八年級物理教案設計：3.1溫度

1、人教版八年級物理教案設計：3.1 溫度1 / 3第三章 第1節(jié)教學設計課題溫度教 學目 標（一）知識與技能1 1知道溫度及攝氏溫度的規(guī)定。2 2 通過觀察和實驗，了解溫度計的結構及工作原理。3 3 會用溫度計測量溫度。4 4 了解一些生活環(huán)境中常見的溫度值，感受物理與生活的緊密聯(lián)系。5 5 通過“用溫度計測量水和可樂的溫度”的實驗，學會溫度計的使用方法，體會 觀察和測量的意義。（一）過程與方法使用自制溫度計及用溫度計測量水和可樂（不是冰鎮(zhèn)）的溫度，體驗科學探究的方 法，科學研究的步驟。（三）情感態(tài)度與價值觀明確探究目的，專心實驗，使學生在實驗中培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài) 度，體會交流合

2、作的重要性，獲得共享成果的喜悅。重點 難點1 1 教學重點：掌握溫度計的使用方法。學生易錯點攝氏溫度的讀法和書與。教學 方法講授、討論、實驗、歸納、對比。教具 學具多媒體課件，每四人 1 1 只燒杯及 1 1 支溫度計、課前小實驗（口服液空瓶 1 1 支及塑料 吸管 1 1根），可樂 5 5 瓶，純凈水 5 5 瓶，冷熱水若干，寒暑表一支。教學過程引入教師活動學生活動設計意圖引 入課 題教師在桌上放置三個燒杯，放入熱水（5555C左右）、冷水（0 0C）、溫水（2222C左右）學生把兩只手分別放入 冷水和熱水中，過一會兒（5s5s 左右），再把雙 手同時放入溫水中， 學生積極思考并說出自 己的

3、感覺是否一樣。讓學生知道生活對溫 度的感覺是不可靠，引 導學生關注溫度的科 學內(nèi)涵，建立溫度的概 念，并引出測量溫度的 儀器。新課 講授教師活動學生活動設計意圖人教版八年級物理教案設計：3.1 溫度2 / 31 1 課前布置學生完成教材中自制溫度計活動。1.1.學生把自制溫度計放 入冷、熱水中，觀察吸 管內(nèi)液柱高度的變化。1.1.引發(fā)興趣，幫助學生理解溫度計的原理。2 2、學生分析實驗現(xiàn)象，2 2 . .哪杯水溫度高？哪杯水溫歸納總結溫度計的工作2 2、培養(yǎng)學生形成科學度低？為什么？原理。思維的方法。培養(yǎng)學生的表達能力和總結歸 納的能力3 3.能否將此裝置進行改進，3.3.學生積極思考并說出3

4、.3.培養(yǎng)學生實驗的遷測具體溫度值？自己的設想。移能力和自主探究的 能力。引出溫度的單 位。4.4.溫度的定標由客觀標準確定，不能根據(jù)人4 4、介紹溫度的單位及 0 0c和4.4.學生需記住體對溫度的主觀感受。新100100c的規(guī)定。5 5、學生試讀和寫。5 5、攝氏溫度的讀法和 與法疋學生的勿錯點， 需加深記憶。同時引出 三種溫度計，學生感受5 5、讓學生關注溫度計上的單位，比較方法，。讓學生建課出示德令哈相關溫度。插入一段立對一些常見溫度值小視頻，介紹生活中常見溫度的感性記講授值。6 6、教師出示三種溫度計，實驗 室溫度計、體溫計、寒暑表。6.6.為溫度測量做準備。6.6.讓學生觀察構造、

5、量7.7.培養(yǎng)學生的實驗操人教版八年級物理教案設計：3.1 溫度3 / 3程、分度值。作、 分析、 觀察和表達 能力。人教版八年級物理教案設計：3.1 溫度4 / 37 7、讓學生用溫度計測純凈水和 可樂的溫度。7.7.學生分組操作并小結。課堂 練習溫度計示數(shù)的讀法作業(yè) 布置第 152152 頁 2 2、3 3 題課 堂小 結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計第三章物態(tài)變化第 3 3 節(jié)溫度一、 溫度的定義：物體的冷熱程度。二、 溫度的測量1、溫度計的工作原理：根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成。2、溫度計的單位：C C 攝氏溫度3 3、溫度計的使用：(1) 溫度計的玻璃泡全部浸沒在待測液體中，玻璃泡不能碰容器底或容器壁；(2) 溫度計的玻璃泡浸入待測液體中，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；(3) 讀數(shù)時溫度計要繼續(xù)留在待測液體中，視線與液柱上表面相平。課后反思