《長方形和正方形面積的計算》教學(xué)設(shè)計范文

1、長方形和正方形面積的計算教學(xué)設(shè)計范文作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的長方形和正方形面積的計算教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。長方形和正方形面積的計算教學(xué)設(shè)計1教學(xué)時間1課時（40分鐘）學(xué)情分析通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形的有關(guān)知識，會用數(shù)方格的方法計算長方形的面積，本節(jié)課也通過學(xué)生拼擺1平方厘米的小正方形來觀察與長方形的長和寬的關(guān)系，進(jìn)而概括出長方形的面積=長×寬。學(xué)生總結(jié)長方形面積公式也比較容易。因此，本節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生親自動手、動腦、小組合作共

2、同推導(dǎo)出長方形和正方形的面積公式。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀1、滲透“實驗發(fā)現(xiàn)驗證” 的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識和探究精神。2、通過學(xué)生親手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。二、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生小組合作通過用1平方厘米的小正方形擺一擺，掌握實驗發(fā)現(xiàn)驗證的學(xué)習(xí)方法。三、知識與技能1、經(jīng)歷長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)，理解并掌握長方形和正方形的面積計算公式。2、會正確運(yùn)用長方形和正方形的面積計算公式解決實際問題。教學(xué)重點、難點1、讓學(xué)生經(jīng)歷長方形面積計算公式的推導(dǎo)過程，并會應(yīng)用面積公式解決實際問題。2、讓學(xué)生自主探究，推導(dǎo)出長方形和正方形的.面積計算方法，并理解長方形所含的

3、平方厘米數(shù)正好等于長方形長所含的厘米數(shù)與寬所含的厘米數(shù)的乘積。教學(xué)資源（1）教學(xué)課件。（2）每人15個邊長1厘米的卡片、每2人一個長5厘米，寬3厘米的長方形卡片。（3）每4人一張表格。長方形和正方形面積的計算教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能解決一些簡單的實際問題。2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷自己動手?jǐn)[、動腦想和動口說等過程，掌握長方形、正方形面積計算公式的發(fā)現(xiàn)過程。3、情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：掌握長方形、正方形面積的計算方法。教學(xué)難點：理解長方形面積計算公式的推導(dǎo)過程。教具、學(xué)

4、具準(zhǔn)備：課件、小正方形、操作表、長方形卡紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識，我想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？你能說一說什么是面積？常用的面積單位有哪些呢？（2）請你用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？2、激趣引入：（出示一個15平方厘米的長方形紙片）師：同學(xué)們能估計一下這個長方形的面積是多少嗎？3、出示例2：師：這個長方形長5厘米、寬3厘米。怎樣才能知道這個長方形的面積是多少呢？設(shè)計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步明確面積的概念，復(fù)習(xí)面積單位，為學(xué)生導(dǎo)入新課及學(xué)習(xí)新課作鋪墊。二、情境導(dǎo)入1、出示例2：一個長方形長5厘米、寬3厘米。你能求出它的面積嗎？

5、讓學(xué)生利用擺小正方形的方法求出長方形的面積。2、師：是不是每一個圖形的面積都可以用小正方形擺出來呢？出示學(xué)校足球場和籃球場的圖片，問：足球場和籃球場的面積能擺出 來嗎？為什么？3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)新方法用來計算長方形和正方形的面積。設(shè)計意圖：針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)，設(shè)計實踐應(yīng)用阻力，讓學(xué)生體驗長方形面積計算的必要性。三、自主探究1、（1）每個小組任取幾個 1 平方厘米的正方形，拼成不同的長方形。邊操作，邊填表。長（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）（2）學(xué)生動手操作，并計算所擺的長方形面積的大小。2、讓學(xué)生思考長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系。3、歸納總結(jié)。學(xué)生得出結(jié)論：長方形的面積=長

6、×寬。教師追問：求長方形面積必須知道長方形的哪個條件？設(shè)計意圖：讓同學(xué)們利用手中的小正方形擺一擺你最喜歡的長方形或正方形，激發(fā)學(xué)生的興趣。邊記錄邊思考長方形的面積與什么有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系？為學(xué)生交流做鋪墊。同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、分析、解決問題的能力。4、反饋練習(xí)。做一做：先量一量，再計算它們的面積。長 = 長 =寬 = 寬 =面積 = 面積 =5、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、歸納小結(jié)：正方形的面積=邊長×邊長。7、計算下面圖形的面積。（單位：厘米）8、自學(xué)例3：一張長方形的餐桌，桌面長14分米、寬9分米。要配上同樣 大小的玻璃，這塊玻璃的面積應(yīng)該是多少平方分米？本文來

7、自小精靈兒童資訊站設(shè)計意圖：在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長、正方形面積的、計算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)例3，使學(xué)生能更熟練的運(yùn)用公式。四、實踐應(yīng)用1、競賽能手（1）門面長2米，寬1米，它的面積是（ ）。（2）黑板長3米，寬1米，它的面積是（ ）。（3）一塊正方形手帕的邊長是20厘米，它的面積是（ ）。2、智慧沖浪足球場的長是80米，寬是80米。它的面積是多少平方米？3、勤學(xué)巧用籃球場的長是28米，寬是15米。它的面積是多少平方米？半場是多少平方米？4、估一估請同學(xué)們?nèi)我膺x擇身邊的一樣物體，先估計物體一個面的面積，并測量長長、寬計算面積，看看哪位同學(xué)估計得最準(zhǔn)確。設(shè)計意圖：通過形式多樣的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識。五、課堂總結(jié)今天你學(xué)會了什么？把收獲講給大家聽。六、板書設(shè)計長方形、正方形面積的計算長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長教學(xué)反思：這節(jié)課的設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個簡單的接受過程，而是學(xué)生自己體驗探索實踐的過程”這一理念，課堂中給學(xué)生提供了充分的活動空間和時間，讓學(xué)生合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出猜想，驗證概括。練習(xí)部分讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的理念