如何提高學(xué)生的閱讀能力 (2)

1、如何提高學(xué)生的閱讀能力學(xué)無(wú)止境，但有方法。好的學(xué)習(xí)方法能幫助某人快步地走在別人的前面，這就是捷徑。 課堂上的學(xué)習(xí)效果特別重要。怎樣避免在課堂上不專心造成的學(xué)習(xí)效果不好？就事實(shí)來(lái)說(shuō)，很多大人都做不到專心致志40分鐘，強(qiáng)調(diào)在課堂上40分鐘不開(kāi)小差，幾乎是不可能的。如果做到：“一、課前預(yù)習(xí)，記下不懂的地方；二、上課時(shí)，老師講到不懂的地方時(shí)認(rèn)真聽(tīng)；三、萬(wàn)一因開(kāi)小差而漏過(guò)了重點(diǎn)，課后作業(yè)時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，再次記下不懂的地方；四、老師再次講到不懂的地方時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)。”這樣反復(fù)循環(huán)，就能有效避免在課堂上不專心造成的學(xué)習(xí)效果不好的問(wèn)題。 告訴你一個(gè)記憶方法聯(lián)想記憶法。這個(gè)方法絕大多數(shù)人都在自覺(jué)或不自覺(jué)地使用著，其他諸如

2、比較記憶法、故事記憶法等都是由聯(lián)想記憶法派生出來(lái)的。我們平常說(shuō)起某人或某事，總要得到一點(diǎn)提示，腦海中有個(gè)基本映像，才能談得比較活絡(luò)；我們講到自己比較熟悉的事物時(shí)，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)那個(gè)事物的形態(tài)。這些都是在自覺(jué)或不自覺(jué)地使用聯(lián)想記憶法。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文的過(guò)程中，特別是在英語(yǔ)“單詞”和語(yǔ)文“好詞好句”的收集記憶中，如果不斷地進(jìn)行“聯(lián)想”，養(yǎng)成使用聯(lián)想記憶法的習(xí)慣，大有裨益。 教你一種思維方法邏輯思維。邏輯有兩種不同層次和角度的含義：1，邏輯是一種順序，也是一種規(guī)律，2，邏輯需要?dú)w類，然后總結(jié)。 邏輯是人的一種抽象思維，是人們通過(guò)概念、判斷、推理、論證來(lái)理解和區(qū)分客觀世界的思維過(guò)程， 講白了，邏輯就是

3、做事有條理。其他思維方法，諸如習(xí)慣思維、擴(kuò)展思維、逆向思維等基本都是由邏輯思維方法派生出來(lái)的。 教你一種看書(shū)方法目錄看書(shū)法。目錄看書(shū)法，是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不管是課前、課后，還是總復(fù)習(xí)，都要對(duì)照課本的目錄看書(shū)。課本的目錄，就是課本的提綱，好多人強(qiáng)調(diào)“提綱挈領(lǐng)”，可沒(méi)幾個(gè)人想到課本的目錄就是最好的提綱；好多老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生把課本好好列一個(gè)提綱，可就是沒(méi)想到讓學(xué)生對(duì)照目錄看書(shū)。目錄看書(shū)法，能夠幫助你“查漏補(bǔ)缺”，讓你更好地領(lǐng)悟到“提綱挈領(lǐng)”的真正意義。目錄看書(shū)法，還可以幫助你對(duì)一些書(shū)籍進(jìn)行篩選，拿到一本沒(méi)看過(guò)的書(shū)，或決定買(mǎi)一本書(shū)時(shí)，如果注意先看一看該書(shū)的前言和目錄，對(duì)該書(shū)的內(nèi)容作一個(gè)大致的了解后，再考慮

4、該書(shū)是否有必要看或買(mǎi)，取其所需。 基礎(chǔ)知識(shí)最重要！基礎(chǔ)知識(shí)絕大部分都來(lái)自教科書(shū)。教科書(shū)是人類集體智慧的結(jié)晶，是精華中的精華?；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是個(gè)不斷地重復(fù)的過(guò)程，是不停地重復(fù)學(xué)習(xí)教科書(shū)。如果以前學(xué)的忘記了，不要怕，回頭去看以前的教科書(shū)，哪里不會(huì)看哪里。打好基礎(chǔ)就是吃透教科書(shū)。如果能做到即使半夜里睡著了覺(jué)被叫醒后，仍能熟練地回答知識(shí)要點(diǎn)，則學(xué)習(xí)成績(jī)一定優(yōu)秀。 語(yǔ)文：萬(wàn)事文為首，人們?nèi)粘Ｉ钪械恼勗?、?xiě)材料、打報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)聊天、手機(jī)短信等，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教科書(shū)中對(duì)定理、定律、公式、規(guī)則等概念的闡述，學(xué)生對(duì)概念與題意的理解等，都與語(yǔ)文相關(guān)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往最不怕考不及格與最怕考不好的都是

5、語(yǔ)文，那是因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)，靠的是平時(shí)的積累，不像數(shù)理化等科目容易突擊惡補(bǔ)。學(xué)好語(yǔ)文，不得不提文字。文字是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，一個(gè)不懂本民族文字的人是很丟臉的。學(xué)好語(yǔ)文，要弄清楚什么是語(yǔ)法？和使用同一種語(yǔ)言的人說(shuō)話，根本不考慮語(yǔ)法，但互相之間都能聽(tīng)懂，并不妨礙交流，這是怎么會(huì)事呢？這其實(shí)是使用同一種語(yǔ)言的人在交流過(guò)程中不自覺(jué)地遵循了某些規(guī)則，聰明的人把這些規(guī)則歸納整理出來(lái)，諸如主、謂、賓，定、狀、補(bǔ)等，這便成了語(yǔ)法。語(yǔ)法能極好地幫助孩子理解文章中的句子、句群及段落。學(xué)好語(yǔ)文，需要有感情（聲情并茂）地朗讀，俗話說(shuō)：“書(shū)讀千遍，其義自現(xiàn)”，有感情地朗讀可以幫助體會(huì)到某篇文章或某段文字的意境（不必在意是否體

6、會(huì)到了作者當(dāng)時(shí)的真實(shí)意思），增強(qiáng)想象力。到底怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢？有感情地朗讀、記住文字及字意、掌握并能熟練運(yùn)用語(yǔ)法就能達(dá)到很好的效果了。 怎樣對(duì)待閱讀理解？好多學(xué)生都感到閱讀理解作業(yè)非常難。平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，碰到閱讀理解題常常無(wú)法下手。難就難在學(xué)生所掌握的詞匯還不是太多，知識(shí)面還不夠全面，即便知道了某段文章的意思，因?yàn)檎Z(yǔ)言組織能力還不夠強(qiáng)，所以并不知道怎樣去回答或者回答的不在要點(diǎn)上。 閱讀理解離不開(kāi)源材料，離開(kāi)了源材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。大多數(shù)閱讀理解的題目，是能夠在源材料里摳出答案的。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要、最有效的方法是：在原文中找答案！如果在做閱讀理解作業(yè)的過(guò)程中注意摘取原文，即使是

7、歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文，再根據(jù)題目的要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，你就會(huì)對(duì)閱讀理解有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。 綜合來(lái)說(shuō)，在學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，特別是有感情地朗讀的基礎(chǔ)之上，再注意摘取原文，閱讀理解作業(yè)并不難做。 怎樣寫(xiě)好作文？平常講話只要雙方能交流就行了，不必太多地介意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、修辭手法等語(yǔ)法現(xiàn)象；寫(xiě)作不比平常講話，要求比平常講話嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?，這就是好多人吹?！把笱笕f(wàn)言”，寫(xiě)作“無(wú)從下筆”的主要原因。 好多人怕寫(xiě)作文。怕，是因?yàn)閷?xiě)作文的人認(rèn)為沒(méi)有素材。沒(méi)有素材是因?yàn)闆](méi)有發(fā)現(xiàn)素材，其實(shí)生活很精彩，只要多一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)。 這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，萬(wàn)事開(kāi)頭難，好多人寫(xiě)作文不知道怎

8、樣開(kāi)頭，更不知道怎樣結(jié)尾。告訴學(xué)生：寫(xiě)作文其實(shí)就是要寫(xiě)真人真事，寫(xiě)學(xué)生自己內(nèi)心真實(shí)的感受。世界名著中的好多人物在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到原型，更不用說(shuō)學(xué)生的作文了。讓學(xué)生憑空想象，胡編亂造是寫(xiě)不出好的文章來(lái)的。打個(gè)比方：學(xué)生的父母吵架，給學(xué)生看到了。不必在意怎么開(kāi)頭，學(xué)生看到父母吵架的那一刻就是開(kāi)頭，吵架是真實(shí)的，那么學(xué)生就有所謂的素材來(lái)寫(xiě)。也不必介意如何結(jié)尾，真實(shí)的事情發(fā)生后肯定會(huì)有一個(gè)結(jié)果，不管是誰(shuí)妥協(xié)了，還是不了了之了；學(xué)生看到父母吵架后有自己的感受，這種感受是真實(shí)的；學(xué)生就有話寫(xiě)，也就能給作文一個(gè)很好的結(jié)尾?！凹页蟛豢赏鈸P(yáng)”，有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：“爸爸媽媽吵架讓其他同學(xué)知道了，不是會(huì)笑話我嗎？”告訴他:“你可以寫(xiě)真事情，真正的人，真實(shí)的內(nèi)心感受。把爸爸媽媽吵架的事寫(xiě)成是叔叔阿姨吵架不就行了嘛！” 作文的素材從哪兒來(lái)？好的文章能豐富生活，但更源于生活。作文的素材，其實(shí)就是周圍的人和事。多多觀察周圍的人和事，加入自己的看法，并且注意收集整理，逐