科學探索案例(2)

1、1、自制泡泡水適合班級：中、大班材料準備：洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、杯子（見自制泡泡水1）制作方法與步驟：成品實驗操作：請幼兒任意選擇一種材料放入杯子里攪拌做成泡泡水，吹泡泡玩。教師指導建議：提示幼兒用各種材料做泡泡水，看看哪一種材料溶解的速度快，哪一種材料容易吹出泡 泡來，以及材料和水以多大的比例結合吹出的泡泡才又大又多。帶幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡表面的色彩變化。提醒幼兒不要把泡泡水吸到嘴里。拓展與替代：在幼兒自制泡泡水時，可以提供鹽、糖等不能吹出泡泡的材料，弓I導幼兒對比實驗。讓幼兒在洗手、洗臉、刷牙時注意觀察是否有泡泡生成。小知識泡泡是由于水的表面張力而形成的。通常水分子

2、間的相互吸引力比水分子與空氣之間的吸引力強，這些水分子就像被黏在一起一樣，但如果水分子之間過度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉 打破”了水的這種表面張力，它把表面張力降低到只有通常狀況下的1/3，而這正是吹泡泡所需的最佳張力。泡泡水的調配會影響吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗凈加6份水調出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體，它與水結合會形成一種較弱的化學黏合，減緩水的蒸發(fā)速度。因此， 為了使泡泡不那么快消失， 可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情況下，吹泡泡溶液最佳配方為：2份餐洗凈、6份水和14份甘油。透過泡泡我們能夠看到七彩光，這是因為光線穿過肥皂泡的薄膜時發(fā)生折射的緣故。2 .吹泡泡適

3、合班級：中、大班材料準備：鐵絲、鉗子、棉線、自制的泡泡水、大小不同的吸管 制作方法與步驟:自制的吹泡泡工具可以做半圓形、三角形等不同形狀。（見吹泡泡圖1”）實驗操作：（1）讓幼兒用不同大小的吸管自由吹泡泡玩?？梢园盐懿迦肱菖菟写禋?，會看到泡泡層 出不窮地冒出來（見吹泡泡圖2”也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出來把泡泡吹在桌 子上，看誰吹的泡泡堅持的時間長；還可以讓幼兒把吸管輕輕地插入泡泡中向里慢慢吹氣，泡泡會慢慢變大。（見吹泡泡3）讓幼兒用自制工具吹泡泡玩，比比誰的泡泡最大。教師指導建議：提醒幼兒注意觀察：雖然自制的吹泡泡工具形狀不同，但是吹出來的泡泡卻都是圓形的。引導幼兒觀察吹泡泡工具

4、的共同特點：有孔或者有縫隙。拓展與替代：觀察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：蒼蠅拍、漏勺、鞋刷等。嘗試將生活中的其他材料變成吹泡泡工具，如在樹葉上穿孔等。小知識泡泡的形成是一個充氣的過程，所以泡泡的內氣壓略大于外氣壓，由于內氣壓有向外的力，且在各個方向上都有；加上泡泡這種物質的 柔軟”程度，要使得這些力最后能夠達到平衡，只有球狀才能滿足條件。所以不管什么形狀的吹泡工具，吹出來的泡泡看似都是圓的。而上面的情況是在球形足夠小的時候的理想情況，實際上一個球形的上表面”和下表面”接觸到的大氣壓力不一樣，同時它本身有重量，所以這個球形并不完美。換言之，如果泡泡足夠大， 它就會顯得很扁。此外，吹

5、出來的泡泡大小與吹的力量、吹具等因素有關。3、旋轉的小花適合班級：中、大班材料準備：硬塑料板、不同顏色的乒乓球、水、剪刀制作方法與步驟：將乒乓球沿橫切面剪開，然后沿邊緣分別剪成鋸齒狀，做成小花。（見旋轉的小花圖1”）實驗操作：(1) 在一個乒乓球小花的底部蘸一點水，然后把這個乒乓球小花放在硬塑料板上。(2) 讓幼兒雙手握住塑料板的兩邊，慢慢傾斜塑料板，就會看到乒乓球小花快速旋轉起來。(見旋轉的小花圖2”(3) 取一個沒有蘸水的乒乓球小花并把它放在塑料板上，讓幼兒傾斜塑料板，觀察小花的旋 轉與蘸過水的小花的旋轉有什么不同?；蛘咦層變和瑫r在塑料板上放兩個以上的蘸過水的乒乓球小花，并讓它們同時旋轉起

6、來， 看誰轉的時間長，誰轉的乒乓球小花的數(shù)量多?；蛘咦寖擅變汗餐僮饕粋€塑料板，協(xié)同讓蘸過水的小花旋轉起來。(見旋轉的小花圖3)教師指導建議：提示幼兒慢慢傾斜塑料板，防止小花掉下來。著重讓幼兒觀察比較沒有蘸水的乒乓球小花和蘸了水的乒乓球小花旋轉起來有什么不 同。拓展與替代：嘗試用其他圓底的材料代替乒乓球做小花進行游戲。用不同質地的材料做托板，看哪種材料更容易讓小花旋轉起來。小知識當我們傾斜塑料板時，乒乓球會在重力的影響下向傾斜的方向旋轉，由于乒乓球底部蘸了水，水會減少乒乓球與塑料板之間的摩擦力，所以乒乓球能夠快速地旋轉起來，并在自轉的同時沿水痕公轉。由于水具有表面張力， 所以當我們傾斜的角度

7、適當時，乒乓球不會轉出塑料板。4、橡皮筋游艇適合班級：中、大班材料準備：塑料泡沫、橡皮筋、硬紙板、透明膠帶制作方法與步驟： (1)將塑料泡沫削成小船的造型，尾部中間挖一個長方形孔。(2) 剪一張硬紙板如圖折疊好后，中間穿過橡皮筋，再把連接處粘好，做成螺旋槳。(見橡皮筋游艇圖1”)(3) 將螺旋槳上的橡皮筋拉到船身上，游艇就做好了。(見橡皮筋游艇圖2”)實驗操作：(1) 讓幼兒用手不停地旋轉槳葉，使橡皮筋上足弦，然后把游艇放入水中，松開手，游艇就 會在水中航行起來。(2) 讓兩名幼兒進行游艇航行比賽，看誰的游艇行駛得快。教師指導建議：引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)游艇在航行時螺旋槳發(fā)揮的作用。引導幼兒注意觀察

8、橡皮筋擰的松緊程度與游艇航行速度以及航行距離間的關系。提醒幼兒注意橡皮筋不要擰得過緊，防止繃斷。拓展與替代：可以用彈性不同的橡皮筋和軟硬程度不同的塑料片來制作螺旋槳，探索它們與游艇航行 速度的關系。讓幼兒觀察生活中電風扇的葉片，快艇、游輪行駛時螺旋槳的樣子，或讓他們觀看相關視頻資料，豐富相關知識。小知識螺旋槳是靠槳葉在空氣中旋轉將發(fā)動機轉動功率轉化為推進力的裝置，有兩個或多個槳葉，葉片的向后一面為螺旋面或近似于螺旋面。橡皮筋具有一定的彈性，它被旋轉緊后要恢復成原來的樣子，就會產生一個力量，這個力量帶動葉片轉動，而葉片轉動會將水翻動起來，從 而推動游艇向前航行。飛機與船都是靠螺旋槳裝置來進行發(fā)力

9、，帶動機身或船身前進的。5、旋轉的光盤適合班級：大班材料準備：氣球、廢舊水彩筆筒、光盤、吸管制作方法與步驟：(1)將一根廢舊的水彩筆筒清洗干凈，將粗的一端截去部分，使其正好卡在光盤中心的孔上， 下端保持平整，且不露出光盤。(2)把氣球綁在一根吸管上并扎緊，以防止漏氣。把吸管套在水彩筆筒的上端即完成制作。(見旋轉的光盤圖1”)實驗操作：拔下吸管，向氣球吹滿氣，然后用手捏住氣球口，把吸管套到水彩筆筒上，隨后松開手使氣球內的空氣經過吸管和水彩筆筒從底端噴出，光盤就會向前旋轉駛出。(見旋轉的光盤圖2”)教師指導建議：將水彩筆卡在光盤中心孔時，要卡緊，避免留下縫隙影響前進的效果。將吸管套在水彩筆筒上時，要套緊，避免氣體從縫隙中流走。可以讓幾名幼兒進行比賽，看誰的光盤跑得最快、最遠。指導幼兒探究影響光盤轉動速度的因素有哪些，如氣球氣體的多少、地面的光滑程度和 光盤自身重量等。注意吸管口的衛(wèi)生消毒。拓展與替代：