《國(guó)王的演講》觀后感

1、國(guó)王的演講觀后感國(guó)王的演講觀后感看完一部影視作品以后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候十分有必須要 寫(xiě)一篇觀后感了 ！在寫(xiě)觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的國(guó) 王的演講觀后感，歡迎閱讀與收藏。國(guó)王的演講觀后感1看了國(guó)王的演講，不難看的電影，可也不算好看，因?yàn)橐婚_(kāi)始你就會(huì)知道結(jié) 局，一個(gè)會(huì)讓人勵(lì)志振奮的結(jié)局，可惜喜歡的不是那個(gè)國(guó)王，而是那個(gè)醫(yī)生，一 個(gè)沒(méi)有執(zhí)照的醫(yī)生，一個(gè)有著靈魂的醫(yī)生，一個(gè)沉默與夸張并存的醫(yī)生，一個(gè)不 畏懼身份的醫(yī)生，一個(gè)一心想當(dāng)演員的醫(yī)生，一個(gè)能背出莎士比亞所有經(jīng)典臺(tái)詞 的醫(yī)生，一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法被選上演員的醫(yī)生，一個(gè)能治好國(guó)王口吃毛病的醫(yī)生。沒(méi) 有一個(gè)人生下來(lái)就是

2、天生的口吃，萊諾一直相信，而事實(shí)他也證明了口吃是可以 痊愈的，在于怎么去讓對(duì)方把內(nèi)心想表達(dá)卻乂無(wú)法表達(dá)的話順利的展現(xiàn)出來(lái)，國(guó) 王作為公眾人物必須把自己的心聲以及全國(guó)人民的心聲準(zhǔn)確無(wú)誤，其至需要一種 激昂，一擊即中的去表現(xiàn)，去樹(shù)立形象，獲得民心。影片始終是影片，這個(gè)社 會(huì)恰巧沒(méi)有這樣的醫(yī)生，恰巧也沒(méi)有這樣的國(guó)王，那給我的觸動(dòng)乂是什么呢？恰 巧是社會(huì)中眾多人的喧嘩和眾多人的沉默，喧嘩的東西總在表彰著一些人，而喧 嘩的同時(shí)對(duì)于那些喧嘩的人來(lái)說(shuō)，無(wú)所謂激動(dòng)與否，無(wú)所謂慷慨激昂否，因?yàn)槟?是他們的職業(yè)，當(dāng)臺(tái)下觀眾陣陣鼓掌時(shí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)或許只是演戲，如果不是發(fā) 自內(nèi)心，那么也希望那些人可以把戲演得投入些，

3、能讓臺(tái)下的觀眾得以共鳴。顯 然我不可能成為公眾人物，也不想成為公眾人物，可是那些不喧嘩卻能慷慨激昂 的老師，還是讓人動(dòng)容。那么如果我們是口吃患者，我們并不想要上臺(tái)，我們的 要得是什么，我想除了聆聽(tīng)，還是一種有說(shuō)服力有幫助性的表達(dá)，去激勵(lì)身邊得 人。而如今我們有太多時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)表達(dá)，文字可以在鍵盤(pán)上折射出大腦的 思想，從而變得流利，且無(wú)任何需要停格，一一敲打。而這些話，在現(xiàn)實(shí)，卻無(wú) 法表達(dá)。是真的無(wú)法表達(dá)嗎，或者總是給予自己一個(gè)借口，智者是不需要嘰里呱啦亂說(shuō)一通呢，那樣只會(huì)變得浮躁，還是因?yàn)槠鋵?shí)這些都是借口，因?yàn)槲覀儫o(wú)法 表達(dá)，也無(wú)從表達(dá)。問(wèn)題也就出現(xiàn)了，就如那個(gè)國(guó)王一樣，為什么我們憤怒之

4、時(shí)，我們那些齷齪骯臟的語(yǔ)言就會(huì)悄不自禁的從嘴巴，從內(nèi)心噴出，而且不以為 然，覺(jué)得那不過(guò)只是發(fā)泄罷了，可我們?cè)摫磉_(dá)之時(shí)，那些順暢乂去了哪里？別說(shuō) 順暢了，在那時(shí)，似乎各位的語(yǔ)言組織能力，大腦的靈活性在那一刻全無(wú)，不是 說(shuō)錯(cuò)話，要么就是結(jié)巴，再不然的就是邊說(shuō)邊緊張。不山內(nèi)心順暢抒發(fā)的，表達(dá) 力乂會(huì)有多穿透，最最可悲的時(shí)無(wú)論怎樣的話語(yǔ)，我們會(huì)緊張，會(huì)束手無(wú)策，我 們口吃了！我們無(wú)法像國(guó)王一樣，在某個(gè)街巷的小店，偶遇一個(gè)名醫(yī)，恰巧他 沒(méi)身份，他很幽默，最重要的是恰好他是治療口吃的，而且并能完全治好你的病。 這一連串的現(xiàn)象都不可能發(fā)生，那我們乂能怎樣去矯正我們自己的口吃呢？而如 果影片只是過(guò)場(chǎng)，那個(gè)萊諾

5、只是在你心里劃過(guò)，那么下次站在場(chǎng)上，也不用說(shuō)站 在哪里了，就是普通的交流都會(huì)顯得有障礙。就如現(xiàn)在我們寫(xiě)字，有電腦，可以 敲打，其至思路勝過(guò)鍵盤(pán)，而如果拿起一支筆，寫(xiě)下這么多文字，憋2個(gè)小時(shí)也 不一定能把文章寫(xiě)通順了，更無(wú)法一字不差的寫(xiě)完，途中，某個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，敲打 搜狗，查完筆畫(huà)，思緒也就沒(méi)了 萊諾，在哪里？我們的口吃是誰(shuí)造成的？ 歸根到底還是我們自己！可是怎樣變得不口吃，顯然多說(shuō)話這是一句廢話，怎樣 去突破這個(gè)語(yǔ)言關(guān)口，鄙人還是沒(méi)有這個(gè)能力，能知道的只是社會(huì)上沒(méi)有萊諾這 樣的醫(yī)生，就算有，我們也無(wú)這個(gè)機(jī)緣，也無(wú)那個(gè)閑錢(qián)去矯正，那我們乂該如何 讓自己變得不再口吃？文章的結(jié)尾原本想附上一句自己最喜

6、歡的臺(tái)詞，可最終 發(fā)現(xiàn)整篇涂鴉不過(guò)是在圍繞“現(xiàn)代人的口吃”，無(wú)法圓最終的那句話，不過(guò)還是 想寫(xiě)最喜歡的那句。人能安貧即是富！國(guó)王的演講觀后感2上周政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看了包攬第83屆奧斯卡最佳導(dǎo) 演、最佳影片、最佳男主角、最佳原創(chuàng)劇本四項(xiàng)大獎(jiǎng)的電影一一國(guó)王的演講, 會(huì)上只看了一小半，會(huì)后我在網(wǎng)上看完全部影片。國(guó)王的演講是一部歷史 片，講述了英國(guó)國(guó)王喬治六世和他的語(yǔ)言治療師萊納爾羅的故事。這個(gè)''被國(guó) 王”的國(guó)王，一輩子活在父親跟哥哥的陰影下，這皇帝患有嚴(yán)重的口吃。國(guó)難當(dāng) 頭，政局危機(jī)，在語(yǔ)言治療師的幫助下，一步一步戰(zhàn)勝口吃，最后發(fā)布了一場(chǎng)令 全國(guó)人民激情洋溢、熱

7、血沸騰的精彩反戰(zhàn)演講。必須說(shuō)，這個(gè)故事本身并不新奇, 甚至于可以說(shuō)，這樣的故事，在那些所謂的自詡為“心靈雞湯”的雜志中，隨便 就能找到?？蛇@個(gè)電影還是勝出了?！半娪昂軇?lì)志，人要戰(zhàn)勝的始終是自己”， 這是大多數(shù)媒體對(duì)國(guó)王的演講的評(píng)價(jià)。"懲罰教育” “否定教育”顯然是 錯(cuò)誤的，結(jié)果導(dǎo)致的不只是獨(dú)立人格的殘缺，還會(huì)引發(fā)各種生理疾患?？诔允菑?fù) 雜的語(yǔ)言失調(diào)癥，與后天因素有很大的關(guān)系，各種負(fù)面的心理情緒與外部壓力, 都會(huì)加劇癥狀的惡化，所以首先要糾其病因，要打開(kāi)心結(jié)，治療心理創(chuàng)傷。這不 單單表現(xiàn)在說(shuō)話上，我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)小朋友，他的媽媽責(zé)備他學(xué)習(xí)成績(jī)差，他就 會(huì)用課本敲打自己的腦子，一敲就是半個(gè)

8、小時(shí)、一個(gè)小時(shí)，無(wú)法阻止?？傊?，國(guó) 王的演講另一方面也探討了任何家庭中都存在的育兒教子問(wèn)題，喬治六世給兩 個(gè)小公主講故事的那段，溫馨提示了不再“重復(fù)錯(cuò)誤”的現(xiàn)身行為。因?yàn)槲乙?是老師吧，我印象最深的是羅格醫(yī)生，他的背景在整個(gè)影片里面不過(guò)交代了兒句 話，可是卻讓人好像立即就了解了整個(gè)人，他本身是一個(gè)演員，也做過(guò)老師，在 戰(zhàn)爭(zhēng)期間，因?yàn)榭吹胶芏嘁驗(yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)變得自閉的青年，因?yàn)閯e人說(shuō)了一句：你不是 語(yǔ)言很行的嘛！就幫助那些沉默的青年重拾信心，走出自閉的陰霾。他不是醫(yī)生, 但是卻能夠讀懂人的心，善于傾聽(tīng)。相比之下，那些皇宮里的所謂出色的治療師 僅僅是有著文憑的花瓶。所以，我也相信，真正有作為的人，不是那些

9、在外面宣 揚(yáng)自己多么厲害的人，而是用心做事的人，憑一顆熱忱的真誠(chéng)的心做事的人，你 投入了真心，就已經(jīng)是成功的了。我想到了現(xiàn)在學(xué)校很多的老師，他們只想著怎 么提高教學(xué)質(zhì)量，怎么樣讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)更高一些，讓高考乂刷新紀(jì)錄，可是他們 沒(méi)有真正的關(guān)心過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)，沒(méi)有聆聽(tīng)過(guò)學(xué)生心里的聲音，他們很少站在學(xué)生 的角度去思考，而只是站在自己的立場(chǎng)去做事情。我們也不否認(rèn)你投入的真心， 可是你的真心里面沒(méi)有傾聽(tīng)，沒(méi)有產(chǎn)生學(xué)生的共鳴，沒(méi)有引出學(xué)生的求知渴望。 羅格的與眾不同表現(xiàn)在他善于傾聽(tīng)，真誠(chéng)的、山衷的傾聽(tīng)病人的談話，并鼓勵(lì)他 們大膽的表達(dá)自己的想法，不管是對(duì)還是錯(cuò)，至少要能夠隨心所欲的表達(dá)自己， 自信的表達(dá)。他

10、是對(duì)癥下藥的，因?yàn)閲?guó)王本身是一個(gè)很優(yōu)秀的人的，無(wú)論在哪方 面都是很有才華的，唯一的缺憾就是結(jié)巴，他熱愛(ài)政治，熱愛(ài)他的國(guó)家和子民， 希望做一個(gè)好國(guó)王，擔(dān)當(dāng)起國(guó)王的職責(zé)，可是他卻是一個(gè)結(jié)巴，這是多么大的打 擊啊，所以他首先失去的是信心，他沒(méi)有勇氣在別人面前大膽的說(shuō)話，勇氣是一 個(gè)多么美妙的詞，可是對(duì)于國(guó)王來(lái)講，那是比什么都難的，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有這樣 的勇氣。他甚至以為那是上帝的遺棄，他做不了一個(gè)好國(guó)王，因?yàn)樗且粋€(gè)結(jié)巴, 不能在公眾面前流暢的演講。我在想羅格在做老師的時(shí)候一定是一個(gè)好老師， 我們身邊有多少老師能夠像他一樣真正去聆聽(tīng)學(xué)生呢，就算是我自己，也是不敢 肯定的回答的，因?yàn)閷W(xué)業(yè)的繁重，我們的重

11、心早就已經(jīng)轉(zhuǎn)移了，或者說(shuō)我們的重 心一直都是在分?jǐn)?shù)上的，盡管我們總是在談素質(zhì)教育，可是真正能夠理解素質(zhì)教 育，并在自己的教育中實(shí)踐的，乂有多少人呢？正如我們校長(zhǎng)在我們觀看電影 前說(shuō)的一句話：教育中的問(wèn)題其實(shí)就是一種心里的“ 口吃”，作為一名教師，怎 樣戰(zhàn)勝“ 口吃” ？是我從本部電影中得到的啟示。國(guó)王的演講觀后感3今天看了電影國(guó)王的演講我來(lái)談?wù)勎业母惺?，影片中有三個(gè)非常典型的人 物，一個(gè)是伯蒂，一個(gè)是他的妻子伊麗莎白，另一個(gè)是羅格。在本劇中，這兒個(gè) 角色都反應(yīng)了現(xiàn)實(shí)中存在的一些普遍的教育現(xiàn)象，給人以很大的啟發(fā)。1、兒 童時(shí)期的陰影會(huì)影響終身。伯蒂口吃的原因：從小就活在哥哥的陰影下，失去了 自我

12、，因此從5歲時(shí)就患了 口吃。自己保姆卻喜愛(ài)哥哥，小保姆為了討好哥哥結(jié) 果讓他的胃落下了病根。從小自己喜愛(ài)用左手，正因形象不好，被逼著用右手。 山于小時(shí)候膝蓋內(nèi)翻，被殘忍地夾上金屬板，強(qiáng)行矯正，只為換來(lái)一雙直腿。自 己喜愛(ài)做飛機(jī)模型，但是都被剝奪了，失去了自我的人，面對(duì)生活的恐懼，他的 表現(xiàn)就成了 口吃。其實(shí)這些行為，我們做家長(zhǎng)覺(jué)得是再正常不過(guò)了，經(jīng)常打著 為了孩子好的旗號(hào)，逼迫孩子改變某些行為，殊不知，即使是好心，也要用正確 的方法，讓孩子能夠接受，否則會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生這么嚴(yán)重的后果。我們看過(guò)很多關(guān) 于心理犯罪的影片，很多罪犯都是童年生活的陰影，造成心理的疾病，不能正常 對(duì)待問(wèn)題，比較偏激，容易激

13、情犯罪等。所以，我們作為老師，哪怕是為了他好 的事，也要注意方式方法，不要傷害孩子的自尊和心理，幫助家長(zhǎng)改變傷害孩子 的行為多么重要。同時(shí)面對(duì)不完美的自己，一定要像伯蒂一樣，勇于克服內(nèi)心的 恐懼，堅(jiān)持就會(huì)成功。2、讓孩子體驗(yàn)成功，尤其是后進(jìn)生。伯蒂第一次去見(jiàn) 矯正師的時(shí)候，情緒很低落，也很絕望，認(rèn)為自己說(shuō)每一句話都很困難。當(dāng)他偶 然聽(tīng)到自己的錄音時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也能流利地講出一句話。這對(duì)伯蒂增強(qiáng)說(shuō)話 的信心很重要。我們面對(duì)后進(jìn)生，多給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，就可能成就一 個(gè)人。如果我的孩子不是在初二、初三連著兩次參加縣里的話劇表演，并獲得最 佳表演獎(jiǎng)的話，他就不知道自己有這方面的特長(zhǎng)，他就考不

14、上大學(xué)?，F(xiàn)在孩子在 大學(xué)自己組建了一個(gè)社團(tuán)，戲劇社團(tuán)，因?yàn)樗麑W(xué)的是表演。有了這么一個(gè)特長(zhǎng)， 對(duì)提高孩子的信心，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。3、永不放棄。國(guó)王最終是演講 成功的，他的背后，我看到了王妃的關(guān)愛(ài)。她幫他找語(yǔ)言治療師，她一直陪在他 的身邊不離不棄。無(wú)論他在哪兒，無(wú)論他在干什么，她一向緊緊地拉著她的手， 對(duì)他說(shuō)：“我知道你能夠的。”也正是王妃的關(guān)愛(ài)，不放下，才使得國(guó)王在最艱 難的時(shí)候，才能堅(jiān)持下去。所以我們對(duì)孩子，一定要給予更多的關(guān)愛(ài)，更多的 鼓勵(lì)，讓缺乏信心的孩子重拾信心，走向成功。4、做一個(gè)懂教育的家長(zhǎng)和老師。 羅格就像是一名老師，他善于傾聽(tīng)，真誠(chéng)的、由衷的傾聽(tīng)病人的談話，并鼓勵(lì)他 們大

15、膽的表達(dá)自己的想法，不管是對(duì)還是錯(cuò)，至少要能夠隨心所欲的表達(dá)自己， 自信的表達(dá)。對(duì)孩子的教育，首先就是取得孩子的信任，真誠(chéng)而平等地和孩子交 流。就拿我跟老公來(lái)說(shuō)吧，他自認(rèn)為他那種強(qiáng)權(quán)做派對(duì)兒子管用。比如，兒子 到了大學(xué)需要電腦，人家都有，家里有兩個(gè)臺(tái)式的最新的，他不讓孩子拿，因?yàn)?怕孩子到大學(xué)玩電腦。孩子開(kāi)始跟他要，他就是不給，然后現(xiàn)在孩子不要了，他 覺(jué)得孩子已經(jīng)在他的教育下不玩游戲了，反而要給孩子郵寄去。其實(shí)我知道，孩 子自己分期付款買(mǎi)了一臺(tái)，從自己的伙食費(fèi)里節(jié)省出來(lái)的。也就是現(xiàn)在，我們和 孩子有很多不同的意見(jiàn)，但是他已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們阻止不了他按照自己的想法成 長(zhǎng)了，他不告訴他爸，而他爸還沾

16、沾自喜以為自己教育有效，其實(shí)是孩子已經(jīng)封 閉了和他的對(duì)話。我是知道的，但我表示我不能偷著給他錢(qián)，他的行為都給我說(shuō), 我只能作為一個(gè)朋友，只要不是特別的出格的事，我盡量只給意見(jiàn)而不干涉，相 信他有能力安排好自己的生活?？傊?，這是一部非常勵(lì)志的影片，感謝教研部 選取的影片，讓大家在欣賞電影的同時(shí)，學(xué)到了許多教育方面的實(shí)踐知識(shí)。國(guó) 王的演講觀后感4管理溝通課上，上了口頭溝通的章節(jié)，其中著重為演講，特別以經(jīng)典影片國(guó) 王的演講為情景案例來(lái)說(shuō)演講方面的內(nèi)容和注意點(diǎn)，更加讓我們直觀的感受到 演講的作用。國(guó)王的演講電影其背景是二戰(zhàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，面對(duì)德國(guó)的強(qiáng)勢(shì) 進(jìn)攻，喬治六世身為英國(guó)的國(guó)王，需要演講來(lái)激勵(lì)人心，喚

17、起國(guó)民的斗志，但是 他天生口吃，在公眾演講中受到譏笑，以此來(lái)展開(kāi)其戰(zhàn)勝口吃，成功演講，喚起 民眾信心的故事。作為演講，是當(dāng)眾所進(jìn)行的一種正規(guī)而莊嚴(yán)的講話，需要講 話流利，特別是影片中的情景，需要激情，需要力量，需要給人以共鳴和感同身 受。所以，演講是一門(mén)藝術(shù)，也是有難度的，我們?cè)谘葜v中也往往會(huì)碰到許多問(wèn) 題，比如口吃，一些人平常就口吃，而乂一些人則在緊張的時(shí)刻口吃，說(shuō)話不流 利。面對(duì)第一種情況，需要我們平時(shí)在生活中就不斷練習(xí)，不斷給自己自信，加 強(qiáng)和別人的溝通和談話。面對(duì)笫二種，則應(yīng)該多去外面走走，多與人交流，懂得 放松自己，只有做到放松，演講水平才能體現(xiàn)出來(lái)?？诔允强梢钥朔?，只要你 有決心

18、，就像喬治六世一樣，在許多練習(xí)后，克服了口吃的毛病。一個(gè)成功的 演講，開(kāi)場(chǎng)是很重要的，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)可以迅速 使聽(tīng)眾抓住主題，讓聽(tīng)眾有足夠的興趣繼續(xù)傾聽(tīng)下去。并且一個(gè)良好的開(kāi)端也會(huì) 是自己信心倍增，更加自己的演講下去。在影片中，喬治六世的兩次演講給我印 象深刻，第一次在萬(wàn)眾囑目中，喬治經(jīng)過(guò)很久才吞吞吐吐的結(jié)巴的說(shuō)出話來(lái)，民 眾都十分失望，顯然沒(méi)有達(dá)到演講所需要的效果。而最后一次演講，即是那最成 功的演講，喬治在治療他口吃的人的知道下，成功的講出了他的開(kāi)場(chǎng)，這使他有 信心繼續(xù)下去，成功喚醒了民眾的信心和斗志。在過(guò)渡階段，熟練的運(yùn)用LI光, 手勢(shì)，并且加以聲音語(yǔ)調(diào)的變化，增強(qiáng)演講的氣氛，吸引聽(tīng)眾的LI光和注意力。 但是其動(dòng)作不能太過(guò)浮夸，以免影響其演講的成功性。在主體階段，清晰明確 的說(shuō)出演講的主題，就像國(guó)王的演講中，清楚講明了其國(guó)家和全世界的現(xiàn)狀, 來(lái)喚起國(guó)民的愛(ài)