中考物理實驗專題復(fù)習(xí)

1、.一、聲現(xiàn)象1.如圖1所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼圖1尺每次的振動幅度大致相同。實驗發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長度越長振動越        ，發(fā)出聲音的音調(diào)越            ；尺子伸出桌面的長度越短振動越        ，發(fā)出聲音的音調(diào)越      

2、0;     。由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與            有關(guān).若將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重撥鋼尺，則鋼尺發(fā)出聲音的_不同。改變鋼尺伸出桌面的長度，則鋼尺發(fā)出聲音的 _不同。（均選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）2.為了驗證“聲音的傳播需要介質(zhì)”，小華設(shè)計了一套巧妙的實驗裝置：在廣口瓶內(nèi)用細線吊起爸爸的手機，線的末端固定在瓶口的軟木塞上，瓶內(nèi)的空氣可由瓶口的玻璃管抽出，如圖2所示。（1）在沒有抽氣時，小華用家里的電話撥打手機，他  

3、0;    （選填“能” 或“不能”）聽見手機鈴聲。（2）當小華盡量抽盡瓶中的空氣后，再撥打手機，他聽到的手機鈴聲的情況是：          。圖2（3）通過以上兩次實驗的對比，小華得出的結(jié) 是 。二、光現(xiàn)象圖31.在“探究光的反射規(guī)律”的實驗中，如圖3所示，平面鏡M放在平板上，E、F是兩塊粘接起來的硬紙板，可繞垂直鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動.（1）如圖甲，當E、F在同一平面上時。讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線OB，測出入射角和反射角的大?。桓淖?nèi)肷涔饩€的方向，再觀測幾組入射角和反射角，這樣做的目的

4、是為了比較 ；若將AO向ON靠近，則OB （選填“靠近”或“遠離”）ON；（2）如圖乙，以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，這樣做的目的是為了 ；（3）本實驗得出的結(jié)論是 .2. 為了探究光反射時的規(guī)律，小明進行了如圖4所示的實驗。請在圖中標出反射角的度數(shù)。小明想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，他應(yīng)如何操作？ 圖4如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明： 3. 在做“探究凸透鏡成像”的實驗中：點燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏使它們的中心跟燭焰的中心 大致在 ；圖5小莉同學(xué)做實驗時，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像偏高，如圖5所示，若要使燭焰成像在光屏中心，只調(diào)節(jié)光

5、屏，應(yīng)將光屏向_（填“上”、“下”）調(diào)節(jié)；(2)莉根據(jù)實驗記錄，繪制了物距“跟像距”之間的關(guān)系圖像如圖6所示，則此凸透鏡的焦距為( )圖6A60 cm B40 cm C20 cm D. 10 cm將物體由距離凸透鏡40cm處勻速移動到20cm處，所用的時間為2s，則物體的像移動的平均速度是 m/s.若將燭焰移至距凸透鏡15cm處，移動光屏，使燭焰在屏上得到倒立、_的實像，_就是應(yīng)用這一原理制成的（填“照相機”或“幻燈機”）實驗完成后，她在學(xué)校門口拍了一張照片，但發(fā)現(xiàn)校門沒有完全照到，想要把整個校門拍下來，她應(yīng)將照相機 將(“靠近”或“遠離”)校門.4. 某同學(xué)正在探究“視力的矯正原理”，如圖7

6、所示，他在實驗 觀察到如下現(xiàn)象： 將眼鏡甲放在蠟燭和凸透鏡之間，光屏上原來清晰的像變得模糊；只有將光屏靠近透鏡移動時，才能在光屏上看到燭焰清晰的像。圖7 將另一眼鏡乙放在蠟燭和凸透鏡之間，光屏上原來清晰的像也變得模糊；只有將光屏遠離透鏡移動時，才能在光屏上看到燭焰清晰的像。分析實驗現(xiàn)象可知：甲、乙兩個眼鏡中， 是凹透鏡，屬于 眼矯正原理； 是凸透鏡，屬于 眼矯正原理。5. 如圖 7所示，將凸透鏡看作是眼睛的晶狀體，光屏看作是眼睛的視網(wǎng)膜，燭焰看作是眼睛觀察的物體。 拿一個近視眼鏡給“眼睛”戴上，光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像，而拿走近視眼鏡則燭焰的像變得模糊。那么在拿走近視眼鏡后，下列操作能使光屏上重

7、新得到清晰像的是 ( ) A將光屏適當遠離凸透鏡 B將光屏適當移近凸透鏡或?qū)⑾灎T適當移近凸透鏡C將蠟燭適當遠離凸透鏡 D同時將光屏和蠟燭適當遠離凸透鏡6. 如圖8所示為“小孔成像”的示意圖：該現(xiàn)象可以用 來解釋； 小孔位置固定，將蠟燭和光屏位置對調(diào)，光屏上的像比原來 （選填“變大”、“不變”或“變小”）圖8三、熱現(xiàn)象1.圖9甲所示，是探究冰和蠟的熔化過程的實驗裝置。器材有：冰、蠟、熱水瓶、試管、燒杯、鐵架臺(帶鐵夾)、攪棒、秒表、溫度計、水。乙6甲丙時間溫度0圖9（1）圖乙是 _ （選填“冰”或“蠟”）的溫度隨時間變化的圖象。圖丙所示溫度計顯示的是蠟?zāi)硶r刻的溫度，它的示數(shù)是_ 。（2）在冰和蠟

8、熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，冰和蠟停止熔化。將試管放回燒杯后，冰和蠟又繼續(xù)熔化。說明固體熔化時需要_（選填“吸收”或“放出”）熱量。2.下表為小英同學(xué)在探究某種物質(zhì)的熔化規(guī)律時記錄的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)解答下列題。時間/min01234567溫度/42000012（1）該物質(zhì)的熔點是_； （2）該物質(zhì)是_；（選填：“晶體”或“非晶體”）（3）加熱1min時，該物質(zhì)處于_態(tài)；（選填：“固”或“液”）（4）數(shù)據(jù)表明開始2min升溫快，最后2min升溫慢，這是因為該物質(zhì)處于液態(tài)時的_比處于固態(tài)時大（選填字母序號）。A質(zhì)量 B密度 C比熱容 D體積3.在探究“某固體熔化時溫度與時間

9、的關(guān)系”實驗中，實驗裝置如圖10所示。（1）試管中的固體顆粒大一點好還是小一點好？_ _。（2）實驗中，使燒杯中的水緩慢升溫的最終目的是 _ _ 。（3）根據(jù)正確實驗獲得的信息，劃出該固體熔化時溫度與時間的關(guān)系圖像如圖11所示。從圖像中可看出，該固體是 _-（選填“晶體”或“非 晶體”）從圖像中可看出，在0 t1區(qū)間，單位時間內(nèi)固體的溫度變化越來越小。請對這個現(xiàn)象進行合理的解釋。圖11圖104.小明用圖12甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實驗(1)為了完成實驗，還需要的測量器材是_ _ ；(2)已知水的質(zhì)量為100g，則水從80升高到90吸收的熱量是 J，此過程水的

10、內(nèi)能 _ (選填“增大”、“不變”或“減小”)水的比熱容為4.2×103J(kg·)(3)下表是實驗中他記錄的一組數(shù)據(jù)，由數(shù)據(jù)可知，水的沸點是 _ ，甲乙圖13圖12(4)如圖13所示，沸騰時杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”，“白氣”是 _ _ 遇冷_ _(填物態(tài)變化名稱)形成的圖_為沸騰時的圖像。5.如圖14所示，是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實驗裝置。實驗時先將固體物質(zhì)和溫度計分別放入試管內(nèi)，再放入大燒杯的水中，觀察 固體的熔化過程。（1）試管內(nèi)物質(zhì)在熔化過程中，溫度保持不變，此時溫度如圖14乙 乙甲所示，讀數(shù)方法正確的是_（選填“A”、“B”或“C”），示數(shù)為_，該物質(zhì)是_（選填

11、“晶體”或“非晶體”）。圖14（2）實驗時若溫度計的玻璃泡碰到試管底部，則測得試管內(nèi)物質(zhì)的溫度值偏_。7.在做“觀察水沸騰”的實驗時，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實驗：（實驗室已準備多套A、B裝置）圖15（1）甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點高于100，他們選擇的是_（填“A”或“B”）套裝置。（2）乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖像如圖C所示：a、b兩種圖像不同的原因是水的 不同。（3）通過分析圖像C，歸納出水沸騰的特點是： 四、電學(xué)1. .如圖16是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖：電流表的位置ABC電流I/A1.51.5

12、0.3圖16(1)實驗中，選擇兩個小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是（填“相同” 或“不相同”）的(2) 指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)值是 ，造成錯誤的原因是 從表格所記錄的數(shù)據(jù)中可得到的結(jié)論是。實驗中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中，一個發(fā)光，一個不發(fā)光，造成其中一個小燈泡不發(fā)光的原因是（ ） A燈泡的燈絲斷了 B通過燈泡的電流小 C小燈泡靠近負極 D.燈絲的電阻小2. 李智和周慧做“探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體橫截面積關(guān)系”的實驗，他們準備在電路中的M、N兩點間接入待研究的電阻絲，電源電壓恒定，忽略燈絲電阻隨溫度變化的影響，待用電阻絲的規(guī)格如下：(8分)導(dǎo)體編號材料長度橫截面積A鎳鉻合金絲LSB錳銅合金

13、絲LSC鎳鉻合金絲2LSD鎳鉻合金絲L2S(1)他們應(yīng)選擇編號為_、_的兩根電阻絲來探究。(2)正確選擇后，他們將所選電阻絲分別接入M、N兩點間，閉合開關(guān)，通過觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大小。實驗中，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第一次的示數(shù)小于第二次的示數(shù)，說明第二次接入電路的電阻絲的電阻值_。(填較大或較小)(3)通過此實驗得到的結(jié)論是 (4)如果還想探究電阻與材料的關(guān)系，應(yīng)選擇編號為 、 兩根電阻絲。2. 我們已進行過“探究電流與電壓、電阻關(guān)系”的實驗，請回答下列問題圖17(1)請在圖17甲中把余下部分的電路用筆劃線代替導(dǎo)線連接好 (2)在某次測量中，電流表的示

14、數(shù)如圖15乙，值為_A(3)丙、丁兩圖是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是_(填“丙”或“丁”)(4)在探究電流與電阻關(guān)系時，調(diào)節(jié)滑動變阻器使_保持不變(5)有同學(xué)想利用圖甲的實驗原理測“220V 40W”的白熾燈的額定功率，如果要使實驗可行，請對原理圖中實驗器材的規(guī)格提出一條合理的要求答題示例：電壓表的量程至少要220V答：                              

15、;（6）如果在家里做測白熾燈功率的實驗，因家里一般沒有電壓表和電流表，所以可以利用家庭中都有的_和_測量更方便3. 小樂想利用兩塊電流表和阻值已知的電阻R0測量電阻RX的阻值。小樂選擇了滿足實驗要求的電源、電流表A1和A2，并連接了部分實驗電路，如圖18所示。（1）請你幫助小樂完成圖18所示的實驗電路的連接。（2）電流表A1的示數(shù)用I1表示，電流表A2的示數(shù)用I2表示，請用I1、I2和R0表示Rx。Rx 。S2RxR0S1圖19圖184. 某工廠裝配車間有一個純電阻元件，其上標有“xV，6W”字樣，其中額定電壓值不清。若要正確使用這個元件，需知道它的額定電壓值?，F(xiàn)在實驗室中有以下實驗器材：一個

16、輸出電壓恒定的穩(wěn)壓電源，一只電流表，兩個開關(guān)，導(dǎo)線若干和一個只知阻值的定值電阻R0。工人利用這些器材設(shè)計了如圖19所示的實驗電路。(1)根據(jù)公式 ，只要測量出純電阻元件的電阻，即可計算出它的額定電壓值；（2）請你幫助工人完成以下實驗步驟，并寫出純電阻元件RX的表達式。 閉合開關(guān)S1，斷開S2，讀出電流表的示數(shù)為I1；_ _，讀出電流表的示數(shù)為I2；請用I1、I2和R0表示RX。RX = 。5. 在“測定小燈泡的電阻”實驗中，有如下器材：電壓表、電流表、開關(guān)、電壓為6V的電源、“3.8V 1.5W”的小燈泡、標有“20，1.A”的滑動變阻器，導(dǎo)線若干.乙甲圖20（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，按照圖甲

17、所示的電路圖，將圖乙的實物電路連接完整（要求連線不得交叉，電流表的量程選擇要恰當）；（2）甲組同學(xué)連接好最后一根導(dǎo)線，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅.檢查后，發(fā)現(xiàn)連線正確，請你找出實驗中兩個操作不當之處：_ _.（3）乙組同學(xué)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù).接下來應(yīng)進行的操作是（ ）A更換小燈泡 B檢查電路是否斷路 C移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光（4）按正確的操作測得的數(shù)據(jù)，算出三次小燈泡的阻值不相等，發(fā)現(xiàn)電壓越大，電阻也越大，其原因是_ _.6. 小明從廢舊節(jié)日彩燈上拆得一個紫色小燈泡，其額定電壓為3.5V電阻約為10。為測得小燈泡的額定功率，小明找來蓄電池組(電壓

18、為6V)、滑動變阻器、電壓表、電流表、開關(guān)、導(dǎo)線等，展開實驗探究(1)請根據(jù)題意用筆畫線代替導(dǎo)線連接實物圖(電壓表、電流表使用時指針偏轉(zhuǎn)要大于所選量程的一半)圖21(2)閉合開關(guān)S前，滑片P應(yīng)放在使滑動變阻器接人電路的阻值 (最大最小)處(3)閉合開關(guān)s后，小燈泡不亮，觀察發(fā)現(xiàn)：小燈泡是完好的；電壓表有示數(shù)；電流表指針指向零刻度線電路可能存在的故障是 (4)排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P直至電壓表的示數(shù)為 V，此時小燈泡處于額定工作狀態(tài)，根據(jù)右圖所示電流表的示數(shù)可知其額定功率為 w7. 為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞若干匝，制成

19、簡單的電磁鐵，下圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況。（1)實驗中判斷電磁鐵磁性的強弱的方法是：_。這一方法體現(xiàn)了“轉(zhuǎn)換”的思想。（2）比較圖乙和圖 _ 可知：匝數(shù)相同時，電流越大磁性越強。（3）根據(jù)實驗情況，你還能得出什么實驗結(jié)論：_ _ _。該實驗結(jié)論可由圖_驗證。圖22五、力學(xué)1. 小明想測量植物油的密度，他先用天平測出燒杯和植物油的總質(zhì)量（如圖23所示）為 g。然后將燒杯中的植物油倒一些到量筒中，測出其體積為20ml，再測出燒杯和剩下的植物油的質(zhì)量為17.4g，則該植物油的密度為 g/cm3。在調(diào)節(jié)天圖23平平衡時，如果小明忘記將游碼調(diào)回到0刻度，則他測量的質(zhì)量值將比真實值 。2.

20、 在測定鹽水密度的實驗中，(1)小東將天平放在水平臺上，把游碼移到標尺左端零刻線后，發(fā)現(xiàn)指針靜止時如圖24甲所示，這時他應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”)，使天平平衡。圖24(2)如圖乙是燒杯中裝入適量鹽水后，置于調(diào)平的天平上，天平重新平衡時砝碼和游碼的示意圖；圖丙為將燒杯中部分鹽水倒入量筒后的情景。請利用乙、丙兩圖數(shù)據(jù)幫小東將下表補充完整。燒杯和鹽水的總 質(zhì)量m總g燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m剩g倒出鹽水的質(zhì)量 mg倒出鹽水的體積 Vcm3鹽水的密度(g·cm -3)66 (3)另一位同學(xué)的實驗方法是：先測出空燒杯質(zhì)量為m1；接著向空燒杯中倒入適量鹽水后，測出總質(zhì)量為

21、m2；再把燒杯中的鹽水例入量筒中，測出鹽水的體積為v；然后計算出鹽水的密度=m2 m1/V .與小東測出的鹽水密度相比較，則 (選填“<”、“>”或“：”)。3.下面是小方和小王設(shè)計的“測食用油密度”的實驗方案，請完善他們的方案，并回答后面的問題：（1）小方的方案：用調(diào)節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1，向燒杯內(nèi)倒入適量食用油，再測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2，然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V1；其測得的食 用油密度的表達式是：_（2）小王的方案：在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油，用調(diào)節(jié)平衡的天平測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3，然后將燒杯內(nèi)的適量食用油倒入量筒內(nèi)，再

22、測出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m4，讀出量筒內(nèi)食用油的體積V2。其測得的食用油密度的表達式是：_（3）按_的實驗方案進行測量，實驗誤差可能小一些；如果選擇另一種方案，測得的密度值_(填“偏大”、“偏小”)， 4. 小明用如圖25甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)圖25(1)實驗中，他應(yīng)將彈簧測力計沿_方向拉動木塊，使木塊在水平面上做_運動，并記下彈簧測力計的示數(shù)(2)比較步驟_與_可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，并且壓力越大，摩擦力越大； 比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的_有關(guān)，且接觸面越_，摩擦力越大(3)小明在實驗中還發(fā)現(xiàn)；在木塊還沒有被拉動的情況下，彈

23、簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動木塊為止該現(xiàn)象表明：物體在靜止時也可能受到_力的作用，且該力的大小與_力的大小有關(guān)(4)上學(xué)路上，小明看見一輛汽車陷進丁泥坑里，司機將一些稻草塞進后輪底下，汽車很快就爬上來了這是利用增大_的方法增大摩擦力2. 小明做“研究液體的壓強”實驗時得到的幾組數(shù)據(jù)如下表：序號液體深度/cm橡皮膜方向壓強計左右液面高度差/cm1水5朝上4.92水5朝下4.93水5朝側(cè)面4.94水10朝側(cè)面9.75水15朝側(cè)面14.66酒精15朝側(cè)面11.8根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，請回答下列問題：（1）比較序號為 的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：同種液體在同一深度處，液體向各個方向的壓強都相

24、等.（2）比較序號3、4、5的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是： .（3）比較序號為 的兩組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：在同一深度處，不同液體的壓強與密度有關(guān).3. 在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:圖26（1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向_邊旋轉(zhuǎn)，使杠桿在水平位置平衡（填“左”或“右”）。（2）實驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點2格的A處掛了3個鉤碼，如圖26所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法）你的方法是 。（3）實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進行分析.這

25、樣做的目的是 。4. 小明同學(xué)利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗。 如圖27所示。丁圖27(1)實驗中小明是通過觀察來比較壓力作用效果的。(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是。(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過比較圖所示實驗。(4)小華同學(xué)實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丁所示。他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關(guān)。你認為他在探究過程中存在的問題是。4. 小明用如圖28所示的實驗裝置探究液體壓強的的實驗：圖28(1)當壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的

26、液面應(yīng)當相平，而小明同學(xué)卻觀察到如28（a）所示的情景. 出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓_大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）；調(diào)節(jié)的方法是 ：A將此時右邊支管中高出的液體倒出              B取下軟管重新安裝(2)小明再作圖28（b）所示的檢查. 當用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現(xiàn)這種情況的原因是：_. (3)壓強計調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖28（c）和28（d）所示. 

27、;他發(fā)現(xiàn)圖28（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認為圖28（d）杯子中盛的是鹽水. 你認為，小明的結(jié)論是            （填“可靠的”或“不可靠的”）；簡要說明理由：                     5. 在研究杠桿平衡條件的實驗中： （1）實驗前，發(fā)現(xiàn)杠桿處于如圖29所示的狀態(tài)，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡 螺母向_（選填“右”或“左”）移動。 （2）上面操作使杠桿在

28、水平位置平衡，這樣做的目的 是_。（3）某實驗小組進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N，L1=20cm， 圖29F2=4N和L2=30cm。該實驗小組是否根據(jù)這組數(shù)據(jù)就能得出探究結(jié) 論？_；理由是 .6. 圖30是小亮測定斜面機械效率的裝置圖。每次實驗時，被拉的小車沿同一斜面勻速向上運動。下表是小亮設(shè)計的記錄數(shù)據(jù)的表格.  (1)“較陡”時，做的有用功為_ _；總功為_ _；機械效率為_；(2)分析表格中的實驗數(shù)據(jù)，你能得到哪些結(jié)論？（要求寫兩條）圖30a_；b_7.某同學(xué)在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計了如圖31所示的實驗方案，并進行了如下的實驗： 圖31步驟l：讓鋼球從斜面A點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v1，撞擊木塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離S1；步驟2：讓鋼球從斜面B點由靜止開始下滑，到達水平面時速度為v2，：撞擊木塊并使木塊移動，記