高考語文科技文閱讀匯編1

1、.2019年高考語文科技文閱讀匯編12019年高考語文科技文閱讀匯編1?三、10分閱讀下面一段文字，完成2326題。轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學家就已經(jīng)知道了怎樣通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。轉(zhuǎn)基因作物目前在世界上已種植有1000萬公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實驗室試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。試驗的目的除了增產(chǎn)之外，還在于進步這些品種

2、的抗病毒才能。但同時也有專家擔憂轉(zhuǎn)基因作物可能對環(huán)境有危險。比方在美國栽種的那種能抗蟲害的玉米和棉花，可能加快出現(xiàn)一些更難對付的害蟲。這類作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲藥，一種像任何一種農(nóng)藥一樣能選擇殺死某些害蟲的“霧劑。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態(tài)下的“表姐妹雜交之后，那些“表姐妹也就會因此而成為除莠劑無法除掉的變種了。對于這種技術(shù)，盡管還有些問題需要繼續(xù)研究，但這確是人類9000年作物栽培史上一場空前的革命。23、根據(jù)文意，對“轉(zhuǎn)基因作物理解正確的一項為哪一項2分A、因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物。B、可以產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物

3、。C、一種利用移植其他生命體基因此形成的新的雜交作物。D、移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物。24、對文中畫線處的意思理解正確的一項為哪一項2分A、新害蟲的出現(xiàn)與能抗蟲害作物分泌的“霧劑污染環(huán)境有關(guān)。B、美國的那種基因的玉米和棉花品種是無法對付害蟲的。C、能抗蟲害的玉米和棉花可能促使更不容易殺死的害蟲出現(xiàn)。D、那種能抗蟲害的作物，在抗蟲害的同時，又保護了一些害蟲。25、以下說法符合原文意思的一項為哪一項3分A、轉(zhuǎn)基因作物的研究已獲得打破性進展，目前所有品種都得到推廣種植。B、進步作物抗病毒的才能仍然是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究沒有完全解決的問題。C、更難對付的害蟲的加快出現(xiàn)將是轉(zhuǎn)基因作物給環(huán)境帶來的最大危險。D、增產(chǎn)并不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的目的，進步抗病毒才能是研究者最感興趣的。26、對文中所提供的信息，理解不準確的一項為哪一項3分A、生物學家知道怎樣通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)使作物產(chǎn)生抗除莠劑等特性不過十多年時間。B、轉(zhuǎn)基因作物可能給環(huán)境帶來危險是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究中不容無視的問題。C、野生植物同抗除莠劑作物雜交之后的變種已經(jīng)給農(nóng)業(yè)消費帶來新問題。D、轉(zhuǎn)