三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit5Is this your classroom_魯科版（五四制）（三起）

1、.Lesson 1 Is this your classroom? 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 課型：新授宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)

2、士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 一、教學(xué)目的：課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積

3、累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。 一知識(shí)目的 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀2個(gè)單詞：school, playground 2、會(huì)聽(tīng)說(shuō)2個(gè)單詞：office,lab 3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句型“Is this your classroom?“No. Its the lab.“This is the teachers office. “Th

4、ats the playground. 4、能根據(jù)元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律把26個(gè)字母歸類二才能目的 運(yùn)用所學(xué)句型議論學(xué)校場(chǎng)所。三情感目的 關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活的積極情感態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀3個(gè)單詞：school, playground2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞句型“Is this your classroom?“No. Its the lab.“This is the teachers office.“Thats the playground.并運(yùn)用所學(xué)句型議論學(xué)校場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn) 26個(gè)字母根據(jù)發(fā)音

5、進(jìn)展分類.三、教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡、字母卡、電子白板五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming up1.Greetings.2.Lets chant .復(fù)習(xí)上單元出現(xiàn)的歌謠.設(shè)計(jì)意圖：熱身活動(dòng)活潑了課堂氣氛，使學(xué)生盡快投入到英語(yǔ)課堂中來(lái)，chant部分滾動(dòng)復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識(shí)。Step Presentation1.Leading-in 大屏幕出示課件，介紹自己的學(xué)校場(chǎng)所來(lái)拉近來(lái)學(xué)生與新知的間隔 。讓學(xué)生看大屏幕，老師播放圖片：look, This is our school. Its nice. This is the t

6、eachers office. Its the lab. Thats the playground利用文本情景進(jìn)展新知識(shí)的呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)。2.采用談話形式直接進(jìn)入文本“Boys and girls, do you like our school? Do you want to see Jennys school?，老師播放課文flash，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。接著老師讓學(xué)生從文中找出新單詞并教授，可以通過(guò)單詞卡片，升降調(diào)，男生女生讀等多種方式進(jìn)展操練。還可以在字母組合的下面把音標(biāo)標(biāo)上，在教單詞的同時(shí)浸透語(yǔ)音教學(xué)。像playground這樣的符合型的單詞可以分解開(kāi)play ground. 對(duì)一些難

7、的單詞要多強(qiáng)化。3.自編Chant,穩(wěn)固單詞School,school,school,this is our school.Office,office ,office ,this is the teachers office.Lab,lab lab Its the lab.Step Practice1.老師張口說(shuō)單詞或句子，但是不出聲，讓學(xué)生猜老師所說(shuō)的是什么?？纯谛筒虏驴催@個(gè)游戲活動(dòng)面向了全體學(xué)生，能高度集中學(xué)生的注意力，從單詞到句子，滿足了不同層次學(xué)生的需求；2.再次放錄音，模擬跟讀課文。3.學(xué)生分組練習(xí)朗讀對(duì)話。Step Consolidation1.小組內(nèi)分角色朗讀課文。2.Lets talk 老師播放flash，讓學(xué)生跟讀。3.學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的學(xué)校構(gòu)造圖在小組內(nèi)運(yùn)用本課新詞和句型介紹自己的學(xué)校并嘗試描繪，提醒學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)：big, nice, beautiful, cool。這樣會(huì)使語(yǔ)言交流更系統(tǒng)，更完好。4.我當(dāng)小導(dǎo)游。老師在黑板上畫(huà)出涉及到本節(jié)課詞匯的學(xué)校構(gòu)造圖，讓學(xué)生兩兩進(jìn)展對(duì)話表演，老師可以設(shè)置情境，有新同學(xué)來(lái)參觀學(xué)校，你能給她介紹一下嗎？一個(gè)扮演小導(dǎo)游，一個(gè)扮演朋友。Step 字母教學(xué)1、利用多媒體，出示大小寫(xiě)字母，讓學(xué)生模擬正確的發(fā)音。2、利用卡片，把大小寫(xiě)分開(kāi)，采用找朋友的方式，認(rèn)讀記憶大小寫(xiě)。3、