屬于程序性知識(shí)。第二步：分析關(guān)鍵詞，構(gòu)建概念圖。概念體系知識(shí)地位通過探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向，了解通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。重點(diǎn)電生磁通過自學(xué)會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性。難點(diǎn)感謝下載載精品第三步：根據(jù)概念圖，分解行為動(dòng)詞。行為動(dòng)詞“認(rèn)識(shí)”隸屬的認(rèn)知水平為“認(rèn)識(shí)”。行為動(dòng)詞“知道”隸屬的認(rèn)知水平為“了解”?！傲私狻钡耐x詞有知道、描述、說出-概念體系知識(shí)地位行為動(dòng)詞通過探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向，了解通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)電生磁通過自學(xué)會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性。難點(diǎn)應(yīng)用第四步：根據(jù)概念圖，確定行為條件。概念體系

13、通過探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向，了解通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。電生磁通過自學(xué)會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性。行為動(dòng)詞行為條件認(rèn)識(shí)通過自學(xué)應(yīng)用通過練習(xí)第五步：根據(jù)概念圖，確定行為程度。電概念體系行為動(dòng)詞行為條件行為程度生通過探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向，了解認(rèn)識(shí)通過自學(xué)初步通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。感謝下載載精品磁通過自學(xué)會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性。應(yīng)用通過練習(xí)進(jìn)一步第六步：綜合上述思考，敘寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)。1. 通過實(shí)驗(yàn)了解電流周圍存在磁場(chǎng)。2 通過探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向，了解通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。3. 通過自學(xué)會(huì)判斷通電螺線管的

14、電流方向和兩端的極性。附件 2 ：評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)解讀核心素養(yǎng)電流的磁效應(yīng)通電螺線管的磁場(chǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)通過實(shí)驗(yàn)了解電流周通過實(shí)驗(yàn)了解電流周圍存在磁場(chǎng)圍存在磁場(chǎng)。評(píng)價(jià)實(shí)施：檢測(cè)題檢測(cè)。通過探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向，了解通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條通過自學(xué)會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性形磁體的相似。通過自學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施：檢測(cè)題檢測(cè)。會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性。附件 3 ：表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)“電生磁”的表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)1. 任務(wù)情景：九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中物理第20 章第 2 節(jié)電生磁時(shí)，學(xué)生在課堂上通過對(duì)“電生磁”的學(xué)習(xí)后，小組討論、研究，通過探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向，了解通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。通過自學(xué)會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性。2. 任務(wù)撰寫：小組合作、討論，設(shè)計(jì)