一年級《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

1、一年級雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的一年級雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。一年級雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字，會寫3個生字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”；2、正確、流利朗讀課文、背誦課文；3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

2、識字、寫字和朗讀課文；三、教學(xué)準(zhǔn)備：冬天大雪場景圖片、生字卡片、小紅花、彩色筆。四、教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：會讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的興趣；正確朗讀課文。教學(xué)過程：（一）談?wù)摱欤ぐl(fā)興趣：1、導(dǎo)語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來說說冬天還有哪些美麗的景色。2、是啊，下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀?。ǔ鍪径煅┖笮∨笥讯蜒┤?、打雪仗圖片。）這時候，又來了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？3、板書課題雪

3、地里的小畫家。4、齊讀課題，問問學(xué)生看到課題有什么疑問？誰是雪地里的小畫家，他們畫了什么？為什么說他們是雪地里的小畫家？（二）初讀課文，主動識字：1、請學(xué)生自己讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字畫出來，并用自己喜歡的方式解決?？梢圆樯直怼柾瑢W(xué)等。2、四人小組認(rèn)字，看哪個小組記的方法多、方法好：（1）由小組長負(fù)責(zé)進(jìn)行教讀，讀準(zhǔn)字音；（2）當(dāng)小老師教讀，識記字形；3、檢查認(rèn)讀生字情況：出示生字卡片，開小火車讀抽讀接讀。并說一說你用什么方法識記漢字。4、再讀課文，想一想剛才提的問題：雪地里的小畫家都有誰？找找可愛的青蛙在干什么？你還知道哪些動物冬眠？小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一

4、幅畫呀！5、交流讀文所得。（三）賞讀課文，擴(kuò)展想象：1、下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來參加雪地里的小畫家，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？學(xué)生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。2、為什么稱他們是雪地里的小畫家？3、小動物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。4、讓學(xué)生讀一讀喜歡的地方，準(zhǔn)備好了，讀給大家聽。（四）作業(yè)：完成圖畫，朗讀課文。一年級雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：本課是一首優(yōu)美的兒歌，語言簡練，氣韻生動，充滿兒童情趣，讀起來瑯瑯上口，易于低年級的兒童接受。

5、詩歌講的是下雪了，小雞、小狗、小鴨、小馬這一群可愛的小動物在雪地里走過，留下了不同的腳印，好象一幅美麗的圖畫，青蛙之所以沒來參加是因?yàn)樗诙蠢锼笥X（冬眠）。詩歌融趣味性、知識性于一體，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中觀察、思考。可通過對課文的延伸，發(fā)散思維、拓展想象，更多的了解一些動物知識。學(xué)生狀況：學(xué)生已經(jīng)掌握了查、拼、問等自主識字的能力，初步具備了自主選擇朗讀方式練讀，以及個性化的感情朗讀的能力。能夠在老師的引導(dǎo)下及創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)活動；并在學(xué)習(xí)過程中初步發(fā)表個性理解。設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以語文教學(xué)的人文性，工具性的和諧統(tǒng)一為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及已有知識水平，尊重學(xué)生的主

6、體性和差異性，著眼于調(diào)動學(xué)生最大限度的參與教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能主動的地愉快地接受知識，鍛煉語言、獲得綜合素質(zhì)發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，一個多音字“著”，會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。2、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗，小馬這四種動物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。4、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)喜歡小動物，熱愛自然的思想感情。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字，寫字，背誦課文；難點(diǎn)：通過讀課文學(xué)到常識。教學(xué)準(zhǔn)備：1、小雞、小鴨、小狗、小馬4種動物及其腳印的圖片；竹葉、楓葉、月牙、梅花的圖片。雪景圖2、課件。課時安排：2課時【

7、教學(xué)過程】課前活動：猜謎語遠(yuǎn)看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛它如戰(zhàn)友。一、謎語引入，揭示課題。1、謎語：像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）2、小朋友們，冬天到了，寒風(fēng)冷颼颼的，但是，我們最盼望的下雪天到了?？吹竭@漫天飛舞的大雪，你會怎么說呢？（呈現(xiàn)：下雪啦，下雪啦?。┰u價：多激動?。《嗫鞓钒?！多興奮?。∫黄饋?！3、激動的，高興的，興奮的心情，可以

8、用“！”來表示，這叫“感嘆號”，再一起來喊一喊。4、看，雪后的大地，白茫茫的一片。樹上，房子上，草地上，到處一片雪白。這時候，有四個調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識他們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。）5、小鴨悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這是一群怎么樣的小畫家呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第12課。請小朋友舉起小手跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地把課題寫下來。（呈現(xiàn)課題：雪地里的小畫家）齊讀課題。6、這是一群怎么樣的小畫家呢？請趕快翻開課文，認(rèn)真地讀一讀吧！二、初讀1、呈現(xiàn)自讀要求：注意，自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，不認(rèn)識的字借助拼音，多讀

9、幾次，爭取把它讀會。2、學(xué)生自由讀。3、指名讀：每個小朋友都非常認(rèn)真，爭取每一分一秒的時間，真好。誰愿意來讀讀課文？（指名讀，并正音）（評價：聲音響亮，字正腔圓，每個字音都非常標(biāo)準(zhǔn)，不夠流利，預(yù)習(xí)的時候要加強(qiáng)練習(xí)）這首詩歌有幾句話？4、雪花一片一片，多美??！睜大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？誰愿意來叫叫它們的名字！5、出示帶拼音的生字。（1）指名讀生字，學(xué)生跟讀。（2）教師指名小老師領(lǐng)讀生字。（3）學(xué)生齊讀生字。6、出示去掉拼音的生字。師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識

10、字。）（1）教師指名讀字卡。（2）開火車讀字卡。（3）男女生賽讀字卡。（開火車組詞讀，指名小老師帶讀，齊讀）三、學(xué)文1真能干，這些雪花聽到你們的叫聲，都高高興興地落在地上，看，把誰吸引來了？生：小雞。師：出示：雪地里來了一小畫家。師：這句話怎么說？生：雪地里來了一個小畫家。師：（點(diǎn)擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看誰又來了？現(xiàn)在這句話又該怎么說？生：雪地里來了一群小畫家。師：哦，你們真會觀察，自己來讀讀這句話吧！師：指名讀。師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。（呈現(xiàn)句子：雪地里來了一群小畫家。）2說說看，雪地里的這群小畫家，都有誰??？呈現(xiàn)句式：雪地里來了（）、（）、（）和

11、（）。換個說法：雪地里來了（）、（）、（），還有（）。再換個說法：雪地里來了（），來了（），來了（），還來了（）。3我想問問小畫家們，你們都畫了什么呀？指名：你是哪個小畫家？你畫了什么？為什么呢？他們畫的畫亂了，請把相應(yīng)的圖片貼在黑板上。4小畫家們真能干，畫出了一幅這么美的畫。誰能來美美地讀一讀）讀讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（評價：我仿佛看到了那彎彎的月牙，紅紅的楓葉啦。我還看到有的小朋友被這畫都陶醉了，搖頭晃腦起來了。）男女生比賽讀一讀，看誰讀得更美！再齊讀。5這些小畫家可真了不起啊！他們跟我們平時畫畫可不一樣。我們畫畫是用什么的？不過，你們要是知道它們是怎么畫成這

12、幅畫的，你就會覺得它們更了不起了。（指名說）說說看，你從哪個詞看出來的？6、它們是怎么畫的嗎？再次齊讀7齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。8雪地上，可真熱鬧啊！誰都想大顯身手，展現(xiàn)一下自己最拿手的本領(lǐng)?？墒牵惆l(fā)現(xiàn)誰沒來呀？呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒參加？（齊讀）小青蛙，你怎么能在家里睡覺呢？（冬眠）9齊讀：呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦。10、你知道還有哪些動物不能來參加畫畫嗎？（蛇，刺猬，北極熊）11、學(xué)了今天的課文，我們就知道啦，原來，冬天的時候，有些動物是需要冬眠的。12、讓我們再來美美地齊讀課文，會背的背誦。四、寫字“幾、用

13、”1、剛馬上進(jìn)入我們的寫字環(huán)節(jié)，我們活動一下手指和身體，（課間操）。2、準(zhǔn)備好了嗎？請看大屏幕，這兩個字有什么相似的地方。（第一筆都是豎撇。）你要提醒大家在書寫時注意什么？先來說說“幾”，你想提醒大家什么？（1）幾：觀察筆順，書空。筆畫越少的字越難寫，請你睜大眼睛看仔細(xì)，一共兩筆，豎撇，頓要下，這個字要瘦?！皫住焙汀皟骸弊霰容^。同時出示“兒”。（2）觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置“用”：觀察筆順，書空。教師范寫，注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu)，寫得寬，立在田字格中央，兩橫長短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。（讓學(xué)生說出要注意的地方）兩小等號中間站。給“用”組詞。2、觀察筆順，書空

14、。3、教師范寫4、自由練習(xí)5、展示講評再自主練習(xí)五、布置作業(yè)1把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽。2想一想，還有哪些小動物也能在雪地里畫畫，它們能畫什么？誰又沒來參加這次活動呢？模仿詩歌寫寫吧！一年級雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：雪地里的小畫家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的韻文，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，韻文結(jié)尾用設(shè)問句，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。本韻文語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口，能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。教

15、學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片等。教學(xué)流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們見過下雪嗎？我們這兒地處南方，氣候溫暖，很難看到雪。現(xiàn)在，老師帶大家看雪去，好嗎？（放課件）（師：冬天到了，

16、漫天飄起了雪花，多大的雪呀！房子上、樹上、地上全都白了。你們看，小動物們都來了，他們在雪地上干什么呢？）問：他們在干什么呢？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生一般能回答出“他們在雪地上畫畫?！保煟涸瓉恚麄兪茄┑乩锏男‘嫾遥。ò鍟n題）請大家跟老師來讀讀。（跟讀課題）問：讀了這個題目，你們有什么問題要問的嗎？（師相機(jī)在黑板上寫出問題）（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生一般能圍繞題目提出如：為什么說它們是雪地里的小畫家？雪地里的小畫家指的是誰？它們都畫了些什么？等問題）師：大家都很會動腦筋，其中*問題提得特別好，相信大家通過讀書，你們自己一定能解決這些問題。二、初讀課文，主動識字。1、請同學(xué)們自己讀讀這篇課文，碰到難讀的字詞多讀

17、幾遍。（生自讀課文主動識字）2、師：（出示全部生字）請大家看看這些生字寶寶，有哪些生字你們已經(jīng)會讀了？哪位同學(xué)愿意來當(dāng)小老師并告訴大家你是從哪兒認(rèn)識這些字的？（學(xué)情預(yù)估：這篇課文中的生字大部分都是“高頻字”，“認(rèn)讀障礙”不大，因此，本設(shè)計(jì)不從“識字教學(xué)零起點(diǎn)”，而讓學(xué)生主動識字，不要求所有學(xué)生統(tǒng)一經(jīng)歷教師設(shè)計(jì)的“識字步驟”。）3、幾生分讀課文（相機(jī)評點(diǎn)，做到讀通讀順）師：現(xiàn)在請同桌的互相讀讀課文，讀完數(shù)數(shù)一共有幾句話。師：課文一共有幾句話？（六句），每個小組各讀一句（再讀課文）。三、賞讀課文，擴(kuò)展想象。（第三句）從本文的重點(diǎn)句第三句入手，以此為主線展開課文教學(xué)1、大家讀了幾遍課文，你們知道剛才

18、（*同學(xué)）提的問題雪地里的小畫家的答案了嗎？請剛才提這個問題的小朋友來說“雪地里的小畫家”指的是？（1）課文中哪一句告訴我們呢？（生讀書找句子）（根據(jù)回答出示第三句）大家一起來把這一句讀一讀。（2）（結(jié)合第二句教學(xué)）雪地里來了這么多小畫家，課文里用了一個詞來告訴我們，把這么多都說出來了，你們找找是哪個詞？（生找，反饋：一群）（齊讀）師：老師來讀讀這一句：雪地里來了一個小畫家。（師故意把“一群”讀成“一個”，讓學(xué)生參與評價，評出優(yōu)缺點(diǎn)，并讓學(xué)生講出不能替換的理由）師：（小結(jié)）不管人或動物，三個以上，我們就都可以用上“一群”。還可以有一群什么？（進(jìn)行量詞訓(xùn)練）（語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)

19、的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。因而此處緊抓機(jī)會進(jìn)行量詞的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。）2、剛才xx同學(xué)提了“小畫家們畫了什么？”現(xiàn)在你能回答這個問題了嗎？（出示：小雞畫竹葉，）（生齊讀）讀了這句話，你們有什么問題要問的嗎？（學(xué)情預(yù)估：對于較好的學(xué)生能提出如：為什么小雞會畫竹葉？為什么小狗會畫梅花？等問題。）（學(xué)生如不會提問題，用以下點(diǎn)撥策略：你們能用“為什么”給這句話提個問題嗎？）生反饋回答學(xué)生所提的相關(guān)問題，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）小雞、小狗、小鴨、小馬都參加了這次美麗的畫展，現(xiàn)在讓我們趕快看看去吧?？凑n件：（1）小雞畫竹葉（課件演示：小雞邊

20、叫邊在雪地上走著，留下一串腳印，其中一個“腳印”逐漸與“竹葉”重疊閃爍）（2）師：你們看，小雞畫的竹葉多美呀，誰來美美地讀讀？（個別讀，小組讀，齊讀）（3）師：老師這兒有這幾個小畫家畫的畫，你們能把它們貼到正確的位置上嗎？（生貼圖）（即：完成課后作業(yè)“讀讀連連”）師：你為什么把它貼在*的下面？（生說）師：嗯，我們來看看，是不是他們說得那樣（放動畫）（4）指導(dǎo)朗讀：小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去，留下一串串“竹葉”、一朵朵“梅花”、一片片“楓葉”、一彎彎“月牙”，多美的一幅畫呀！現(xiàn)在老師請幾位小朋友來當(dāng)當(dāng)這些小畫家。你就是小雞畫家，你來讀“小雞畫竹葉”可以加上動作。評議：你們覺得這

21、幾位小畫家怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生從音、情、動作三方面來評議）（第一句）（1）師：這幾位小畫家看到這么大的雪，畫出了這么美的畫，他們心情如何？（2）師：課文中哪里可以看出他們心情很高興？（學(xué)情預(yù)估：因?yàn)榍皫渍n學(xué)過感嘆號，學(xué)生能從第一句的“！”和“啦”這個語氣詞體會到“小畫家們”心情很高興。）（3）指導(dǎo)朗讀（第四句）過渡：小畫家們高高興興地在雪地上畫出了美麗的畫。小朋友，你們畫畫是用什么畫的呀？（相機(jī)評點(diǎn)：你是用筆畫的。就是顏料）1、師：這些小畫家，他們用什么畫？2、師：是呀，這些小動物不用顏料不用筆，只要在雪地里走幾步，就變成了一幅畫。3、指導(dǎo)朗讀。（第五六句）1、在雪地里畫畫多好玩呀，可是，有一個

22、小伙伴沒來，它是誰呀？（青蛙）（1）青蛙為什么不來參加呢？（2）嗯，老師不明白了，青蛙可以欣賞美麗的雪景，還可以在雪地上畫畫，多有意思呀，他為什么還躲在洞里睡覺呢？你們來問問青蛙吧。（指導(dǎo)“青蛙為什么沒參加？”問句的朗讀。）師：青蛙為什么沒參加？（生反饋）師講解：冬天很冷，食物少，青蛙就臥在洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動。這就叫冬眠）（學(xué)情預(yù)估：個別學(xué)生對“冬眠”有了初步的認(rèn)識，但大部分學(xué)生對此現(xiàn)象認(rèn)識較模糊，因而教師此時采用講解法來小結(jié)“冬眠”。）（3）你們還知道哪些動物也會冬眠呢？（龜蛇熊刺猬）（生反饋）師：大家回去后還可以去問問爸爸媽媽，或上網(wǎng)查查資料，下節(jié)課再來告訴大家。

23、朗讀全文1、小動物們高興地在雪地里畫畫！現(xiàn)在聽老師把這篇課文讀一讀。大家邊聽邊看。（放動畫，配樂，師范讀。）2、現(xiàn)在老師請同學(xué)們一起來讀讀這篇課文，你們可以一邊讀一邊給它加上動作。（生表演讀）總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬腳趾的形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。四、認(rèn)字寫字，課外作業(yè)。（一）認(rèn)字寫字過渡：課文學(xué)得很好，老師相信大家生字能學(xué)得更好！這篇課文有三個生字要求大家要學(xué)會它。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“幾”“用”這兩個生字。（貼生字，生齊讀）現(xiàn)在，老師請小小組來交流交流怎樣記住這些生字。（小小組討論）1、師：現(xiàn)在老師來考考大家，看看哪個小組已經(jīng)學(xué)會它了。（生交流識字

24、方法）2、師：這個字在田字格里要怎么擺呢？（師范寫）（生說，書空。）幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。1、師提示書寫姿勢：身正、肩平、足安。2、生在輕柔的音樂聲中書寫，教師巡視指導(dǎo)。3、用實(shí)物投影儀投出學(xué)生寫的字，交流評點(diǎn)。（二）課外作業(yè)大家回去可以把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽。第二課時繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)書寫剩下的生字。（略）一年級雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固11個生字，會寫“用”“幾”。2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，清楚四種動物爪（蹄）

25、子的不同及青蛙冬眠的特性。教學(xué)重點(diǎn)：1、識記11個生字，會寫兩個生字。2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入。1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌雪地里的小畫家。師板書課題，師生齊讀課題。2、什么樣的人才叫畫家？（畫畫得很好的人）文章寫得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫畫得好的人就叫畫家。二、鞏固字詞。今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多詞語，大家有沒有信心讀準(zhǔn)確？（自由讀齊讀）三、理解感悟，品讀課文。（一）學(xué)習(xí)一、二句。1、同學(xué)們讀得真棒，老師獎勵你們看雪景?。ㄕn件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）2、很開心，很激動，很

26、興奮，難怪這里用了一個什么標(biāo)點(diǎn)符號？（感嘆號）用你喜歡的心情，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。3、大家快樂的喊聲把誰也吸引來了？（教師引讀第二句）4、誰來說說，雪地里都來了哪些小畫家？（指名答，依次在黑板上貼動物圖片）5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫家，又來一只小狗叫兩位小畫家，又來一只小鴨叫三位小畫家。三位就可以說是一群。（出示：一群）又來了一匹馬，這叫四位小畫家，還可以說一群小畫家。三個或三個以上都可以叫做一群！送大家一個詞：三五成群。（二）學(xué)習(xí)三、四句1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么。你們愿意幫老師到課文里找一找答案嗎？那現(xiàn)在就請讀一讀課文，

27、想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫上橫線。2、交流，相機(jī)板書。3、小動物們的畫多逼真呀！哎？為什么小動物們畫的畫不一樣呢？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣；它們畫的畫其實(shí)就是它們的腳?。?、原來它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫的畫就不一樣。同學(xué)們，你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過的比喻句的知識，把這句話補(bǔ)充完整呢？（出示句子：（）的腳印像（）。5、誰再來讀讀這句話？（評價：你讀得很美，詩就應(yīng)該這樣讀。）你們喜歡它們的畫嗎？用你的讀書聲表達(dá)出來?。R讀）6、你們平時畫畫需要哪些東西？（紙、畫筆、顏料等）可是這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出漂亮的畫。所以就連作者也用佩

28、服的語氣寫到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”（誰能通過朗讀夸一夸這些小動物？）（指導(dǎo)書寫“用”“幾”）（三）學(xué)習(xí)第五句1、這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，可有的小動物卻沒有來參加，它是誰呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒參加？”）2、你知道原因嗎？3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）4、齊讀最后兩句話。5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來活動，整天睡大覺的現(xiàn)象，叫冬眠。不止青蛙，很多動物也會這樣。你還知道哪些動物也會冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）四、拓展延伸1、嘗試背誦。2、欣賞歌曲雪地里的小畫家一年級雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)

29、5教學(xué)目標(biāo)：1、了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）的特點(diǎn)及青蛙冬眠的特點(diǎn)、體會冬天的美好、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2、會寫6個生字、正確認(rèn)讀12個生字。3、借助漢語拼音朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和理解課文有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）、學(xué)習(xí)感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板、圖片、頭飾、詞語卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。出示小黑板、師用濕的手掌印作畫、生上臺作畫。師：你們畫得真不錯、老師送你們一個詞語：小畫家（板書：小畫家）放山村雪景圖。師：雪后的山村真美??！引來了一群小畫家！他們在雪地里作畫、我們稱他們?yōu)椋貉┑乩?/p>