我是小小安全員教學設計

1、?我是小小平安員?教學設計教學目標：1、 了解居家平安中哪些情況會引發(fā)火災，知道滅火常識，掌握逃生的技能。2、 感受火災的危害性，有較強的防范意識。3、 認識居家平安的重要性，知道要從小事做起，預防災難的發(fā)生。重點：1、 知道家庭生活中容易出現火災的隱患，從而做到防患于未然。2、 具有在居家時遇到火災的急救知識。難點：1、 認識火災的危害性并有較強的防范意識。2、 具有在災難發(fā)生時“處事不驚，冷靜處理的心理素質。教學過程：一、導入帥：生活中許多不經意的小事都有可能釀成災禍，給我們的生命和財產帶來 損失。生命只有一次，我們必須珍愛生命，關注平安，掌握一定的平安知識，學 會自護自救的本領，讓災難遠

2、離我們。今天我們要學習的第四單元的主題就是一 平安伴我行。師：從我們呱呱墜地開始，家是呵護我們成長的港灣，但意外傷害常常就發(fā) 生在家庭生活中，老師想問問同學們在家里誰遇到過這樣或那樣的危險情況呢？學生談話交流。師：剛剛幾位同學說的情況多危險??！看來居家生活我們就要從小事做起， 預防災難的發(fā)生。人人爭做小小平安員。板書課題。設計說明：明確單元主題，貼近生活，喚起學生的平安意識。二、學習1.帥：首先我們要說“火，人們的生活離不開火。但如果不當使用火或者 不正確管理火，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活。教師出示課件：“火災事故圖片及相關數據報道。帥：看了這些數據和圖片，同學們你們有什么感想？小結：大

3、火無情，災難不僅給我們的生命和財產帶來損失， 更給人們的心靈 帶來了巨大的創(chuàng)傷。許多人在火災中癰失了親人，悲癰萬分！同學們，今天我們 就來學習一些居家平安常識，讓我們珍愛生命，關注平安。設計說明：用觸目驚心的火災畫面以及火災事實報道，給兒童以心靈的震 撼，深切感受到居家平安重要性。2.帥：居家生活中，你知道哪些情況會引起火災？學生列舉事例：如玩火、用電、煙頭、點蚊香、液化氣罐、放鞭炮等。帥：生活中稍有不慎就會引發(fā)火災。設計說明：貼近生活，了解居家中發(fā)生意外的原因。3.帥：如果家中不慎起火或是發(fā)生火災該怎么辦？學生交流。師：我們來了解一些滅火器。(1)學生介紹自己了解到的滅火器的種類和用途，以及

4、使用的方法。(2)教師播放動畫片段補充介紹滅火器的常識。(出示課件：“滅火器的常識)師：人們發(fā)現火災后，往往只想到用滅火器來滅火，其實我們身邊有許多像 水之類的“滅火劑可以利用。請同學們閱讀課本72頁，看看遇到不同的火災 情況，選擇怎樣的滅火方式最為適宜。學生自主閱讀課本72頁。教師考考學生：煤氣罐著火該怎樣滅火？，教師介紹滅火的其他方法：濕布、鍋蓋、沙土。原理：隔絕氧氣。4.學習如何報火警帥：火災發(fā)生后，并且火勢很大，這些滅火器不能滅火，該怎么辦呢？(教師播放動畫演示：“撥打119火警。)學生情境模擬演示報火警。5.學會逃生帥：家中起火了，當火勢加劇時，切記要以“逃生為第一原那么。教師播放動

5、畫：“火災逃生演示。學生觀看“逃生動畫演示并討論逃生時該注意些什么。設計說明：情境模擬報警有助于學生掌握報警常識。讓學生積極參與到 逃生討論中，在學生原有的平安常識根底上進行方法提升。小結：同學們，家中起火莫慌張，沉著鎮(zhèn)靜保平安。三、拓展1、 帥：居家生活中你還知道其他平安小常識嗎？課后收集居家平安生活小 常識。2、調查家中相關設備的使用情況，做好記錄，完成課本73頁表格?？偨Y：生活無小事，處處要留心。讓我們爭做小小平安員，行動起來，讓意 外傷害遠離我們，讓癰苦災難遠離我們，讓我們平安快樂的度過每一天。板書：我是小小平安員火災： 滅火器“逃生 水、濕被、鍋蓋，土撥打“119?我是小小平安員?教

6、學反思?我是小小平安員?是浙教版?品德與社會?五年級上冊第四單元“平安伴 我行的第一課， 通過一些常見的平安隱患鏡頭， 啟發(fā)學生思考在日常生活中應 該注意什么，并認識到居家平安的重要性，知道居家平安要從小事做起。本堂課， 我力圖實現以下兩點：1、樹立學生的平安意識。2、讓學生掌握一些發(fā)生火災 的自護自救方法。通過自己上課，感受較深，反思如下：1、在導入環(huán)節(jié)，通過讓學生交流居家生活的平安隱患，感受居家生活平安 的重要性時，課堂出現了沉默，我及時提醒學生：平時在家里你幫媽媽做家務事： 媽媽會照顧你注意什么？此時，孩子們的思維一下活潑起來，想到了自己在居家 生活中遇到過的一些危險情況。 從這里我深刻

7、認識到一堂課中， 教師的引導起著 至關重要的作用，教師不單單要有充分的預設， 更重要的是要引導學生走入你的 預設， 得到理想的生成。2、課堂教學力求緊密聯(lián)系生活新課的第一環(huán)節(jié)，出示“火災事故圖片及相關數據報道，通過一些火災傷 亡和由于火災而造成的直接經濟損失的數據，讓學生直觀地感受到了火災的可 怕，有學生發(fā)出了： 大火太可怕了，奪去了許多人的生命！的感慨，使學生意識到火災的危害性很大。從而激發(fā)學生的學習緊迫感，明白掌握相關的火災自救 的方法、知識的重要性。教學不同火情的滅火方法時，通過讓學生閱讀課本了解，再加上教師的補充 介紹，使學生知道了針對不同的火情應采取什么樣的方法來滅火適宜。為了讓學生真正掌握報警常識，安排了模擬報119火警活動，創(chuàng)設情境“工 人村居民區(qū)5號樓4層著火了，家中有一位老人被困。你發(fā)現火