三年級上英語導學案Module 1 Unit 2 How are you_外研社（三起）

1、. 三 年級 英語 學科教案語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,

2、這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 主備老師死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 審核老師課 題Module 1 How are you?課 型新授課 時1教學目的知識與技能根本能聽懂并說出句型How are you及其答復Im fine， thank you.過程與

3、方法聽懂并說出上一節(jié)課所學的問候語hello /hi/ Goodbye。句型Im情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生大膽活潑自信樂觀性格。教材分析教學重點根本能聽懂并說出句型How are you及其答復Im fine， thank you教學難點注意thank中th的發(fā)音/老師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置學 具錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。教 學 過 程環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動效果反思導入新課師生互相問候，老師可用hello,hiboys and girls向?qū)W生問好，老師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話。T：hello, Im Annie. wh

4、ats your name?S：ImT: Nice to meet youS：Nice to meet you此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。自主學習老師教學語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘請上節(jié)課扮演比卡丘的學和下場，大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？老師與學生分加緊從兩處出場，老師揉眼睛，剛睡醒的樣子，并問候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.S:“Hello Good morning.老師轉(zhuǎn)向全班學生Good morning 并引導學生答復Good morning Annie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學生答復Good mornin

5、g比卡丘。老師出向卡片Good morning附有漢語“早上好開火車檢查學生發(fā)音。小組合作活動1：老師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝Im fine thank you.一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手穿插拍肩膀來答復。展示反饋活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)老師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，老師播放音樂歌曲，Im fine thank you 學生開時順時針走，音樂停頓站在內(nèi)圈的學生與外圈的學生互相問候How are you!活動3：老師教學語言：剛剛，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中找到了許多布，蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼How a

6、re you，此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并答復：Im fine thank you進展3-4組。釋難解疑 學生猜測運用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。拓展訓練活動1：熱線 老師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生匯報：San /Amy/Damig/Lingling繼續(xù)上節(jié)課話題他們昨天到學校很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打 問候他們。四人小組合作，打 互相問候、表演。作業(yè)設(shè)計 熟讀并標準抄寫課文板書設(shè)計Module 1 Unit 2 How are you?Hello Good mo

7、rning.Good morning.How are you!Im fine，thank you 三 年級 英語 學科教案主備老師審核老師課 題 Module 1 Unit 2 How are you? 課 型練習課 時2教學目的知識與技能會運用How are you? 練習做題過程與方法會運用How are you? 練習做題情感態(tài)度價值觀會運用How are you? 練習做題教材分析教學重點How are you 的答復根本能聽懂并說出句型How are you及其答復Im fine， thank you教學難點How are you 的答復根本能聽懂并說出句型How are you及其

8、答復Im fine， thank you學 具玩具熊教 學 過 程環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動效果反思導入新課師生互相問候，老師可用hello,hiboys and girls向?qū)W生問好，老師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話。 互評互助自主學習 二、將所給的字母重新排列組成單詞，并寫出漢語意思。1. a r i h c  _         2. o k b o  _         3. e k s d  _

9、0;     同桌互相檢查小組合作選擇正確答案：1. Whats this? _ a chair. A. This          B. Its 2. How _ you? A. are           B. is3. How are you? _ fine. A. Im       

10、0;   B. My展示反饋四、把所給的單詞重新排列，使之成為完好的句子，并寫出漢語意思。 1. you   are   how   today _     _ 2. this   is   what _     _ 3. a   It   desk   is釋難解疑“Hello Good morning.老師轉(zhuǎn)向全班學生Good morning 并引導學生答復Good morning Annie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學生答復Good morning比卡丘。老師出向卡片Good morning附有漢語“早上好開火車檢查學生發(fā)音。拓展訓練T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: Nice