橋教學(xué)設(shè)計 (2)

1、橋教學(xué)設(shè)計（第二課時）相王小學(xué)五年級 張建英學(xué)習(xí)目標(biāo)（1） 、知識與能力1、 有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。2、 領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。3、理解題目的深刻含義。（二）、過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，加深對文本的感悟，并通過有感情的朗讀把內(nèi)心的感動表達(dá)出來。2、品味語言,深刻感悟老支書在危難時刻將生的希望留讓給別人，把死的危險留給自己的無私無畏，不徇私情，英勇獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價值觀 體會老漢無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神，并受到情感熏陶。重難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住課文令人感動的地方，感受老支書無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)

2、含的深意?！窘谭ā恳龑?dǎo)法 【學(xué)法】朗讀感悟法【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容 1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課橋 （板書課題：橋） 2、通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)真切地感受到了洪水來勢兇猛、不可阻擋的氣勢（教師板畫洪水） 3、（請看大屏幕）突如其來的洪水讓這個小村莊的人們驚慌失措、拼命逃生，唯有一個人例外，他是誰？ 4、這節(jié)課，讓我們共同走進(jìn)這位可親可敬的老漢，抓住文中的重點(diǎn)語句感受老漢的崇高品質(zhì)。 二、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用 （一）出示“學(xué)習(xí)提示” 1、我能默讀課文自然段，畫出描寫老漢的語句，多讀幾遍，說說老漢是一個怎樣的人，在句子旁邊簡單批注體會。（注意：批注體會時寫字姿勢一定要正確）

3、2、在小組內(nèi)交流補(bǔ)充。（注意：按事情發(fā)展的順序交流） 學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組合作交流。教師深入各小組，適時點(diǎn)撥。 （二）全班交流 1、師：通過剛才巡視，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能抓住文中的重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的感受寫批注，這是一個很好的學(xué)習(xí)方法。以后堅持做到喲！ 2、小組選代表匯報交流成果。引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語句如下： （1）、木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。（體會老漢一心為群眾著想的好品質(zhì)，師板書：為民著想） （2）、他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（體會老漢臨危不亂、沉著冷靜的好品質(zhì)。） （3）、老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！

4、黨員排在后邊！”（體會老漢先人后己、為民著想的好品質(zhì)。） （4）、老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（體會老漢不徇私情的好品質(zhì)。師板書：不徇私情） （5）、老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＃w會老漢對兒子深深的愛以及無私無畏的精神。師板書：無私無畏） 3、（配樂朗誦）師范讀 五天以后，洪水退了。 一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。 她來祭奠兩個人。 她丈夫和她兒子。你從中知道了什么？學(xué)生自由匯報。結(jié)尾才點(diǎn)明了老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？（作者在文中設(shè)置懸念，結(jié)尾才揭開了謎底，這樣看似意料之外，實(shí)則情

5、理之中，這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的效果，讓人感動的同時對老漢肅然起敬。） 三、歸納總結(jié)，拓展延伸 1、課文學(xué)到這里，你想對老漢說什么？學(xué)生自由匯報。 2、讓我們再回到課題中，想想：課題中的“橋”僅僅是指那座窄窄的橋嗎？它還指什么？引導(dǎo)學(xué)生理解課題的深刻含義。教師板書重點(diǎn)。 3、其實(shí)，在每一次與自然災(zāi)難的較量中，像老漢那樣用自己的血肉之軀架起他人生命之橋的，有何止是他呢？讓我們穿越時空的隧道，回到1998年的抗洪現(xiàn)場吧。（觀看視頻，欣賞歌曲為了誰）師簡述：抗洪勇士們不怕苦，不怕累，奮戰(zhàn)在抗洪第一線.4、此時此刻，相信在場的每一位老師、每一位同學(xué)都會為之動容，大愛無聲！他們在用自己的實(shí)際行動詮釋著人間大愛！讓我們向他們致以最崇高的敬意吧！全體學(xué)生起立，行隊禮！四、布置作業(yè) （1）、課文在表達(dá)