小學數(shù)學自主探究學習能力提升策略

1、小學數(shù)學自主探究學習能力提升策略摘要：隨著課程的不斷改革，小學數(shù)學的教學重心逐漸轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生自主探究的學習能力上。通過學習小學數(shù)學，不僅要讓學生學會數(shù)學根底知識，還要培養(yǎng)學生自主學習的能力，充分發(fā)揮學生學習數(shù)學的主觀能動性。數(shù)學教師應(yīng)重視這一環(huán)節(jié)，不斷尋找適宜的方法幫助學生培養(yǎng)自主學習能力，這樣一來，不僅能夠保證教師的課堂教學效果，學生也能養(yǎng)成良好的學習習慣。本文主要探討了小學數(shù)學自主探究學習能力的提升策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；自主探究；學習能力；提升策略新課程改革更加注重提高學生的綜合素質(zhì)，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學方法，采用新的方法不斷提高學生的綜合能力。新課程理念倡導學生進行自主探究學習，使

2、學生成為課堂的主人，教師作為領(lǐng)路人，為學生指明方向，讓學生主動地去獲取新知識。數(shù)學新課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。所以在日常的數(shù)學教學當中，如果探究的問題在學生的能力范圍之內(nèi)，教師就要給予學生一定的探究空間；如果學生能夠獨立思考出問題答案，教師就要提供給學生獨立思考的時機；如果學生能夠獨立操作，教師就要讓學生自己動手，充分翻開學生的數(shù)學思維。一、小學數(shù)學提高學生自主探究能力的意義沒有什么東西是一成不變的，教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的灌輸式教學法，利用多種新的教學方法來提高學生學習數(shù)學的興趣，教學方法的改變也能使學生在課

3、堂上更加活潑，學生能夠?qū)⑷可硇耐度氲秸n堂學習當中，讓學生學習到更好的數(shù)學學習方法。對于一些思考性問題，教師要給學生獨立思考的時機，讓學生對問題進行自主探究，學生就會逐漸的養(yǎng)成遇問題先思考的好習慣。學生在思考過后，解題思路會更加清晰，對知識點的記憶也會更加牢固，大大提升了課堂學習效果。二、小學數(shù)學教學中開展自主探究學習的有效策略一構(gòu)建輕松和諧的教學氣氛課堂教學氣氛的好壞對教師與同學都會產(chǎn)生重大的影響。在輕松愉悅的教學氣氛之下，學生在學習時會更加輕松，也能體會到獲得知識的樂趣，所有學生都展現(xiàn)著積極向上的精神面貌，有利于學生進行自主探究學習。在以前的小學數(shù)學課堂上，學生與教師之間存在著很大的距離感

4、，學生對老師也懷揣著敬畏之心，導致他們不敢表達自己的想法，只是在課上跟著教師的節(jié)奏按部就班地學習，這樣的學生相對來說比較好控制，在課上認真聽講也會有不錯的成績，也會給教師一種學生都很好的假象。但這卻抑制了學生的思維開發(fā)，學生在課堂上較為被動，很難培養(yǎng)學生的自主探究能力，所以在教學過程中，教師不但要關(guān)注學生的學習情況以及課上表現(xiàn)，還要幫助學生構(gòu)建一個積極向上、利于思考的學習環(huán)境。教師在新課開始前要有一個過渡，而不要直接講解新的內(nèi)容，讓學生的思維有一個轉(zhuǎn)換的過程。比方可以提出一個有趣的數(shù)學題讓學生進行思考，或者是讓學生說一說在上節(jié)數(shù)學課中學到了哪些知識，由于小學生更愛表現(xiàn)自己，所以大家會爭先恐后的

5、發(fā)言，能夠營造一個活潑的課堂氣氛。接下來再提出新課學習內(nèi)容，學生的學習過程也會變得更加容易，教師可以提出一些問題讓學生進行思考，有效培養(yǎng)學生的自主探究能力。二加強課堂的趣味性興趣是最好的老師。小學生的年紀普遍較小，他們的注意力很容易會被有趣的事物所吸引，在教學時采用趣味教學法，提高學生學習數(shù)學的興趣，讓學生能夠主動地去獲取知識，有利于提高學生自主學習的能力。教師在課程開始之前可以播放一些與數(shù)學相關(guān)的歌曲，或者是與本節(jié)課學習內(nèi)容相關(guān)的動畫，來激發(fā)學生的學習興趣。比方在認識三角形時，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示生活中存在的三角形，學生很容易被圖片上的顏色與形態(tài)吸引，接下來再向?qū)W生講解三角形的根本性

6、質(zhì)，這樣能夠充分發(fā)揮學生學習上的主觀能動性，學生對三角形相關(guān)知識的記憶也會更加牢固。再比方說學習分數(shù)這局部知識時，由于這局部知識對于學生來說比較抽象，為了讓學生更好的理解，教師可以在課上將巧克力分為1/2，1/4等不同份數(shù)，讓學生對分數(shù)有一個清晰的認識。這種教學方式比較貼近生活，也能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，教師將學生引入到這局部知識后，學生也能夠?qū)π轮R展開自主探究學習。三進行小組合作學習俗話說：“眾人拾柴火焰高。小組合作學習也得到了許多人的認可與青睞，采用這種教學模式能夠有效地培養(yǎng)學生自主探究能力。教師可以按照學生的學習成績、學習特點以及性格等多方面因素，將學生合理劃分為多個小組。小學生的

7、好勝心比較強，為了提高學生的計算能力，教師可以利用這一特點給小組布置100道速算練習題，在規(guī)定時間內(nèi)準確率最高的小組會獲得相應(yīng)的獎勵，錯題數(shù)最多的小組會得到一定的懲罰。采用這種方式，在小組合作學習中學生不僅能夠認真思考問題，同時也能夠與其他同學共同討論與探究，組內(nèi)學生為了獲得勝利會付出努力，充分發(fā)揮自己的聰明才智，為小組獲得榮譽。在遇到有挑戰(zhàn)性的問題時，組內(nèi)同學可以說出自己的想法，互相補充與糾正。教師也可以給學生布置任務(wù)，讓學生在課下的時間完成，學生有更加自由、開放的探究空間，充分表達自己的看法，進而開展積極有效的自主探究活動。小組合作學習，能夠發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓學生學會自主探究，同

8、時也能夠增強學生的團隊意識，有效提高班集體的凝聚力。小組合作學習是培養(yǎng)小學生自主探究能力的重要方法，能夠取得更好的教學效果。三、結(jié)束語小學數(shù)學教學要根據(jù)新課程改革的需要構(gòu)建輕松的課堂教學氣氛，注重教學的趣味性以及讓學生在小組中學習，幫助學生養(yǎng)成良好的自主探究學習習慣，有利于加強學生間的知識溝通，提高學生數(shù)學能力的上限。教師也要參與到學生的探究之中，也要為學生提供更多的課堂探究時機，幫助提高學生的綜合素養(yǎng)，掌握更多的數(shù)學知識，讓學生在今后的學習中能夠體會到學習的樂趣。參考文獻：【1】孫淑敏.基于自主探究模式的小學數(shù)學應(yīng)用題教學策略研究D.新鄉(xiāng)：河南師范大學，2021.【2】張正玉.小學數(shù)學“自主·合作·探究式學習的調(diào)查研究D.西安：陜西師范大學，2021.【3】菜金香.小學數(shù)