勤學(xué)苦練梨園情——《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)案例_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、勤學(xué)苦練梨園情一一梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)案例本文是關(guān)于勤學(xué)苦練梨園情一一梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)案例，僅供參考，希望對(duì)您 有所幫助，感謝閱讀。教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文又不同于一般性的工具，它本身蘊(yùn)含著深厚的民族文化積淀， 有著鮮明的民族印記，是“人類(lèi)文化的重要組成部分”。梅蘭芳學(xué)藝一課不論是文字還是繪圖都有助于學(xué)生了解中華的國(guó)粹一一京劇。同時(shí)也從另一個(gè)角度展示了中華民族文化的燦爛與多樣化，對(duì)學(xué)生提倡綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展進(jìn) 行了啟蒙教育。因此本節(jié)課我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式構(gòu)建課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐。尊重學(xué) 生主體地位，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。抓住兒童心理，發(fā)展學(xué)生個(gè)

2、性，注重引導(dǎo)學(xué) 生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、積累。激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的 熱愛(ài)，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會(huì)本課10生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解 有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。3. 懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。教學(xué)資源：多媒體課件、紙鴿子、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，初識(shí)京劇。1、同學(xué)們，首先讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段戲曲。（李玉剛的新貴

3、妃醉酒）。 知道我們剛才聽(tīng)的是什么戲嗎？（現(xiàn)代京?。┠銈儾虏鲁萌耸悄械倪€是女的？ 以前啊，京劇又稱京戲，老師知道有一個(gè)人唱京劇唱得特別好， 你們知道他是誰(shuí) 嗎？（梅蘭芳）對(duì)，梅蘭芳男扮女裝表演的京劇，深受人們喜愛(ài)，京劇中，他們 把他這樣的角色稱為“旦角”2、簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)0師：京劇是國(guó)劇，是中華民族的國(guó)粹，有近兩百年的歷史了 ! 許多中國(guó)人和 外國(guó)朋友都很喜歡它。 人們喜愛(ài)京劇美麗的服飾、 變化多樣的臉譜， 更喜歡不同 角色的表演。請(qǐng)看：小丑的表演，再看旦角的表演。還有一些其他角色的表演， 以后我們?cè)偃バ蕾p。（配以多媒體進(jìn)行展示）3、我們?cè)賮?lái)看看梅蘭芳的劇照。（多媒體圖片補(bǔ)充）設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)

4、猜京劇表演唱段， 并配有相關(guān)的圖片和視頻， 使學(xué)生零距離 地接觸到了京劇，對(duì)京劇有了感性的認(rèn)識(shí)，自然產(chǎn)生想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣， 因此創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情。二、精讀訓(xùn)練，字里行間品京劇。（一）整體感知，找“眼神” 過(guò)渡：梅蘭芳是一個(gè)非常著名的京劇大師。他在小時(shí)候去拜師學(xué)藝的時(shí)候， 卻遇到了困難，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一小節(jié)，想想他遇到了什么困難。1、（出示第一小節(jié)）指名讀。2、交流： 8 歲的時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（不是唱戲的料 子）生：梅蘭芳遇到了這樣的困難： 拜師學(xué)藝的時(shí)候，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒， 不是唱戲的料子。師：（課件出示第一自然段）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他遇到的困難

5、？（生讀） 師：讀了這個(gè)自然段，你有什么疑問(wèn)？ 生：我不明白眼睛沒(méi)有神兒是什么意思。生：不是唱戲的料子我不懂。 生：為什么眼睛沒(méi)有神兒就不是唱戲的料子呢？ 師：能通過(guò)讀書(shū)、 思考自己試著解決這些困難么？生反復(fù)讀課文， 聯(lián)系上下 文和生活實(shí)際暢談自己的理解。師：為什么眼睛沒(méi)有神兒就不是唱戲的料子呢？京劇演員在舞臺(tái)上表演， 不 僅靠語(yǔ)言、動(dòng)作，更需要通過(guò)的眼神來(lái)和觀眾交流， 所以，眼神對(duì)京劇演員來(lái)說(shuō)， 是重要的表達(dá)方式之一。師：讀懂了這些問(wèn)題，能完成這兩道填空嗎？課件出示：（1）師傅說(shuō)梅蘭芳不是，是因?yàn)?。?）因?yàn)?，所以。不同的句式表達(dá)的意思確實(shí)一樣的。設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境非常重

6、要。 這一環(huán)節(jié)圍繞文本對(duì) 梅蘭芳眼神的不同表述， 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，可以有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)探究定位在 “眼 神”上，形成良好的閱讀期待。3、師：小時(shí)候的梅蘭芳， 眼皮下， 有點(diǎn)近視， 轉(zhuǎn)動(dòng)不太靈活。 而且一見(jiàn)風(fēng)， 就會(huì)流眼淚。所以師傅對(duì)他很失望，梅蘭芳也很難過(guò)。同學(xué)們，再讀讀這段話。 齊讀。（二）精讀體悟，析“眼神” 師：當(dāng)夢(mèng)想受到了挫折。就這樣失望、痛苦地放棄嗎？不，雖然有悲痛，但 是更堅(jiān)定了他學(xué)藝的決心。 （課件出示第二自然段第一句： 梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi) 有動(dòng)搖。）生：讀。（平淡地讀） 師：能把他的決心讀出來(lái)嗎？ 生再讀。（稍微有了些力量） 師：有決心，但是決心還不夠堅(jiān)定。生再讀。（語(yǔ)氣更堅(jiān)決

7、了） 師：他的決心可是要成為世界聞名的京劇大師呀！生：齊讀，大聲讀。師：對(duì)這一位學(xué)生：假如你就是梅蘭芳，你去拜師學(xué)藝，師傅毫不留情地指 出你的缺點(diǎn)，你心里怎么想？生：雖然心里很難受，但是我想，我會(huì)努力克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，一定要學(xué) 戲，而且要把戲唱好。師：你這就叫決心“毫不動(dòng)搖”。 生：個(gè)別讀、指名讀、齊讀。師：有了堅(jiān)定的決心， 梅蘭芳又是怎么做的呢？ （他常常緊盯空中飛翔的鴿 子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒，日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)， 梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）師：這句話里，哪些詞語(yǔ)是表示看的？ 生：緊盯和注視。師：你了解他們的意思嗎？ 生：都表示專(zhuān)注地看，眼睛一眨不眨地看。師：你有

8、過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？生：老師板書(shū)的時(shí)候，我眼睛一眨不眨地看。師：你很專(zhuān)注。生：魔術(shù)師表演的時(shí)候我緊緊地盯著他看，想看出奧秘來(lái)。 師：你看得很入神。對(duì)于回答問(wèn)題精彩的孩子， 獎(jiǎng)勵(lì)一枚印有京劇臉譜的書(shū)簽， 讓孩子在耳濡目 染之下受到傳統(tǒng)文化的熏陶。生：我看精彩的電視節(jié)目的時(shí)候，眼睛一秒鐘都不離開(kāi)屏幕。師：你全神貫注地看節(jié)目。師：梅蘭芳就是這樣緊盯著飛翔和鴿子， 注視著水底游動(dòng)的魚(yú)兒， 你能讀出 他的專(zhuān)注和認(rèn)真嗎？生讀。師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)梅蘭芳練眼神吧。（實(shí)物展示一只飛翔的鴿子圖片，再 flash 出示游動(dòng)的魚(yú)群，孩子跟著鴿子和魚(yú)的影子練眼神，而后談感受。）（手拿鴿子，舞動(dòng)鴿子飛翔） 請(qǐng)大家注意：眼睛要注

9、視著這只鴿子， 頭不動(dòng)， 眼珠動(dòng)，可不能分神哦。小鴿子要飛啦，它一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西。我來(lái) 看看誰(shuí)的眼睛最有神兒，誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)就是小梅蘭芳?？?！這只鴿子直插云 霄，又俯沖下來(lái)，這會(huì)兒正盤(pán)旋著往上飛，還一邊飛一邊玩耍呢！師：練了這么一會(huì)兒，感覺(jué)怎么樣？ 生：眼睛又酸又痛。生：覺(jué)得快要流眼淚了。生：頭昏目眩的，很不舒服。 師：梅蘭芳就是這樣緊盯空中飛翔的鴿子的， 不僅如此， 他還注視水底游動(dòng) 的魚(yú)兒，多辛苦??！可見(jiàn)他對(duì)京劇是多么喜愛(ài)。讀出他的辛苦，讀出他的酸痛。師：梅蘭芳也像我們這樣只練了一小會(huì)兒?jiǎn)?？你從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)？ （常常、 日子一長(zhǎng)。）師：是的，梅蘭芳冬練三九、夏練三伏，陽(yáng)光明媚

10、的春天，小伙伴都出去玩 耍，他在（生接讀第二句）。烈日炎炎之下，他在（生接讀第二句）。刺骨的寒 風(fēng)之中，他還是在（生接讀）。師：就這樣，他一練就練了整整十年，時(shí)間可真長(zhǎng)啊。這得需要多大的毅力 呀！讀出他的毅力。師：老師這兒有一段介紹梅蘭芳練眼神的資料，來(lái)看看課件出示：梅蘭芳小的時(shí)候，上眼皮是耷拉下來(lái)的， 眼睛不是很有神， 于是，他苦練眼睛的功夫， 做喜怒哀樂(lè)各種扮相。 為了練眼神， 他把家里的鴿子轟上天去， 為了指揮鴿子在 天上飛動(dòng)， 他手里舉著一根大的竹竿， 竹竿頂上分別綁上紅的布條， 或者綠的布 條，一種是轟鴿子往上飛的， 一種是招鴿子回到自己四合院的房檐上的， 這樣既 練了臂力，同時(shí)又練

11、了眼神，所以，梅蘭芳在青年時(shí)期以后， 眼睛是炯炯有神的， 非常漂亮。）師：聽(tīng)了這段介紹，再想想剛才我們練眼神的酸痛，你想說(shuō)什么？ 生：梅蘭芳有不怕吃苦的精神。生：他是一個(gè)有恒心、有毅力的人。 生：梅蘭芳勤奮、刻苦地練習(xí)。值得我們學(xué)習(xí)。師：就這樣勤奮、刻苦地訓(xùn)練，梅蘭芳的雙眼生接讀師：眼睛會(huì)說(shuō)話，是說(shuō)眼睛像嘴巴一樣能說(shuō)話嗎？ 生：不是，是眼睛能表達(dá)內(nèi)心的想法。師：咱班誰(shuí)也有這樣能說(shuō)話的眼睛？生上前表演。師：請(qǐng)用眼神告訴大家你很開(kāi)心， 你很喜歡我， 你正在思考問(wèn)題表演得 很好，將來(lái)長(zhǎng)大了肯定是一位出色的演員。師：想看看這樣的眼睛嗎？播放京劇視頻，梅蘭芳的貴妃醉酒 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)調(diào)動(dòng)多種手段，

12、 質(zhì)疑、體驗(yàn)、發(fā)揮想象，使學(xué)生對(duì)“緊 盯”、“注視”形成了真實(shí)的感知，進(jìn)一步感悟了“勤學(xué)苦練”。對(duì)于回答問(wèn)題 精彩的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一枚京劇臉譜書(shū)簽， 同時(shí)直觀的京劇視頻， 更是將孩子帶入京劇 的世界，讓孩子在耳濡目染之下受到傳統(tǒng)文化的熏陶，三、品詞悟句，愛(ài)京劇。學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、師：梅蘭芳的眼睛從沒(méi)神兒到會(huì)說(shuō)話了。這其中包含著他們多少辛勤的 汗水呀！其實(shí)，作為一個(gè)唱京劇的演員，要練的不僅僅是眼神，下面請(qǐng)聽(tīng)這樣兩 段小故事。出示故事 1：梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱戲時(shí)，經(jīng)常忘記戲詞，師傅說(shuō)他不是唱戲的料 子?？墒敲诽m芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他常常背詞到深夜，吃飯，走路，邊睡覺(jué) 都想著戲里面的詞。別人背一遍，他背五遍、

13、十遍。就這樣，他刻苦地練習(xí)，終 于成為一代京劇大師。出示故事 2：他種了五顏六色的牽?；ㄌ焯煨蕾p，來(lái)練習(xí)配衣服、頭飾的顏 色。他故意摔破瓷盆， 來(lái)觀察女子受驚時(shí)的動(dòng)作和神情。 為了演好民族女英雄梁 紅玉，他反復(fù)研究梁紅玉的擊鼓動(dòng)作。 他把大腿當(dāng)作鼓， 兩手在腿上不停地敲打， 竟把大腿都敲打紅腫了。2、梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。他的努力沒(méi)有白費(fèi)。 課件出示，背景音樂(lè)為京劇。師解說(shuō)：梅蘭芳 8 歲學(xué)藝， 11 歲登臺(tái)演出。 他在舞臺(tái)上表演了五十幾年。看，這些就是梅蘭芳當(dāng)年的劇照。這些角色，給觀 眾留下了深刻的印象。 當(dāng)時(shí)，梅蘭芳表演的京劇全國(guó)人民都愛(ài)看。 就連毛澤東主 席，周恩來(lái)總理都愛(ài)看。

14、 這張照片是兩位領(lǐng)導(dǎo)人與梅蘭芳的合影。 梅蘭芳的表演 不僅中國(guó)人愛(ài)看，就連外國(guó)人也愛(ài)看。他先后訪問(wèn)過(guò)日本、美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)、 德國(guó)、意大利、埃及等等的國(guó)家。這是他在美國(guó)獲文學(xué)博士時(shí)的照片。他把京劇 帶給了全世界的人民。 全世界人民一提到中國(guó)， 就知道中國(guó)的京劇， 就知道有個(gè) 梅蘭芳，這就是“世界聞名”。3、同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）4、對(duì)，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來(lái)讀這 段話！過(guò)勤學(xué)苦練同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師。設(shè)計(jì)意圖： 在這一環(huán)節(jié)中， 我注重課外資源對(duì)學(xué)生的熏陶感染、 潛移默化的 作用，學(xué)生用眼睛看鮮活的京劇圖片表演， 耳朵聽(tīng)關(guān)

15、于梅蘭芳學(xué)藝中勤學(xué)苦練的 小故事，用心體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，用腦子思考探究梅蘭芳成功的原因。四、拓展說(shuō)話，贊大師。1、師：看著梅蘭芳，看著他那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？ 課件出示：梅蘭芳先生，我想對(duì)你說(shuō) 。自己先輕聲說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名說(shuō)。2、一個(gè)“終于”讓我們感受到梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，你能用“終于”這個(gè)詞 說(shuō)句話嗎？指名回答。設(shè)計(jì)意圖：在“梅蘭芳先生，我想對(duì)你說(shuō)”的教學(xué)過(guò)程中，激活學(xué)生的思維，相信在這樣的課堂中， 學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)得以提升。 在生活化 的課堂情境中， 孩子們不僅是收獲了知識(shí)， 提升了語(yǔ)文素養(yǎng)， 而且對(duì)京劇這一傳 統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的了解。五、總結(jié)延伸梨園情這節(jié)課，

16、我們讀了梅蘭芳苦練眼神， 終于成為京劇大師的故事。 現(xiàn)在他創(chuàng)立 的梅派唱腔還一直活躍在舞臺(tái)上， 經(jīng)久不衰， 京劇真不愧為我們國(guó)家的國(guó)粹。 回 去后，同學(xué)們可以找找相關(guān)的視頻去看看， 一起去感受一下梅蘭芳先生勤學(xué)苦練 后的梨園精粹。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的懷素寫(xiě)字、以及 他得的紅圈圈最多。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事： 鑿壁偷 光。設(shè)計(jì)意圖：在師的總結(jié)中引導(dǎo)孩子們領(lǐng)略京劇這一傳統(tǒng)文化的經(jīng)久不衰， 同 時(shí)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)梅蘭芳先生 “勤學(xué)苦練” 的精神， 引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和 思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。在啟迪和激勵(lì)中，引導(dǎo)學(xué)生深切地體會(huì)，得出一 個(gè)結(jié)論勤能補(bǔ)拙。六、作業(yè)1、讀讀背背四字詞語(yǔ)。 （ 略）2、回家練講勤背戲詞的故事。3、用多種方法、多種途徑去收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。 教學(xué)反思：梅蘭芳學(xué)藝這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤 學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事， 說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不 足。由于學(xué)生對(duì)梅蘭芳了解甚少，因此開(kāi)篇便由視頻導(dǎo)入，快速地切入文章，讓 孩子對(duì)主人公產(chǎn)生興趣， 同時(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化京劇， 也隨之走入了孩子們的 視線。而后抓住文眼， 每個(gè)環(huán)節(jié)我都以京劇貫穿， 落實(shí)了傳統(tǒng)文化在語(yǔ)