鄭和下西洋和戚繼光抗倭

1、第17課鄭和下西洋和戚繼光抗倭課 標(biāo)1 .概述鄭和卜西洋的史實(shí)。2 .講述戚繼光抗倭的史實(shí)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。重鄭和卜西洋和內(nèi) 容點(diǎn)戚繼光抗倭教 學(xué) 目 標(biāo)1 .知識(shí)方面：鄭和下西洋的時(shí)間、條件、目的、概況、影響，開發(fā) 南洋，倭寇，戚繼光抗倭。2 .能力方面：通過引導(dǎo)、討論、探究、分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察 能力、識(shí)圖能力、理解能力以及綜合分析歷史事件的能力。難 點(diǎn)如何全面地、 辯證地評(píng)價(jià)鄭 和卜西洋教 學(xué) 設(shè) 想 與 學(xué) 情1 .以多媒體教學(xué)為手段，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)歷史事件的過 程。以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫 助者和促進(jìn)者的作用。2 .結(jié)

2、合課文的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些恰當(dāng)?shù)膯栴}，通過學(xué)生討論思考，充 分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，最終達(dá)到學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的。方 法情境設(shè)置，問 題探究，啟發(fā) 創(chuàng)新等方法。情感態(tài)度與價(jià)1 .通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，它促進(jìn)了我國與亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2 .學(xué)習(xí)戚繼光的抗倭， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國人民自古以來就有反抗外 國侵略的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。3 .通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到，明朝時(shí)期，我國對(duì)外交往既有友好合手 段多媒體 教學(xué)值 觀作的一面，也有反侵略的一面， 從而全面認(rèn)識(shí)明朝時(shí)期的對(duì)外關(guān)系

3、的 基本特征。4.聯(lián)系到當(dāng)前我國的對(duì)外交流合作上，既有積極的一面，也有負(fù)面 的影響，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)別國好的、有價(jià)值的方法、經(jīng)驗(yàn)，摒棄消極的 影響，使我們能大踏步地沿著健康地方面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。課 時(shí)一課時(shí)時(shí) 間教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課：1 .同學(xué)們喜不喜歡看電視新聞？你們知不知道我國現(xiàn)在對(duì)外貿(mào)易量在世界上排第幾位？對(duì)外貿(mào)易運(yùn)輸?shù)姆绞接心男渴顷懙?、空中、海運(yùn)用對(duì)比手法導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史 的興趣。運(yùn)，你們想一想，哪一種方式既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠？是海運(yùn)。同學(xué)們是否知道距今大約是600年前，我國就出現(xiàn)過這樣一位人物，他曾經(jīng)率領(lǐng)一支浩浩蕩蕩的船隊(duì)到過許多國家和地區(qū)，這個(gè)人是誰呢？2.多媒體顯

4、不：第17課 鄭和卜西洋和戚繼光抗倭一一鄭和卜西洋鄭和畫像二、探索新知，講授新課提問：有誰知道鄭和卜西洋這段歷史？（學(xué)生講故事，教師歸納。）歸納：（展示鄭和下西洋的路線圖和二幅各地歡迎船隊(duì)的場面）著重 講鄭和七次卜西洋所到達(dá)的主要地方。學(xué)生講故事，目的在 于提高學(xué)生收集歷 史資料的能力和語 g表達(dá)能力。時(shí) 間教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖提問：1.鄭和是什么人？2 .西洋指哪里？3 .鄭和卜西洋的時(shí)間、次數(shù)、到達(dá)多少個(gè)國家、最遠(yuǎn)到達(dá)哪 里？活動(dòng)：請全班同學(xué)動(dòng)手描繪鄭和下西洋的路線圖。然后請一學(xué)生上臺(tái) 展示所填的圖。（多媒體展示路線圖，老師歸納）思考：（多媒體展示）鄭和下西洋一般都選擇秋冬出發(fā)，夏季返回，你認(rèn)

5、為鄭和為什么要這樣選擇？（生討論后答，師歸納）多媒體展示鄭和下西洋路線圖。過渡：大家通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)鄭和下西洋的概況有了一定的了解，不 知道大家是否想過，為什么在明朝之前，沒有人能夠通過航海出使那 么多國家，而鄭和卻能七次卜西洋成功，其原因究竟是什么？假設(shè)現(xiàn) 在是明朝，你們是鄭和，而我是明成祖，現(xiàn)在我派你們下西洋，你們 想想需要具備哪些條件？多媒體展示問題：鄭和下西洋的條件？（生討論后答，師歸納） 老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：造船業(yè)務(wù)指南針的廣泛使用，展示大號(hào)寶船、羅盤。 講述中國人發(fā)明了船上的隔倉，避免了海水進(jìn)船后容易下沉的弊端， 而外國的船卻沒有這一技術(shù)；制成活動(dòng)帆，保證了航海的順利進(jìn)行， 這是很了不起

6、的技術(shù)，在當(dāng)時(shí)世界上居于領(lǐng)先地位。這兩項(xiàng)技術(shù)至今 還一直沿用。歸納：（多媒體展示）（1）物質(zhì)條件：明朝前期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國力強(qiáng)盛。（2）科技條件：海船建造技術(shù)與航海技術(shù)大為提高，指南針廣泛使用，天文、地理知識(shí)不斷積累。（3）鄭和本人的航海驗(yàn)、勇敢精神、組織才干等。提問：鄭和卜西洋的目的是什么？（生討論后答，師歸納。）歸納：明成祖為了擴(kuò)大明朝的政治影響，加強(qiáng)與海外的聯(lián)系。但同學(xué)們是否知道，當(dāng)今的許多世界強(qiáng)國他們的強(qiáng)大是通過對(duì)海外別 國的殘暴掠奪發(fā)展起來的，而我國的鄭和下西洋，并不是為了賺錢， 也不是為了掠奪，他主要是為了傳播中國的文化，加強(qiáng)與海外聯(lián)系。 說明中華民族自古以來是一個(gè)愛好和平的民族。過

7、渡：我們已經(jīng)明白了鄭和下西洋的條件、目的，那么鄭和下西洋又 有什么意義和影響？同學(xué)們先看卜面二則材料，后回答。提問：鄭和卜西洋的意義或影響？（多媒體展示三則材料，學(xué)生討論后回答，師歸納。）材料一、鄭和卜西洋后，渤泥、滿刺加、蘇祿的國王和王后回訪中國。 蘇祿國王率300多人訪問中國，歸國途中病逝于山東德州，并厚葬十 此。（生討論后答：略，師歸納。）提問的目的在于落 實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出掌 握內(nèi)容。活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力、識(shí)圖能 力和歷史想像力?；卮鸫祟}需要地理 知識(shí)，目的是增強(qiáng)各 學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，拓 寬知識(shí)面。設(shè)問思考，培養(yǎng)學(xué)生 的發(fā)散思維，增強(qiáng)民 族自豪感。讓學(xué)生明白中華民 族是一個(gè)愛好和

8、平 的偉大民族。時(shí) 間教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖25 分鐘歸納：促進(jìn)了中外交流和友誼。材料一：鄭和卜西洋與歐洲航海家遠(yuǎn)航比較表材料的思考，是為了 培養(yǎng)學(xué)生分析歷史 事件的能力，增強(qiáng)學(xué) 生的民族自彖感。培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史 人物、歷史事件時(shí)一 分為二地看問題，使 學(xué)生初步學(xué)會(huì)多角 度、多方位、客觀、 全面地分析問題。講故事，既鍛煉學(xué)生 的語百表達(dá)能力，也 讓學(xué)生明白，中國人 民自古就有抵抗外 來侵略的精神。提問是落實(shí)基礎(chǔ)知 識(shí)。姓 名關(guān)B和哥倫布達(dá)伽馬到達(dá)地址西洋美洲P 印度時(shí) 間14051433 年14921504年14971498 年次 數(shù)7次4次1次人 數(shù)最多一次達(dá) 27800多人10001500人16

9、0人船 數(shù)大號(hào)寶船62艘（共 百余艘）17艘4艘船只大小最大的船長148 米，寬60米旗艦長24.5米，寬6米120 噸、100 噸、 50噸（生討論后答：略，師歸納。）歸納：是世界航海史上的壯舉。材料三：鄭和下西洋過程中和下西洋后，明朝有許多人到南洋（今東 南亞一帶）去做工和經(jīng)商。 （生討論后答：略，師歸納。） 歸納：促進(jìn)了南洋的開發(fā)。思考：（多媒體展示，學(xué)生討論后回答）由于資財(cái)耗費(fèi)過大，1433年后明朝停止了大規(guī)模的遠(yuǎn)航，許多人對(duì)明成祖耗巨資大規(guī)模遠(yuǎn)航的舉動(dòng)提出了尖銳的批評(píng)，你對(duì)此有何看法。歸納：鄭和下西洋主要是從政治目的出發(fā)，沒有給中國帶來經(jīng)濟(jì)利益，并且由于資財(cái)耗費(fèi)過大，還給經(jīng)濟(jì)造成了一

10、定的損失。但是我們不能 因此否認(rèn)鄭和下西洋的積極意義以及它在中國古代對(duì)外關(guān)系史和世 界航海史上的重要地位。過渡：通過剛才的分析，我們明白評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件都應(yīng)一分 為二地看問題。接下來我們來學(xué)習(xí)第二個(gè)內(nèi)容：戚繼光抗倭（多媒體 展小這幾個(gè)子）。提問：有誰知道戚繼光抗倭的故事？（請學(xué)生講故事，師歸納。）展示圖片，戚繼光的畫像、作戰(zhàn)線路圖、平遠(yuǎn)臺(tái)。歸納：略。多媒體展示三個(gè)問題：1 .倭寇指什么？沿海人民為什么抗倭？（生答：略，師歸納。）歸納：明朝初年，日本的一些武士、商人、和海盜組成武裝集團(tuán)，經(jīng) 常到我國東南沿海一帶進(jìn)行掠奪和騷擾，沿海人民把他們叫做倭寇。 明朝中期，倭寇與沿海奸商、海盜勾結(jié)，大

11、肆燒殺搶掠，沿海人民紛 紛組織起來反抗。2 .戚繼光主要在哪些地方抗倭？結(jié)果怎樣？（多媒體展示抗倭形勢 圖，生答：略，師歸納。）歸納：在浙江、福建、廣東等地，取得了抗倭斗爭的最后勝利。設(shè)計(jì)意圖探究此題，主要是培 養(yǎng)學(xué)生采用對(duì)比的 方式，真正明確民族 英雄的含義。17三、板書設(shè)計(jì)（一）鄭和下西洋1 .概況：2 .條件：3 .目的：1、意義和影響（二）戚繼光抗倭1 .倭寇及危害2 .戚繼光抗倭四、小結(jié)（學(xué)生小結(jié)，師歸納）這節(jié)課主要介紹了明朝時(shí)期的對(duì)外關(guān)系。這一時(shí)期與以往一樣, 對(duì)外關(guān)系的主流是友好交往，鄭和下西洋就是其中的典型事例。但 是，也出現(xiàn)了來自海外的侵略。戚繼光的抗倭有效地維護(hù)了國家的 主

12、權(quán)和東南沿海人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。我們學(xué)歷史，不光是要了解歷史知識(shí)、歷史事件，更主要的是 要借鑒歷史。五、課后思考：通過本課的學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲或啟示？歸納小結(jié)，充分發(fā)揮 學(xué)生的主動(dòng)性，最終 達(dá)到使學(xué)生有效的 實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)的知識(shí) 意義建構(gòu)的目的。課后反思，使學(xué)生能 從歷史事件中悟出 某些道理，能學(xué)以致 用。3.戚繼光為什么會(huì)受到人們的崇敬？（生答：略，師歸納。）歸納：戚家軍抗倭是正義的事業(yè)，戚家軍作戰(zhàn)勇敢，紀(jì)律嚴(yán)明, 不擾民，蕩平了倭寇，保衛(wèi)了人民生命財(cái)產(chǎn)安全。思考：你是怎樣評(píng)價(jià)明朝抗倭的戚繼光和南宋抗金的岳飛？ （學(xué)生分組討論后回答，師歸納。）歸納：多媒體展示岳飛戚繼光抗擊對(duì)象國兩女真族統(tǒng)治外來侵略勢力代表利益中原和江南人民中華民族評(píng)價(jià)抗金將領(lǐng)民族英雄教學(xué)反思課 后 點(diǎn) 評(píng)本節(jié)課主要講述鄭和下西洋和戚繼光抗倭的歷史，以多媒體教學(xué)為 手段，通過引導(dǎo)、設(shè)問、填圖、討論、主題探究、分析等方式，突 出了以人為本，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的