實用數(shù)學教學計劃范文錦集5篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_實用數(shù)學教學計劃范文錦集5篇 時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將開始安排今后的教學工作了，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是整理的數(shù)學教學計劃5篇，希望能夠幫助到大家。 一、教學內(nèi)容1、百分數(shù)。教材先介紹百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，接著根據(jù)百分數(shù)的意義，著重講了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，聯(lián)系實際，介紹常用的成活率、合格率、出勤率等的含義和計算方法。2、分數(shù)乘法。教材先講解分數(shù)乘法的意義。分數(shù)乘法的意義是教學的重點，也是學習分數(shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。一個數(shù)乘以分數(shù)的計算法

2、則，分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題，應(yīng)用題是分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系推導(dǎo)出來。由于“求一個數(shù)的百分之幾是多少”與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”3、分數(shù)除法，教材在講清分數(shù)除法計算方法的基礎(chǔ)上，安排了分數(shù)除法應(yīng)用題。4、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題。教材著重練習分數(shù)、小數(shù)四則混合運算的方法，提高學生的計算能力。教材講了稍復(fù)雜的分數(shù)（百分數(shù)）乘法、除法應(yīng)用題。關(guān)鍵是找出表示單位“1”的量，以及它是已知還是未知，作為確定解答方法的依據(jù)。對于稍復(fù)雜的分數(shù)（百分數(shù)）除法應(yīng)用題，以“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”為基礎(chǔ)，找出等量關(guān)系，列出方程來解，同時也講解算術(shù)解法。5、圓的周長和面積：直觀認識圓，學習圓的特征，以及圓

3、的周長和面積的計算方法。二、教學目標、理解百分數(shù)的意義，能比較熟練的進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，能正確的解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。、理解分數(shù)乘除法的意義和分數(shù)乘除法之間的關(guān)系。掌握分數(shù)乘除法的計算法則，能比較熟練的計算分數(shù)乘除法。、能正確的進行分數(shù)、小數(shù)四則混合運算。、能正確的解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，提高學生靈活運用知識解答應(yīng)用題的能力。、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確的計算圓的周長和面積。、結(jié)合教材內(nèi)容，對學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、仔細的良好學習習慣。三、學生情況分析及教學措施本班共有學生3

4、7名，根據(jù)三年的的任教經(jīng)驗，總體上來說本班學生數(shù)學優(yōu)劣差異很大，理解能力一般，特別解答應(yīng)用題的能力有所欠缺，計算準確率及速度都偏低，其中有4名同學成績特別差。為此，本學期將采取以下教學措施：1、 加強計算能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的教學，使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，然后有計劃有的放矢地進行練習，口算筆算結(jié)合，突出重點、解決難點，使學生有比較熟練的計算能力。在練習過程注意培養(yǎng)學生認真、細致、自覺檢查驗算的良好習慣。2、通過新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合應(yīng)用題的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，確定應(yīng)用題的解答方法，努力提高解答應(yīng)用題的能力。3、在課堂教學中，認真改進教學方法，努力提高課堂效率，積極發(fā)展學

5、生的思維能力。4、結(jié)合數(shù)學知識的具體內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。加強對后進生的輔導(dǎo)，并建立民主平等的師生關(guān)系，在班級中形成積極向上的學習氛圍。四、進度安排 數(shù)學教學計劃 篇2 單元教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學生辨認方向。單元教學要求：、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。、結(jié)合具體情景，使

6、學生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學重、難點：學生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進一步發(fā)展學生的空間觀念。教學目標：1、 結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、 在辨認、描述、交流物體所在方向等數(shù)學活動中，體驗生活中需要用到方位的知識，探索辨認方向的方法，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展學生的空間的觀念。3、 能夠積極參與辨認、描述、交流

7、物體所在方向的數(shù)學活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：能根據(jù)自身方位辨認東、南、西、北四個方向。教學難點：體會東、南、西、北四個方向之間的關(guān)系。教學過程：一、創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課：1、讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習和感受方位。2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”4、全班學生分四組按如下形式站好。（也可以給各組取組名）第二組第四組 第一組第三組1、請一名學生站在正中間，面向東說一說，他的前、后、左、右分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說一說，他的前、后、

8、左、右分別是哪一組？2、為什么第一組有時在他的前面，有時在他的后面，有時在他的左面，有時在他的右面呢？3、有沒有更好的方法來描述這四個組的位置與方向呢？今天我們就一起來認識東、南、西、北。二、探究新知1、初步認識東、南、西、北（1）教師站在正中間，拿出東、西、南、北的標牌。提問：你們每個小組有沒有辦法知道自己的那一組應(yīng)該拿哪一張標牌，說說你們是怎么知道的？（2）學生分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進行判斷，如：太陽從東邊升起，從西邊落下；小時侯學過的辨認東、南、西、北的兒歌。遇到困難時，教師給予啟發(fā)和幫助。（3）各組匯報討論結(jié)果，并說說是怎么知道的？在各組明確自己的方向后，把標牌放在各組的

9、面前。 數(shù)學教學計劃 篇3 一、指導(dǎo)思想：使學生在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。1獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。3提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。4發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，

10、力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。5提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。6具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點：我們所使用的教材是人教版普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：1“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。2“問題性

11、”：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。3“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神。4“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應(yīng)用意識。三、教法分析：1 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。2 通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)

12、學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。3 在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。四、學情分析：1、基本情況：28班共 1600 人，男生 850 人，女生750 人；相對而言，數(shù)學尖子約 60人，中上等生約 180 人，中等生約580 人，中下生約 400 人，后進生約380 人。2、其中特尖班一個（理科），文科導(dǎo)讀班一個，理科導(dǎo)讀班6個，成績較好。文科普通班6個，理科普通班15個學習情況一般，而學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在

13、以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。五、教學措施：1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維

14、能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強復(fù)習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。6、重視數(shù)學應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 數(shù)學教學計劃 篇4 一、認真研究考試標準，把握復(fù)習方向研究課標、考試范圍、考試說明，把握復(fù)習方向，制定相關(guān)復(fù)習策略。二、認真研究考題，把握命題方式、命題方向和命題范圍研究中考數(shù)學題型，探求中考命題的規(guī)律，把握命題的動向，這對于初中數(shù)學教學以及學生應(yīng)試，都有著及其重要的指導(dǎo)作用。

15、近幾年的中考命題特點及趨勢如下：1、不變的主旋律基礎(chǔ)知識和基本技能中考試題中約有60%至80%的題是用來考查學生數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的，都是常見題，在解題時要盡量少失分，提高解題速度和準確性，并使學生養(yǎng)成自我檢查和反思的習慣，防止只做難題而忽略基礎(chǔ)題現(xiàn)象的發(fā)生。2、發(fā)展趨勢綜合應(yīng)用重視結(jié)果的教學轉(zhuǎn)向重視知識形成過程的教學。3、能力培養(yǎng)近幾年中考題還側(cè)重能力的考察，所以在教學中還要側(cè)重學生能力的培養(yǎng)，尤其是建模能力、思維能力(發(fā)散性、多樣性、創(chuàng)新思維)、探究能力的培養(yǎng)三、制定和設(shè)計總復(fù)習計劃中考總復(fù)習不能完全照搬往年復(fù)習經(jīng)驗，所以復(fù)習中面臨著很多問題需要解決，如何通過一個階段的復(fù)習，使學生較好

16、地把握整個初中階段數(shù)學的知識體系，準確掌握并靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題、解決問題的能力，這就要求我們解決好復(fù)習中的幾個問題：時間與效率；知識梳理與創(chuàng)新能力；復(fù)習與教研等。處理和解決好這幾個方面的問題，是提高復(fù)習效率的關(guān)鍵.同時由于教學時間緊，任務(wù)重，針對新課標如何提高數(shù)學總復(fù)習的質(zhì)量和效益，就成為每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。整個復(fù)習工作可劃分為四個階段，按學生的認知規(guī)律，循序漸進，系統(tǒng)復(fù)習。第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)（2月25日5月11日）近幾年中考數(shù)學試卷安排了較大比例的試題來考查"雙基"。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本

17、中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，把分散的各知識點歸納整理，給學生一個清晰的、完整的、有機的知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。在這一階段的復(fù)習教學，我們想結(jié)合初中數(shù)學課程標準進行如下單元整合：按數(shù)與式、方程和不等式（組）、函數(shù)及其圖象、統(tǒng)計與概率、直線型、銳角三角函數(shù)、圓、圖形與變換這八個單元進行系統(tǒng)的復(fù)習。復(fù)習完每個單元進行一次單元自測。第一階段復(fù)習的內(nèi)容和時間安排2月25日3月2日：復(fù)習數(shù)與式主要內(nèi)容：有理數(shù)、

18、實數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式，二次根式3月3日3月9日：復(fù)習方程和不等式（組）主要內(nèi)容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組3月10日3月23日：復(fù)習函數(shù)及其圖象主要內(nèi)容：平面直角坐標系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)3月24日3月30日：復(fù)習統(tǒng)計與概率主要內(nèi)容：統(tǒng)計、概率、課題學習3月31日4月13日：復(fù)習直線形主要內(nèi)容：圖形的初步認識、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊行、梯形、相似形4月14日4月20日復(fù)習銳角三角函數(shù)主要內(nèi)容：銳角三角函數(shù)、解直角三角形4月21日5月4日：復(fù)習圓主要內(nèi)容：圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、

19、正多邊形和圓5月5日5月11日：復(fù)習圖形與變換主要內(nèi)容：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換第二階段：專題復(fù)習（時間：5月12日5月25日）1、第二階段復(fù)習的形式如果說第一階段是總復(fù)習的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。第二階段復(fù)習的時間相對集中，在一階段復(fù)習的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當增加難度；第二階段復(fù)習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進行專題復(fù)習，根據(jù)河北省近三年試題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，可以從數(shù)

20、學思想方法方面分類去入手設(shè)計每一個專題：轉(zhuǎn)化的思想；數(shù)形結(jié)合的思想；分類討論的思想；方程的思想；平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、對稱、輔助線的添加、補形法、延長與截取、面積法、構(gòu)造特殊圖形、拆分與組合、整體與部分；轉(zhuǎn)化的方法；換元的方法；待定系數(shù)法；配方法；分析法；綜合法等；觀察、分析、猜想、探究、歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律；知識：書本上的數(shù)學知識、生活中的數(shù)學知識。也可以從知識與能力方面入手設(shè)計每一個專題：方程型綜合問題、應(yīng)用性問題（統(tǒng)計知識；解直角三角形；函數(shù)、不等式、體現(xiàn)社會熱點的應(yīng)用題【節(jié)約資源(電、水、煤、土地、建筑)，創(chuàng)新型社會(科學技術(shù))】；幾何綜合問題、探索性應(yīng)用題、開放題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手

21、操作等問題以便學生熟悉、適應(yīng)這類題型。進行專項訓練。2、第二輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題（1）第二輪復(fù)習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。（2）專題的劃分要合理。（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。（4）注重解題后的反思。（5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。（6）專題

22、復(fù)習的適當拔高。專題復(fù)習要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復(fù)習的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。（7）專題復(fù)習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。（8）一如繼往地注重教師之間的團結(jié)合作，加強集體備課，資源共享第三階段：模擬強化訓練（5月26日6月8日共2周）這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓練，提高學生心理素質(zhì)和應(yīng)試能力，。從20xx、20xx、20xx年各地中考試卷、綜合練習，自

23、編模擬試卷中精選幾份進行訓練，每份的'練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。應(yīng)該注意的幾個問題：（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以中考說明為準，總體難度的控制等要切近中考題。（2）批閱要及時，趁熱打鐵；評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。（3）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。（4）處理好講評與考試的關(guān)系。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式、蜻蜓點水式、就題論題式的

24、講評方法。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。（5）留給學生一定的糾錯和消化時間。第四階段：回味練習（考前自由復(fù)習時間）這一階段重在自由復(fù)習，讓學生調(diào)整心態(tài)，針對自己的學習狀況查缺補漏。同時適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。調(diào)節(jié)學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。同時樹立學生信心，也是這一階段每位教師義不容辭的責任。四，復(fù)習過程中的注意事項1、師生共同參與，關(guān)注思維過程中考復(fù)習切忌

25、教師大包大攬，要關(guān)注學生的思維。從每個題所考查的知識點入手，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，把思路和方法交給學生，做到透徹理解，激發(fā)思維潛能，只有發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能有的放矢；在基礎(chǔ)復(fù)習時，要借助現(xiàn)代教學手段，增加課堂容量，讓學生動手、動腦、討論探究、展示自我，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時點重要害，提出補救的有效措施；要突出問題意識。（1）要精選范例，突出一個“精”字；引導(dǎo)學生分析解題思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解題策略，注重應(yīng)用，發(fā)展能力，挖掘例題的深度和廣度，通過問題變式、引伸，突出一個“透”字；注重類比和廣泛遷移。（2）要調(diào)整好教育策略，培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)，不急燥，沉

26、著冷靜，認真審題等,真正以情感人，認識“情”字、“嚴”字的寓意。（3）教師要冷靜地去思考復(fù)習過程中的盲點和誤區(qū)（不全面的地方）。（4）針對近幾年的試題方向和命題規(guī)律，師生要尋找感悟，通過數(shù)學題的分析、推廣、變式、引申，提高師生的靈感和預(yù)見能力，切忌猜題押寶。(5)對中下學生要做到“落實”，每天掌握幾個知識點，練習題量不宜過大，以減少差生的心理壓力。2、題型分析，訓練思維因此，在完成按知識塊分類復(fù)習的基礎(chǔ)上，為了提高學生的應(yīng)試能力，題型分析具體可以從以下三方面進行操作：題型介紹。就是對每種題型的特點、考查內(nèi)容的目的和意義作詳細的說明，并對每一種題型常見的各種解法重點介紹，以明確解法對題型的適用性

27、和可操作性。考題分析。選取與題型有關(guān)的各類考題進行分析，以體現(xiàn)各種解法的可行性。一般地說，每一種題型選擇的考題都有可能涉及到初中數(shù)學應(yīng)考的各部分基礎(chǔ)知識。題型訓練。圍繞每種題型，選配一套與之有關(guān)的練習題，供學生練習，以檢查學生對本題型的掌握情況。通過對題型進行全面的、針對性的分析研究，使學生能適應(yīng)題型的變化，掌握各種題型的多種解題思路，特別是對開放型試題、探究型試題，應(yīng)幫助學生全方位揭示考題的本來面目，克服難不可攻的畏懼心理?？碱}預(yù)測。今年會在哪個知識點做文章，以什么形式去考？如何設(shè)計個問題情景？3、回歸教材復(fù)習時演練一定量的習題是非常必要的，是提高中考成績的重要手段，但不要搞題海戰(zhàn)術(shù)；更重要

28、的是吃透教材，落實并掌握教材中每一個習題、例題、課內(nèi)練習題以及讀一讀、想一想、做一做提供的方法，做到“新題舊做，舊題新做”?？傊诰拍昙墧?shù)學總復(fù)習中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本；注重過程是前提；精選習題，提質(zhì)減負是核心；強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。 數(shù)學教學計劃 篇5 這學期，可以說大多數(shù)的學生的成績基本定型，但是仍然還有一部分學生有可能在原來的基礎(chǔ)上，進一步提高自己的數(shù)學成績，因此本學期不能因為到了高三下學期就對自己和學生松懈。根據(jù)學科的特點，結(jié)合我校數(shù)學教學的實際情況制定以下教學

29、計劃。一、教學內(nèi)容高中數(shù)學所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學學科的復(fù)習更加高效優(yōu)質(zhì)。研究考試說明，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復(fù)習。把握課本是關(guān)鍵，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。研究課程標準和教材，既要關(guān)心課程標準中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本考試說明的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對課程標準進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化

30、規(guī)律。二、學情分析：我今年教授兩個班的數(shù)學：(20)班和(23)班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。三、具體措施(一)同備課組老師之間加強研究1、研究課程標準、參照周邊省份20xx年考試說明，明確復(fù)習教學要求。2、研究高中數(shù)學教材。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。3、研究08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。4、研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時了解09高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習方案。

31、5、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習教學計劃。(二)重視課本，夯實基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。(三)提升能力，適度創(chuàng)新考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。(四)強化數(shù)學思想方法數(shù)學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科

32、學和社會生活。在復(fù)習備考中，要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學試題，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復(fù)強調(diào)，學生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終，因此在進入高三復(fù)習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復(fù)習將結(jié)束時去講一兩個專題了事。(五)強化思維過程，提高解題質(zhì)量數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。(六)認真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生