創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究

1、2021-12-26 | 12021-12-26 | 2奧斯本檢核表法奧斯本檢核表法所謂的檢核表法：是根據(jù)需要研究的對(duì)象之特點(diǎn)列出有關(guān)問(wèn)題，形成檢核表。然后一個(gè)一個(gè)的來(lái)核對(duì)討論。從而發(fā)掘出解決問(wèn)題的大量設(shè)想。它引導(dǎo)人們根據(jù)檢核項(xiàng)目的一條條思路來(lái)求解問(wèn)題，以利求比較周密的思考。2021-12-26 | 3 主要用于新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)。奧斯本檢核表法是指以該技法的發(fā)明者奧斯本命名、引導(dǎo)主體在創(chuàng)造過(guò)程中對(duì)照9個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行思考，以便啟迪思路、開(kāi)拓 亞歷克斯奧斯本思維想像的空間、促進(jìn)人們產(chǎn)生新設(shè)想、新方案的方法。奧斯本核檢法主要用途2021-12-26 | 4用途用途有無(wú)新的用途有無(wú)新的用途?是否有新

2、使用方式是否有新使用方式?可否改變現(xiàn)有的使用方式可否改變現(xiàn)有的使用方式?能否他用有無(wú)新的用途？是否有新的使用方式？可否改變現(xiàn)有的使用方式？能否借用有無(wú)類似的東西？利用類比能否產(chǎn)生新觀念？過(guò)去有無(wú)類似的問(wèn)題？可否模仿？能否超過(guò)？能否擴(kuò)大可否增加些什么？可否附加些什么？可否增加使用時(shí)間？可否增加頻率、尺寸、強(qiáng)度？可否提高性能？可否增加新成分？可否加倍？可否擴(kuò)大若干倍？可否放大？可否夸大？能否縮小可否減少些什么？可否密集、壓縮、濃縮、聚束？可否微型化？可否縮短、變窄、去掉、分割、減輕？可否變成流線型？能否改變可否改變功能、顏色、形狀、運(yùn)動(dòng)、氣味、音響、外形、外觀？是否還有其他改變的可能性？能否代用可

3、否代替？用什么代替？有何別的排列、成分、材料、過(guò)程、能源、音響、顏色、照明？能否調(diào)整可否變換？有無(wú)互換的成分？可否變換模式、布置順序、操作工序、因果關(guān)系、速度或頻率、工作規(guī)范？能否顛倒可否顛倒？可否顛倒正負(fù)、正反、頭尾、上下、位置、作用？能否組合可否重新組合？可否嘗試混合、合成、配合、協(xié)調(diào)、配套？可否把物體組合、目的組合、特性組合、觀念組合？奧斯本核檢法2021-12-26 | 5奧斯本檢核表共有9類76個(gè)問(wèn)題，它的實(shí)質(zhì)就是從9個(gè)方面的76個(gè)角度，啟發(fā)我們提出問(wèn)題和思考問(wèn)題，使思路沿著正向、側(cè)向、逆向及合向發(fā)散開(kāi)來(lái).2021-12-26 | 6電扇的檢核1能否他用1濕氣干燥裝置。2吸氣除塵裝置

4、。3風(fēng)洞試驗(yàn)裝置。序號(hào)檢核類別創(chuàng) 造 性 設(shè) 想2能否借用1仿古電扇。2借用壓電陶瓷制成的無(wú)翼電扇。3能否擴(kuò)大1可吹出冷風(fēng)的電扇。2可吹出熱風(fēng)的電扇。3驅(qū)蚊電扇。4能否縮小1微型吊扇。2直流電微型電扇。3太陽(yáng)能微型電扇。5能否改變1方形電扇。2立柱形電扇。3其他外形奇異的電扇。2021-12-26 | 7電扇的檢核序號(hào)檢核類別創(chuàng) 造 性 設(shè) 想6能否代用1玻璃纖維風(fēng)葉的電扇。2遙控電扇。3定時(shí)電扇。4聲控或光控電扇。7能否調(diào)整1模擬自然風(fēng)的電扇。2保健電扇。8能否顛倒1利用轉(zhuǎn)柵改變送風(fēng)方向的電扇。2全方位風(fēng)向的電扇。9能否組合1帶燈電扇。2帶負(fù)離子發(fā)生器的電扇。3對(duì)轉(zhuǎn)風(fēng)葉的電扇。2021-12

5、-26 | 8按檢核表的內(nèi)容逐一檢核列出全部可能的方案選擇有價(jià)值的實(shí)施方案驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案2021-12-26 | 9U盤進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)2021-12-26 | 10（1）現(xiàn)有的東西（如發(fā)明、材料、方法等）有無(wú)其他用途？保持原狀不變能否擴(kuò)）現(xiàn)有的東西（如發(fā)明、材料、方法等）有無(wú)其他用途？保持原狀不變能否擴(kuò)大用途？稍加改變，有無(wú)別的用途？大用途？稍加改變，有無(wú)別的用途？2021-12-26 | 11（2）能否從別處得到啟發(fā)？能否借用別處的經(jīng)驗(yàn)或發(fā)明？外界有無(wú)相似的想法）能否從別處得到啟發(fā)？能否借用別處的經(jīng)驗(yàn)或發(fā)明？外界有無(wú)相似的想法，能否借鑒？過(guò)去有無(wú)類似的東西，有什么東西可供模仿？誰(shuí)的東西可供模仿，

6、能否借鑒？過(guò)去有無(wú)類似的東西，有什么東西可供模仿？誰(shuí)的東西可供模仿？現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想之中？現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想之中？倫琴發(fā)現(xiàn)“X光紫外線燈、紅外線加熱燈、滅菌燈2021-12-26 | 12（3）縮小、省略。縮小一些怎么樣？現(xiàn)在的東西能否縮小體積，減輕重量，降）縮小、省略?？s小一些怎么樣？現(xiàn)在的東西能否縮小體積，減輕重量，降低高度，壓縮、變??？低高度，壓縮、變??？能否省略，能否進(jìn)能否省略，能否進(jìn)步細(xì)分？步細(xì)分？2021-12-26 | 13收音機(jī)2021-12-26 | 14（4）能否代用?？煞裼蓜e的東西代替，由別人代替？用別的材料、零件代替，用別）能否代用?？?/p>

7、否由別的東西代替，由別人代替？用別的材料、零件代替，用別的方法、工藝代替，用別的能源代替？可否選取其他地點(diǎn)？的方法、工藝代替，用別的能源代替？可否選取其他地點(diǎn)？2021-12-26 | 15（5）從調(diào)換的角度思考問(wèn)題。能否更換一下先后順序？可否調(diào)換元件、部件）從調(diào)換的角度思考問(wèn)題。能否更換一下先后順序？可否調(diào)換元件、部件？是否可用其他型號(hào)，可否改成另一種安排方式？是否可用其他型號(hào)，可否改成另一種安排方式？原因與結(jié)果原因與結(jié)果能否對(duì)換位置能否對(duì)換位置？能否變換一下日程？能否變換一下日程？更換一下，會(huì)怎么樣？更換一下，會(huì)怎么樣？2021-12-26 | 16螺旋槳裝到了頂部成了直升飛機(jī)2021-1

8、2-26 | 17噴氣式飛機(jī)則把它安放在尾部2021-12-26 | 182021-12-26 | 19（6）從相反方向思考問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比也能成為萌發(fā)想象的寶貴源泉，可以）從相反方向思考問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比也能成為萌發(fā)想象的寶貴源泉，可以啟發(fā)人的思路。倒過(guò)來(lái)會(huì)怎么樣？上下是否可以倒過(guò)來(lái)？左右、前后是否啟發(fā)人的思路。倒過(guò)來(lái)會(huì)怎么樣？上下是否可以倒過(guò)來(lái)？左右、前后是否可以對(duì)換位置？里外可否倒換？正反是否可以倒換？可否用否定代替肯定可以對(duì)換位置？里外可否倒換？正反是否可以倒換？可否用否定代替肯定？2021-12-26 | 202021-12-26 | 21（7）從綜合的角度分析問(wèn)題。組合起來(lái)怎么樣？能否裝配成一個(gè)系統(tǒng)？能）從綜合的角度分析問(wèn)題。組合起來(lái)怎么樣？能否裝配成一個(gè)系統(tǒng)？能否把目的進(jìn)行組合？能否將各種想法進(jìn)行綜合？能否把各種部件進(jìn)行組合？否把目的進(jìn)行組合？能否將各種想法進(jìn)行綜合？能否把各種部件進(jìn)行組合？等等。等等。把鉛筆