2020年高考化學(xué)全國一輪復(fù)習(xí)突破全國卷專題講座：化學(xué)探究實驗題考題

1、突破全國卷專題講座（十二）化學(xué)探究實驗題考題類型備考分析化學(xué)探究實驗題是高考化學(xué)實驗題的重要考查形式，根據(jù)實驗探究的內(nèi)容主要有以下兩種：1 .對未知產(chǎn)物的探究通過化學(xué)反應(yīng)原理猜測可能生成哪些物質(zhì)，對這些物質(zhì)逐一進(jìn)行檢驗來確定究竟含有哪些物質(zhì)。雖然探究性實驗主要考查學(xué)生的探究能力，但在問題中常常包含 了對實驗基礎(chǔ)知識的考查。2 .對物質(zhì)性質(zhì)的探究在探究過程中往往可以利用對比實驗，即設(shè)置幾組平行實驗來進(jìn)行對照和比較從而研究和揭示某種規(guī)律，解釋某種現(xiàn)象形成的原因或證明某種反應(yīng)機(jī)理命題解讀MING Tl JIE DU化學(xué)探究實驗題在命題形式上主要有以下類型及需注意條目：1 .歸納總結(jié)型分析此類探究題時

2、應(yīng)注意：（1）閱讀材料要認(rèn)真、仔細(xì)，善于挖掘顯性信息和隱含信息；（2）結(jié)合原有知識及相關(guān)信息，對材料進(jìn)行全面分析，然后總結(jié)歸納找 出解決問題的關(guān)鍵。2 .數(shù)據(jù)分析型分析此類探究題時應(yīng)注意：（1）觀察數(shù)據(jù)要細(xì)致；（2）結(jié)合原有知識、分析角度要全面；（3）影響變量要遵循“多定一變”的原則。3 .方案評價型分析此類探究題時應(yīng)注意：（1）根據(jù)試題的要求，利用自己的知識，仔細(xì)分析每 個方案的可行性；（2）對每個方案進(jìn)行優(yōu)劣評價，評價的角度常見有綠色化學(xué)（環(huán)保）、原子經(jīng)濟(jì)、實驗條件的可行性等。4 .完善實驗型分析此類探究題時應(yīng)注意：（1）通讀全題可知實驗?zāi)康?，實驗?zāi)康暮蛯嶒灲Y(jié)論的概括要完整、簡練，化學(xué)用語

3、要規(guī)范，語言要符合邏輯；（2）考慮問題要仔細(xì)、全面。5 .原理探究型分析此類探究題時應(yīng)注意：（1）對于題中的異?，F(xiàn)象要根據(jù)自己原有的知識進(jìn)行 大膽的排查、推測；（2）推測的正確性要靠實驗的驗證，若題中已給出驗證實驗， 要仔細(xì)分析其是否合理，若題中沒給出驗證實驗，自己要設(shè)計合理的實驗驗證。TU PO XIJN LIAN突破訓(xùn)練1 .某研究性學(xué)習(xí)小組探究HNO3的氧化性，設(shè)計了如下實驗：在盛有新制FeSC4 稀溶液的試管中滴入2滴KSCN溶液，觀察現(xiàn)象，然后再滴入幾滴濃 HNC3,溶 液的顏色變紅，但是將紅色溶液放置一會兒則發(fā)現(xiàn)溶液由紅色快速變?yōu)樗{(lán)色， 并 產(chǎn)生紅棕色氣體，這一奇特現(xiàn)象激起了同學(xué)的

4、好奇心與求知欲望， 對此現(xiàn)象設(shè)計 了探究性實驗。（1）甲同學(xué)認(rèn)為是溶液中的 Fe2+的干擾造成的，大家經(jīng)過理性分析，認(rèn)為可以排 除Fe2+ 的 干 擾， 理 由 是0（2）乙同學(xué)認(rèn)為紅色消失說明Fe（SCN）3被破壞，產(chǎn)生的紅棕色氣體為 NC2,說明 某些離子與HNC3發(fā)生了氧化還原反應(yīng)，推測可能是 KSCN與HNC3作用。根 據(jù)乙同學(xué)的觀點，設(shè)計了實驗方案1,往濃HNC3中逐滴加入KSCN溶液，實驗 開始時無明顯現(xiàn)象，一段時間后溶液慢慢變紅色至深紅色， 突然劇烈反應(yīng)產(chǎn)生大 量氣泡，放出紅棕色氣體，而溶液紅色消失變?yōu)闇\綠色，溶液溫度升高；繼續(xù)滴 入KSCN,溶液變?yōu)闇\藍(lán)色，最后變成無色。將產(chǎn)生

5、的氣體通入過量的Ba（CH）2溶液，產(chǎn)生渾濁，并剩余一種非極性氣體；向反應(yīng)后的溶液中加入BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀，加足量鹽酸白色沉淀不溶解。寫出向濃HNC3中滴入KSCN發(fā)生反應(yīng)的離子方程式:(3)內(nèi)同學(xué)認(rèn)為SCM的性質(zhì)還可進(jìn)一步探究，設(shè)計了方案2,向Fe(SCN)3中分別 滴加過量的氯水、濱水，溶液的紅色均消失變?yōu)辄S色，而加入碘水時溶液的顏色 基 本 不 變。 內(nèi) 同 學(xué) 的 設(shè) 計 意 圖 是0(4)通過本次探究，可以得出以下結(jié)論：a.用SCN一間接檢驗Fe2+時應(yīng)注意一；b,與SCN反應(yīng)使溶液變紅的不一定是 FeT。解析：(1)甲同學(xué)的觀點顯然錯誤，因滴入幾滴濃HNO3后亞鐵離子已被氧

6、化成三價鐵離子。(2)乙同學(xué)的觀點是有道理的，同時也驗證了濃HNO3與KSCN反應(yīng)使溶液顏色變化符合題中現(xiàn)象。濃 HNO3與KSCN反應(yīng)時由題中敘述可知其產(chǎn)物有 NO2、CO2、非極性氣體應(yīng)為N2、溶液中還有SC2-0(3)方案2中“黃色”應(yīng)為Fe3+顏色，說明Fe(SCN)3被破壞，氯水、濱水能氧化SCN-,而碘水不能氧化SCN-0說明硫鼠根離子的還原性比氯離子、澳離子的還原性強(qiáng)，而比碘離子的還原性弱。(4)通過本次探究可知：用 SCN一間接檢驗Fe2+時應(yīng)注意要加入氧化劑，但氧化劑不要過量，否則即使出現(xiàn)紅色也不一定是 Fe3+與SCN-反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象，當(dāng)然也不能確定Fe2+的存在。答案：(

7、1)滴入幾滴濃HNO3后亞鐵離子已被氧化成三價鐵離子(2)2SCN +20H +22NO3=2SO2 +2CO2T+N2 T + 22NO2 T + 10H2O(3)比較硫鼠根離子與氯離子、澳離子、碘離子的還原性強(qiáng)弱(4)加入氧化劑如氯氣等必須少量2.已知火柴頭上的物質(zhì)一般是 KC1O3、MnO2等氧化劑和易燃物如硫等。請設(shè)計 合理實驗探究氯酸鉀中各元素的存在，完成以下實驗探究過程：提出假設(shè)假設(shè)1:氯酸鉀中只含有 和鉀兩種元素。假設(shè)2:氯酸鉀中除含有氯和鉀元素外還含有 元素。(2)設(shè)計實驗方案：基于假設(shè)2,設(shè)計出實驗方案。(3)實驗過程根據(jù)設(shè)計出的實驗方案填寫實驗操作、預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論(可不填滿，也可補(bǔ)充)。實驗操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論步驟1:步驟2:步驟3:解析：本題基于O2的制取但高于O2的制取，考查思維的條理性，每一步實驗都是需要掌握的：O2的檢驗、CL的檢驗、K元素的檢驗等。解決本題的關(guān)鍵是將C1O3轉(zhuǎn)化為C。答案：(1)氯氧實驗操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論步驟1:混入少量MnO2后加熱并用帶 火星的木條檢驗生成的氣體帶火星的木條復(fù)燃，證明氯酸鉀中含有氧兒素步驟2:將加熱后的固體溶于水并過濾 以除去MnO2,得澄清濾液備用步驟3:用一根潔凈的鉆絲蘸取濾液在 無色火焰上灼燒，透過藍(lán)色鉆玻璃觀察 火焰顏色火焰呈紫色，證明氯酸鉀中含有鉀元素步驟4:取濾液少許