三年級語文下冊 夢已被染綠 1課件 北師大版 課件VIP

1、說課說課一一、說教材 夢已被染綠夢已被染綠是北師大版小學(xué)語文第六冊第二單元是北師大版小學(xué)語文第六冊第二單元春春天的腳步天的腳步中的一篇課文。中的一篇課文。 夢已被染綠夢已被染綠以詩歌的形式告訴讀者春天已悄悄來臨，以詩歌的形式告訴讀者春天已悄悄來臨，冬天的腳步已離去，表達了作者對春天到來的無比喜悅的心冬天的腳步已離去，表達了作者對春天到來的無比喜悅的心情。情。 詩歌分成詩歌分成6個小節(jié)，語言活潑、富有靈性，貼近孩子的個小節(jié)，語言活潑、富有靈性，貼近孩子的生活，讓人倍感親切，加上詩句押韻，讀起來瑯瑯上口。讓生活，讓人倍感親切，加上詩句押韻，讀起來瑯瑯上口。讓孩子在輕松易記的語言里學(xué)習(xí)知識，陶冶心靈

2、，感受春天生孩子在輕松易記的語言里學(xué)習(xí)知識，陶冶心靈，感受春天生機盎然的氣息。是一首富有童真、童趣的詩歌。機盎然的氣息。是一首富有童真、童趣的詩歌。1、文章出處2、文章主題3、文章分析1、知識與能力方面的目標(biāo)：、知識與能力方面的目標(biāo)： 掌握掌握3個生字詞個生字詞 ：“殘雪殘雪”、“咱們咱們”、“散步散步”。 能正確、流利地讀通這首詩歌，爭取達到聲情并茂。能正確、流利地讀通這首詩歌，爭取達到聲情并茂。 2、過程與方法方面的目標(biāo)：、過程與方法方面的目標(biāo)： 學(xué)會通過朗讀感受春天，進而通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)春天。學(xué)會通過朗讀感受春天，進而通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)春天。 3、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：、情感態(tài)度方面的目

3、標(biāo)： 通過朗讀感受詩歌的語言美，感受春天的氣息，熱愛這朝氣蓬通過朗讀感受詩歌的語言美，感受春天的氣息，熱愛這朝氣蓬勃的春天，從而激起同學(xué)們熱愛大自然，熱愛生活的情感。勃的春天，從而激起同學(xué)們熱愛大自然，熱愛生活的情感。 根據(jù)課改理念和剛從低年級升入中年級孩子的實際根據(jù)課改理念和剛從低年級升入中年級孩子的實際特點，我制訂以下教學(xué)目標(biāo)：特點，我制訂以下教學(xué)目標(biāo)：二、說目標(biāo)設(shè)置二、說目標(biāo)設(shè)置 三、教學(xué)重點三、教學(xué)重點 1、有感情的朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生、有感情的朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生 理解課題的含義。理解課題的含義。 2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意 識，熱愛春天，熱愛大自然。識，

4、熱愛春天，熱愛大自然。 第一第一，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，在課堂教學(xué)上我主要，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，在課堂教學(xué)上我主要采用直觀教學(xué)法，即通過多媒體圖片，讓學(xué)生感受采用直觀教學(xué)法，即通過多媒體圖片，讓學(xué)生感受春天，發(fā)現(xiàn)春天，捕捉春天的氣息，激發(fā)學(xué)生喜愛春天，發(fā)現(xiàn)春天，捕捉春天的氣息，激發(fā)學(xué)生喜愛春天的熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。春天的熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。第二第二，主要采用個別朗讀，比讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀，主要采用個別朗讀，比讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中去感受語言美；中去感受語言美；第三第三，通過走出教室用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)，通過走出教室用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)“春春”的實踐的實踐活動。活動。 四四、說教法、學(xué)法

5、 五五、設(shè)計理念 語文課程標(biāo)準語文課程標(biāo)準: :小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀能力，領(lǐng)略祖國的語言培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀能力，領(lǐng)略祖國的語言美。美。語文是一門實踐性較強的學(xué)科語文是一門實踐性較強的學(xué)科, 培養(yǎng)其能力必培養(yǎng)其能力必須依靠語文實踐。須依靠語文實踐。 六六、說教學(xué)設(shè)計播放春景圖播放春景圖（一）（一）激趣導(dǎo)入，觀看激趣導(dǎo)入，觀看“春春”景景 （共分六步）（共分六步） 讓學(xué)生說說看到了什么讓學(xué)生說說看到了什么 ？ 首先，播放從網(wǎng)上搜集來的春景圖，以趣緊扣學(xué)生首先，播放從網(wǎng)上搜集來的春景圖，以趣緊扣學(xué)生的激情，為下面的學(xué)習(xí)作鋪

6、墊，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。的激情，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教師聲情并茂地朗讀，學(xué)生傾聽教師聲情并茂地朗讀，學(xué)生傾聽（二）教師范讀，引領(lǐng)（二）教師范讀，引領(lǐng)“春春”情情 教師富有感染力的朗讀，除了在讀音、停頓方面示范教師富有感染力的朗讀，除了在讀音、停頓方面示范之外，更主要的是把作者的喜悅之情宣染出來，對于剛之外，更主要的是把作者的喜悅之情宣染出來，對于剛升入中年級的孩子，教師的范讀能觸動他們的心弦。升入中年級的孩子，教師的范讀能觸動他們的心弦。 夢已被染綠夢已被染綠 我走在田野中的小路上，我走在田野中的小路上， 發(fā)現(xiàn)嫩草已經(jīng)吐綠，發(fā)現(xiàn)嫩草已經(jīng)吐綠， 遠處是一片殘雪融化的大地。遠

7、處是一片殘雪融化的大地。 就在昨天，就在昨天， 老師還布置作業(yè)，老師還布置作業(yè)， 讓我寫一篇冬天的日記。讓我寫一篇冬天的日記。 就在昨天，就在昨天， 媽媽還囑咐我：媽媽還囑咐我： 風(fēng)大，再加一件毛衣。風(fēng)大，再加一件毛衣。 也許，他們不知道，也許，他們不知道， 這田野里的秘密，這田野里的秘密， 那毛茸茸的嫩草多么令人歡喜。那毛茸茸的嫩草多么令人歡喜。 我要去對媽媽說，我要去對媽媽說， 咱們到田野去散步吧，咱們到田野去散步吧， 我有一個小小的秘密。我有一個小小的秘密。 我要交給老師一篇日記：我要交給老師一篇日記： “冬天過去了，我的夢已被染綠。冬天過去了，我的夢已被染綠。” 學(xué)生認讀生字學(xué)生認讀生

8、字 教師檢查教師檢查學(xué)生讀課文學(xué)生讀課文，以各種形式，深入地讀，以各種形式，深入地讀做到有感情地朗讀做到有感情地朗讀 多媒體出示：“殘”、“咱”、“散”（三）學(xué)生自由讀，感悟（三）學(xué)生自由讀，感悟“春春”的氣息的氣息這里我分三步教學(xué)：這里我分三步教學(xué)： 生字詞的教學(xué)也是中年級的一個重點，首先讓學(xué)生自認自讀，然后齊認齊讀，本生字詞的教學(xué)也是中年級的一個重點，首先讓學(xué)生自認自讀，然后齊認齊讀，本文的三個生字，量較少，可花較少的時間。文的三個生字，量較少，可花較少的時間。 朗讀是感受文字，感受情感的最佳途徑，讓學(xué)生大膽，放開地讀，能達到初步朗讀是感受文字，感受情感的最佳途徑，讓學(xué)生大膽，放開地讀，能

9、達到初步感知課文的效果。接著指名讀，師生評議。教師的評議主要給孩子一個讀的信心、感知課文的效果。接著指名讀，師生評議。教師的評議主要給孩子一個讀的信心、方法，所以在評價時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)和對學(xué)生的鼓勵。方法，所以在評價時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)和對學(xué)生的鼓勵。 朗讀是語文教學(xué)的手段，在讀中，讓學(xué)生認真揣摩人物的語言朗讀是語文教學(xué)的手段，在讀中，讓學(xué)生認真揣摩人物的語言特點，讀出人物的語言情感。如：文中特點，讀出人物的語言情感。如：文中“媽媽媽媽”的話，說出自己的秘的話，說出自己的秘密。先小組比讀，再全班齊讀。密。先小組比讀，再全班齊讀。 （四）師生研讀，體悟（四）師生研讀，體悟“春春”意意 1 1、理

10、解幾個詞語：理解幾個詞語：“殘雪殘雪”、“嫩草嫩草”、“毛茸茸毛茸茸”2 2、理解理解“我們的小秘密我們的小秘密”是什么？是什么？3 3、“我的夢已被染綠我的夢已被染綠”是什么意思？是什么意思？4 4、全班齊讀詩歌全班齊讀詩歌 感受作者的發(fā)現(xiàn)，感受作者的喜悅之情。突破了文感受作者的發(fā)現(xiàn)，感受作者的喜悅之情。突破了文章的難點。章的難點。 通過理解這幾個詞語明白詩歌講的是通過理解這幾個詞語明白詩歌講的是“春天春天”剛剛剛來臨，萬物呈現(xiàn)生機的景象。剛來臨，萬物呈現(xiàn)生機的景象。 （五）走出教室，走向（五）走出教室，走向“春春”天天你們想要有自己關(guān)于春天的秘密嗎？想的話，去仔細地睜大眼睛尋找吧！ 新課標(biāo)

11、指出語文教學(xué)要與實踐相結(jié)合，也要培養(yǎng)學(xué)生的觀察大新課標(biāo)指出語文教學(xué)要與實踐相結(jié)合，也要培養(yǎng)學(xué)生的觀察大自然的能力，本文是一篇充滿了生活氣息的文章，更應(yīng)該把課文與自然的能力，本文是一篇充滿了生活氣息的文章，更應(yīng)該把課文與大自然結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)得更加豐富，學(xué)得更加透徹，也真正讓大自然結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)得更加豐富，學(xué)得更加透徹，也真正讓語言文字陶冶學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的心靈。語言文字陶冶學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的心靈。 （六）課外作業(yè)（六）課外作業(yè)“匯報匯報”春的消息。春的消息。 你從哪里發(fā)現(xiàn)你從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？春天已經(jīng)來了？匯報：結(jié)合課后問題：結(jié)合課后問題： 你從眼睛里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？它們你從眼睛里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？它們 都在哪里？第二節(jié)課匯報交流。使課都在哪里？第二節(jié)課匯報交流。使課 內(nèi)與課外真正地結(jié)合起來。內(nèi)與課外真