加禾鄉(xiāng)2012年小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告

1、加禾鄉(xiāng)2012年小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告加禾鄉(xiāng)2012年小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告加禾鄉(xiāng)中心校 羅開(kāi)云我鄉(xiāng)今年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試，為提高考核的可信度，統(tǒng)一使用普洱市學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)卷，在不同學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間，選派中心校和中學(xué)教師負(fù)責(zé)監(jiān)考，采取單人單座筆試閉卷，并接受縣進(jìn)校老師的巡查,嚴(yán)格遵守考式紀(jì)律。評(píng)卷方式是抽調(diào)各校骨干教師到鄉(xiāng)中心完小集中，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)密封，分學(xué)科統(tǒng)一評(píng)卷，改卷中任課教師一律回避，有一名中學(xué)教師全程參與，并指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)復(fù)查審定和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)要求改卷教師認(rèn)真寫(xiě)出自己所批改題目的質(zhì)量分析，小組長(zhǎng)在仔細(xì)整理后由中心校教研員統(tǒng)一匯總、分析、上報(bào)。通過(guò)廣大師生的共同努力，本學(xué)年畢業(yè)班的教育教

2、學(xué)工作已圓滿結(jié)束，并取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)就數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量檢測(cè)情況作如下全面分析：一、試題分析本次小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)科測(cè)試卷是按照義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的相關(guān)要求，緊扣現(xiàn)行使用教材，試卷較好地體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面達(dá)到課程目標(biāo)所要求的程度，知識(shí)覆蓋面廣，題型新穎靈活多樣。（一）試卷結(jié)構(gòu)1、試題類(lèi)型和分值分布六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分為填空、選擇、判斷、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題六種題型，共100分，其中填空題有15小題每空 1分，共20分，選擇題有5 道題每題1分，共5分，判斷題有5道題，每題1分共 5 分2 / 15；計(jì)算題共30分（第1題直接寫(xiě)出得數(shù)，有12小題每小題

3、0.5分共6分，第2題計(jì)算，有7小題每步1分共18分，第3題求未知數(shù)，有兩小題，每小題3分共6分）；操作題3小題共10分，解決問(wèn)題 5道題共 30 分。從表一看：試題內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)包含的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三大塊內(nèi)容所占比例約為6：3:1，知識(shí)內(nèi)容符合小學(xué)數(shù)學(xué)三大知識(shí)塊的內(nèi)容比例，年級(jí)內(nèi)容比例也比較恰當(dāng)。表一： 題型數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率題量分值題量分值題量分值填空8124612選擇114400判斷331111計(jì)算330操作310解決問(wèn)題21321116總計(jì)1729112269百分比59%32%9%2考試內(nèi)容分布試題涵蓋“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜

4、合運(yùn)用”四大領(lǐng)域的知識(shí)，難易適中，涉及到小學(xué)一至六年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，重點(diǎn)考核四、五、六年級(jí)的知識(shí)。從表2對(duì)考試內(nèi)容分布的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，主要考查數(shù)與代數(shù)、空間與圖形。對(duì)于一些重要的基本原理、基本概念、基本方法如 四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律和解方程等常考內(nèi)容的考查依然保持穩(wěn)定。課標(biāo)對(duì)內(nèi)容要求的四個(gè)層次了解、理解、掌握、靈活應(yīng)用的考分比值合理。表二：學(xué)習(xí)領(lǐng)域題號(hào)考查的主要內(nèi)容分值數(shù)與代數(shù)（共 59 分）一1、2、6、7、10、11、12、13、14、15二5；三1、4、5；四；六1、3；大數(shù)的寫(xiě)法、正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、代數(shù)式、比例、方程式、單位換算、運(yùn)算定律、口算、簡(jiǎn)算、四則運(yùn)算和解方程等有關(guān)知識(shí)

5、59空間與圖形（共 32 分）一3、4、5、8；二1、2、3、4；三2；五；六2、4；長(zhǎng)方體、三角形、圓周長(zhǎng)、梯形、平行四邊形、對(duì)稱軸、旋轉(zhuǎn)和三維圖等相關(guān)內(nèi)容32概率統(tǒng)計(jì)（共 9 分）一9；三3；六5可能性、概率和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖9（二）試題特點(diǎn)從試卷整體看有以下特點(diǎn)：，一是計(jì)算題量有所增大，強(qiáng)化了計(jì)算能力的重要性；二是解決問(wèn)題的比重適度增加，幾乎涵蓋所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)；三是操作題的比例有所提高，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考的能力；四是注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，如寫(xiě)出用綜合法分析解決問(wèn)題的過(guò)程和畫(huà)線段圖例方程解決問(wèn)題，在注重結(jié)果的同時(shí)更加強(qiáng)化了分析過(guò)程的重要性，這是今年的一個(gè)新考點(diǎn)；五是注重

6、知識(shí)的全面理解，考查學(xué)生的空間觀念和想象力。如填空題的第3、8、10、13小題和操作題的第3題是理解性較強(qiáng)的題，需要學(xué)生深入思考，充分發(fā)揮想象；六是試題能緊密聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、質(zhì)量分析從總體來(lái)看，2012年我鄉(xiāng)小學(xué)畢業(yè)考生總?cè)藬?shù)為 137 人，數(shù)學(xué)科滿分無(wú)人，最高97.5分，最低9分，總分7707.5分，平均分為56.3分，及格率為48.9%，良好率為22.6%，優(yōu)秀率為8%，各項(xiàng)成績(jī)比去年穩(wěn)中有進(jìn)。（一）各小題得分情況分析在137個(gè)考生中，第一題得0分的有4人占2.9%，得滿分1人占0.7%，在1至10分有102人，占總?cè)藬?shù)的74.5%，11至1

7、9分的有30人，占21.9%，丟分相應(yīng)較多的是第3、8、10、15題。第二題得滿分的15人占10.9%，最低分0分，多數(shù)在3至4分；第三題得滿分的僅28人，占20.4%，最低分1分，多數(shù)在3到4分；第四題第1題直接寫(xiě)得數(shù)滿分有51人占37.2%，最低分0.5分，0.5至1.5分的6人，2至3.5分的18人，4至5.5分的62人；第2小題計(jì)算，得,滿分有24人占17.5%，0分有8人，0.5至10分的61人占44.5%，11至17.5分的44人占32.1%，第3小題求未知數(shù)，得數(shù)滿分有62人占45.3%，0分有15人占10.9%，0.5至5.5分的60人占43.8%，第五題操作題，滿分3人占2.

8、2%，有7人得0分。第六題解決問(wèn)題的第1小題6分，得滿分有61人占總?cè)藬?shù)的44.5%，0分的有22人占16.1%，1至2分的有19人占13.9%，3至5分的有35人占25.5%。第2小題5分，得滿分的26人占19%，0分有102人占74.5%。第,3小題7分，得滿分的35人占25.5%，得0分的有18人占13.1%，0.5至2分13人占9.5%，2至4.5分有71人占51.8%，多數(shù)丟分學(xué)生不會(huì)畫(huà)線段圖分析，個(gè)別還不會(huì)列方程，找錯(cuò)數(shù)量關(guān)系，平時(shí)我們要在解決問(wèn)題的教學(xué)中一定要引起高度重視。第,4小題6分得滿分者43人占31.4%，0分者為16人占11.7%，2至5分者為78人占56.9%，第5小

9、題6分，得滿分者為83人占60.6%，0分的沒(méi)有，其他在1至5分，本題得分率較高。（二）對(duì)兩端數(shù)據(jù)的分析1、低分狀況分析表3：得分在每題分值30以下的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（人）題號(hào)分值數(shù)一二三四五六1234530%以下45231928353110527232表4：每題得0分人數(shù)統(tǒng)計(jì)（人）題號(hào)分?jǐn)?shù)一二三四五六123450分420072210218160從表3和表4可以看出：填空題和解決問(wèn)題失分較多，尤其是解決問(wèn)題的第2小題得0分的就有102人占考生人數(shù)的74.5%。2、高分狀況分析表5：得分在每題分值70以上的人數(shù)統(tǒng)計(jì)（人）題號(hào)分值數(shù)一二三四五六1234570%以上30436772537831484794

10、表6：每題分值滿分人數(shù)統(tǒng)計(jì)（人）題號(hào)分?jǐn)?shù)一二三四五六12345滿分115283636126354382從表5和表6可以看出：選擇、判斷和計(jì)算題錯(cuò)誤較少，得分率相應(yīng)較高，多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力基本達(dá)標(biāo)。三、存在的問(wèn)題與教學(xué)建議（一）、答卷中存在的問(wèn)題及原因分析（1）填空題：第3題大部分學(xué)生填8，原因是沒(méi)有仔細(xì)審題，把高遺漏；第15題由于很大一部分學(xué)生對(duì)“比多”“ 比少”和“同樣多”這三個(gè)概念的模糊不清而嚴(yán)重失分。（2）填空題的第10題根據(jù)題意有的填1500，有的填1600。我認(rèn)為填1600就能保證栽活1200棵，填1500也可以實(shí)現(xiàn)栽活1200棵，所以可填1500至1600之間的數(shù)，改卷教師們有

11、爭(zhēng)議，網(wǎng)絡(luò)信息公婆有理，我想此類(lèi)試題不宜為考卷使用。（3）選擇題：第1題有一部分學(xué)生還不會(huì)找對(duì)稱軸；第2、3題由于學(xué)生的空間觀念差而導(dǎo)致丟分；第4題有少部分學(xué)生還不會(huì)計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形和正方形的面積。（4）判斷題:第2題部分學(xué)生對(duì)體積和容積的概念模糊,部分優(yōu)生審題不認(rèn)真而出錯(cuò)。（5）計(jì)算題：粗心大意的部分學(xué)生往往看錯(cuò)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)等小細(xì)節(jié)問(wèn)題而丟分，還有好大一部分學(xué)生不會(huì)解比例方程，或格式不規(guī)范，有的不寫(xiě)解字，有的等號(hào)不對(duì)齊。（6）操作題：第3題失分較多，可能是學(xué)生的空間概念和想象力差，更可能的是數(shù)學(xué)教師們平時(shí)在課堂上，對(duì)直觀操作的教具學(xué)具演示訓(xùn)練不夠。（7）解決問(wèn)題：第1、3題是今年的新考點(diǎn)

12、，大部分學(xué)生會(huì)列算式解答，但不會(huì)寫(xiě)出綜合法分析的完整過(guò)程，更不會(huì)畫(huà)出正確規(guī)范的線段圖，主要原因是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們教師只是言而代之，根本沒(méi)有讓學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練，也就是說(shuō)我們的教學(xué)只注重結(jié)果，忽視了知識(shí)的形成過(guò)程。（8）解決問(wèn)題第2題丟分也特別嚴(yán)重，主要原因是學(xué)生不認(rèn)真審題，多數(shù)學(xué)生算的是表面積，而商標(biāo)紙要貼的面是側(cè)面，學(xué)生對(duì)側(cè)面和表面的概念模糊不清導(dǎo)致錯(cuò)誤，這可能是學(xué)生的原因，也可能是部分教師的疏漏吧。還有許多這樣那樣的問(wèn)題，在此不一一例舉。（二）對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議1注重教材研究，加強(qiáng)“三基”教學(xué)，客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。我鄉(xiāng)好大一部分考生由于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本的技能還沒(méi)有掌握，

13、對(duì)一些?？贾R(shí)點(diǎn)還嚴(yán)重丟分。2面向全體學(xué)生，著力轉(zhuǎn)化差生。我鄉(xiāng)學(xué)校之間的成績(jī)差距失調(diào)，班級(jí)差生比例較大，少部分優(yōu)等生難于彌補(bǔ)，雖然最高平均分聯(lián)合小學(xué)達(dá)84.3分，但全鄉(xiāng)平均分拉到56.3分，為此，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要。3.注重學(xué)習(xí)過(guò)程，提高解題能力。例如：解決問(wèn)題的第1、3題，很多學(xué)生都不會(huì)寫(xiě)出綜合法、不會(huì)畫(huà)線段圖，在今后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)知識(shí)形成的經(jīng)歷。4優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在減負(fù)提質(zhì)的今天，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)等有效手段，向課堂要質(zhì)量，設(shè)法提高效益。5.加強(qiáng)規(guī)范，提高數(shù)學(xué)表述能力。我們?cè)谂頃r(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的試卷會(huì)讓你感覺(jué)到不扣分就會(huì)很氣憤的程度。書(shū)寫(xiě)特別不認(rèn)真，老師們拿到試卷就像猜謎一樣去猜他寫(xiě)的答案。還有在解決問(wèn)題的答語(yǔ)中只用一兩個(gè)字，簡(jiǎn)單明了，卻不負(fù)責(zé)任，有的該寫(xiě)的單位不寫(xiě)，在解方程不該寫(xiě)的單位又寫(xiě)著。單位錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)或答語(yǔ)不全、不答的我們適當(dāng)扣分了，我想這里不僅僅是學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題，其中還有態(tài)度，更是教師平時(shí)的要求，學(xué)生平時(shí)這樣做題，那我們的老師是不是也寬容了呢？6.突出應(yīng)用，注重操作與實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。如操作題的第3題，我們教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)是否讓自己的學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)