人教部編版(2016)二年級下冊語文期中考試(22)

1、人教部編版 (2016) 二年級下冊語文期中考試 (22)1 / 8作者：日期：2 / 8個人收集整理，勿做商業(yè)用途新人教部編版二年級語文第二學期期中測試卷（內(nèi)容：第一至四單元答卷時間：70 分鐘滿分：100分）一、讀拼音，寫詞語。（19 分）wànl wú yúzhí shù gé wài天空鄧小平爺爺。ynrénzhù mùshénzhumínzúdàncho分得) fàn題答不名姓內(nèi)線尿號封座密(級班校學二、用“”選擇正確的讀音。 （ 6

2、分）炸（ zhá zhà）醬面的（ dedí）確商量（li àngli áng）漂（piopi ào）亮情誼（yí yì）一泡（pàop o）三、我會填動詞。（將序號填入括號里）（6 分）霄宵肖賠培陪元（）九（）云外（）息（）錢（）土（）伴四、查字典填空。（ 4 分）1、“慌”先查部，再查畫。2、“劍”先查音序，再查音節(jié)。五、按照十二生肖填空。（ 6 分）子（）丑（）寅（）卯（）3 / 8個人收集整理，勿做商業(yè)用途辰（）巳（）午（）未（）申（）酉（）戌（）亥（）六、按照課文內(nèi)容填空。 （8 分）1、黃河（

3、），長江（），長城（），珠峰（）。2、離離原上草，。野火燒不盡，。3、不知細葉誰裁出，。七、句子練習。（10 分）1、例：田野蔥蔥綠綠的，像綠毯。天上的云的，像。2、例：難道它的味道很特別嗎？它的味道不特別。難道他這樣做很好嗎？3、例：門前開著一大片五顏六色 的鮮花。房子旁邊種著。山坡上開著。4、孫悟空會七十二變，一會兒，一會兒，一會兒。八、連一連。（8 分）甜津津的話梅油膩膩的石頭4 / 8個人收集整理，勿做商業(yè)用途酸溜溜的蛋炒飯軟綿綿的青菜辣乎乎的牛奶脆生生的花生油香噴噴的辣椒硬邦邦的棉花糖九、閱讀短文，完成練習。 （15 分）夏天的夜晚夏夜，靜悄悄的?；▋核耍〔菟?，樹木睡了。水池里

4、，睡蓮花閉上了美麗的眼睛。 綠綠的葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機停在機場上。池邊的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在彈琴。天上，月亮婆婆笑彎了腰，星星眨著調(diào)皮的眼睛。螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀呀，一閃一閃的。夏天的夜晚多美呀！1、照樣子，寫詞語。（4 分）靜 悄 悄一閃一閃2、短文共有（）個自然段。（2 分）3、用“”畫出一個比喻句。 （ 4 分）5 / 8個人收集整理，勿做商業(yè)用途把（）比作（）。4、文中出現(xiàn)了哪些動物？（4 分）（）、（）、（）、（）。5、短文主要寫了什么？（）（1 分）A、夏天B、夏天的夜晚很美十、寫話。（ 18 分，其中書面占3 分）提示：寫一寫你的好朋友。1、他是誰

5、？2、長什么樣子？3、你們經(jīng)常一起做什么？我的好朋友6 / 8個人收集整理，勿做商業(yè)用途編制小學語文試卷應(yīng)注意的幾個問題在小學語文教學中， 測試是檢查教學效果和學生學業(yè)成績及能力的重要手段，具有評價，激勵、 導向等多種功能。 它是語文教學過程中一個不可缺少的部分，這一部分，又包括編制試卷、測試、評分、分析等一些小環(huán)節(jié)，而編制試卷又是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他既耗費精力，又往往難以盡入人意。 整個測試的目的， 功能往往通過試卷體現(xiàn)出來。試卷的質(zhì)量直接影響著考試的有效性和可靠性。 若試卷失誤過多， 則測試的目的很難達到。這就明確要求我們應(yīng)妥善而科學地編制小學語文試卷。因此，編制小學語文試卷應(yīng)特別注意這么幾

6、個問題。一、要明確測試的目的由于測試目的的不同， 對測試的內(nèi)容及形式要求均有不同。比如說， 學生學完一個單元的幾篇課文之后，為了了解學生的知識理解和鞏固情況，我們編制試卷時應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，題目不能太難，試題質(zhì)量也不必像總結(jié)性那么高。而總結(jié)性考試，一般在學期末或?qū)W年末，甚至整個小學階段結(jié)束后進行，目的是為了了解學生對該時期的學習是否達到教學目標的要求，從而做出全面總結(jié)性評定。如學期考、學年考、畢業(yè)考都屬此類。由于它具有總結(jié)性的特點，所以試卷的覆蓋面要廣，要求性高。可以這么說， 明確考試目的， 是編制小學語文試卷應(yīng)做的第一項工作。做好了這項工作，我們才可以向前邁出第二步、第三步·

7、83;····二、堅持做到 “不超課標 ”“不超前 ”所謂“不超綱” ，是指我們在編制小學語文試卷時要注意不超出九年義務(wù)教育小學語文新課標所規(guī)定的范圍，努力做到以“綱”為綱，以“本”為本。這是小學語文教學的綱領(lǐng)性文件， 它對學生在小學階段應(yīng)掌握的語文知識，應(yīng)培養(yǎng)的語文能力有著明確的規(guī)定，同時它對學生在各個年級段應(yīng)學習和掌握的內(nèi)容也具有具體要求。而課本則是新大綱的這些要求的具體承擔者， 它將大綱所規(guī)定的內(nèi)容化為形象的語言材料，以便于學生在教師的指導下去學習掌握語文知識、培養(yǎng)語文能力，提高語文水平。正因如此，我們的教學工作多年來一直強調(diào)要以“綱”為綱，以“本

8、”為本。而用來評定教學效果，考查學生語文學習情況的語文試卷當然也應(yīng)堅持做到這一點。這樣做， 有助于教學工作的正常進行，也有助于教師確切地把握學生的學習情況。所謂“不超前” ，是指我們在編制試卷時要充分認識到學生語文學習的階段性，要以考7 / 8個人收集整理，勿做商業(yè)用途查學生已經(jīng)學過的知識作為編制試卷的出發(fā)點，考查他們對這些知識的理解，運用等情況。而即將學到的新知識不應(yīng)該作為編制試卷的材料的來源。就目前的情況來看， “不超前”已被越來越多試卷編制者及語文教學工作者所認識，他們所使用小學語文試卷， “超綱”現(xiàn)象并不多見。但是，試卷考查內(nèi)容“超前”的現(xiàn)象依然較嚴重。這就要求我們要進一步鉆研教材，把

9、握住教材。 只要這樣，我們才能編制出合格要求的試卷，試卷也才能真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三、試題表達要明確，指導語應(yīng)清楚，例題要典型試題表達要明確，主要是指試題的語言應(yīng)簡明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文題，對小學生來講，不能把范圍限制得太窄，至使學生冥思苦想，沒有東西可寫。也不能太寬，使得學生不知要寫什么、從何寫起。比如學校的一天這樣的題目就不適合小學生寫。因為是指寫整個學校一天的所有情況，還是要寫“我”在學校的一天的所有情況，還是要寫“我”在學校的一天？不清楚。指導語是用來幫助學生理解題目要求的， 如果用詞過于深奧或模糊不清， 模棱兩可， 學生就會因不懂題意或產(chǎn)生歧義而影響考試的效果。因此，我們特別強調(diào)指導語應(yīng)清楚。有時，為了便于學生掌握試題的做法，我們還可以在試卷上舉出例題作為示范。此時，要特別注意列舉的題目一定要典型， 既有代表性， 又能說明問題。 比如下面這道