鞏乃斯的馬教學(xué)設(shè)計(jì)一

1、鞏乃斯的馬教案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)抓住典型場面實(shí)行描寫以突出主題的寫作手法。2、感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會(huì)作者追求自由的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)對“馬”的兩個(gè)場面描寫。2、體會(huì)“馬”的精神和“人”的情感的合拍?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入 讀鞏乃斯的馬，我想起莊子的一句話:天地有大美而不言。山川、河流、草地和花朵動(dòng)物組成景色，幾乎把雄渾、秀美、清幽、蒼涼的意境占盡，當(dāng)我們仰望星空，俯視大地，不禁被自然這不肯言說的美麗所震撼。從遠(yuǎn)古時(shí)代起，自然界神性的光輝照耀著人類的心靈，與之相感相對應(yīng)，人類在智慧靈光的照耀下，盡管靜默如莊子，也不由得意動(dòng)神隨，揮舞大筆，演述自然的美麗。于是，有了寓言:莊周有一

2、天說他夢見了蝴蝶，不知是他變成了蝴蝶，還是蝴蝶變成了他；于是有了神話:望帝有一天隱居山林，化作了杜鵑，夜夜棲宿在山林；于是有了詩“莊周曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”。在千年之后，如千年時(shí)間的每一個(gè)點(diǎn)，周濤也同樣面對不言的自然，坐在時(shí)間的流上，他與西部草原部落的圖騰馬結(jié)緣，用美的文辭注解了生活不朽的壯美，宣泄了心中頑強(qiáng)的追求?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)西部草原，走進(jìn)鞏乃斯的馬，感受天地之大美，文辭之大美。今天，我們就來學(xué)習(xí)當(dāng)代散文家周濤寫作的鞏乃斯的馬。二、初讀課文、整體感知1、學(xué)生自由讀課文，思考:這篇文章主要描寫了什么？從哪幾個(gè)自然段能夠看出來？2、指讀課文，訂正讀音。3、交流初讀的理解。三、細(xì)讀課文、讀

3、中感悟（一）學(xué)習(xí)第一段1、指讀第一段，知道了什么？（草原上的雨來勢兇猛，我見到了最壯闊的群馬奔跑的場面。） 2、用“”畫出描寫暴雨的句子。3、從哪兒看出暴雨來勢兇猛？明確:孤鷹擊落，草原煙塵滾滾，真是一場來勢兇猛的暴雨。 4、誰能把暴雨兇猛的樣子讀出來？自由讀，個(gè)別讀、齊讀（指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意讀出擊落、瞬間的感覺。）（二）學(xué)習(xí)第二、三段1、自由朗讀第二、三自然段，邊讀邊想象眼前這幅群馬奔騰的壯闊景象。2、你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分，說說你的感受。個(gè)別讀，齊讀 提示:（1）這情景象山洪暴發(fā)似的，不可阻擋，來勢洶洶，十分壯觀。指導(dǎo)朗讀:聲音由小到大語速由慢到快。 （2）這四個(gè)詞語的使用，恰當(dāng)?shù)貙懗隽巳厚R奔跑時(shí)的氣勢。指導(dǎo)朗讀:注意節(jié)奏，讀出遞進(jìn)的氣勢。（3）你是怎樣理解“踏住那閃電”，“儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將”？它們好像要與閃電作戰(zhàn)，好像要成為指揮戰(zhàn)斗的將軍，連小馬都在慌亂時(shí)刻臨危不懼，甚至連牧人的喊叫也淹沒在這氣勢洶洶的群馬奔騰之中，這是一幅多么壯觀的景象。指導(dǎo)朗讀:注意分號前的停頓，表現(xiàn)出形形色色的馬奔跑的氣勢。（4）你是怎樣理解“畫出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)?！瘪R蹄聲、嘶鳴、叫喊聲和雷聲、雨聲交織成一幅驚心動(dòng)魄的場面，真是震撼人心呀?。ㄑ矍胺路鸨憩F(xiàn)出群馬與雷雨搏斗的驚心動(dòng)魄的場面。）生齊讀。 （5）由驚心動(dòng)