一例小學(xué)生行為問(wèn)題咨詢干預(yù)案例

1、一例小學(xué)生行為問(wèn)題咨詢干預(yù)案例小組合作成員（韓華、張?zhí)m、李敏、陶晉怡、史楊、周麗麗）一、個(gè)案資料小崗，男，11歲，身體健康，某小學(xué)四年級(jí)住校生，來(lái)自省城，獨(dú)生子，單親家庭，其母親中專學(xué)歷，現(xiàn)在在省城做房產(chǎn)中介生意，經(jīng)了解家族沒(méi)有精神疾病史。小崗父親原來(lái)做生意，自從有了小崗之后母親專職帶孩子，后來(lái)在小崗2歲多一點(diǎn)時(shí)，孩子父親在一次外出調(diào)貨的途中因車禍身亡，母親帶著小崗由上?；氐绞〕?，直到小崗上小學(xué)一年級(jí)時(shí)才開(kāi)始工作，一邊工作一邊帶孩子，十分辛苦。后來(lái)在小崗三年級(jí)時(shí)，小崗母親了解到老家的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校不錯(cuò)，又由于工作太忙，所以才讓小崗到老家的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校住校。到這學(xué)校讀書(shū)已經(jīng)一年半了。小崗一般一個(gè)月回家

2、一次；或者母親到學(xué)校來(lái)一次，帶他出去玩兩天。寒暑假一般在母親自邊度過(guò)。因小崗父親早逝，所以小崗母親決心將小崗撫養(yǎng)成人，對(duì)小崗要求比較嚴(yán)格。小崗的兩個(gè)小舅舅學(xué)習(xí)都不錯(cuò)，一個(gè)研究生，一個(gè)本科在讀，外加親戚家的與小崗年齡相仿的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，所以母親對(duì)小崗要求更加嚴(yán)格。在小崗沒(méi)有上學(xué)時(shí)，如果犯錯(cuò)了誤會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，偶爾也會(huì)打他。到了小崗一、二年級(jí)的時(shí)候，由于工作忙，沒(méi)有更多的時(shí)間照顧和教育小崗，小崗犯錯(cuò)誤的時(shí)候講道理的比較少，被懲罰、被打的次數(shù)增加，小崗有點(diǎn)害怕他的母親。另外，在小崗一、二年級(jí)的時(shí)候，由于母親沒(méi)有時(shí)間陪小崗及小崗作業(yè)量比較少，所以小崗看了許多電視，其中有不少是槍?xiě)?zhàn)片、動(dòng)作類和冒險(xiǎn)

3、類動(dòng)畫(huà)片、古裝武打片。由于母親在孩子小的時(shí)候比較照顧，而且?guī)啄陙?lái)小崗?fù)瑢W(xué)都不知道其父親去世，所以母親估計(jì)失去父親對(duì)孩子的影響不是很大。由于對(duì)小崗的教育不夠理想、比較棘手，其母親離得比較遠(yuǎn)，無(wú)法讓其經(jīng)常來(lái)，所以班主任只能是經(jīng)常電話匯報(bào)其問(wèn)題。小崗母親經(jīng)濟(jì)比較寬裕，將孩子培養(yǎng)成才的心情比較急切，加上省城的房產(chǎn)中介生意不太好做，所以決定在近階段回來(lái)帶孩子讀書(shū)。二、咨詢實(shí)錄第一次    目的:1、建立良好的咨詢關(guān)系；2、了解求助者基本情況，搜集相關(guān)資料；3、明確主要問(wèn)題，探尋改變意愿，4、共同協(xié)商咨詢目標(biāo)，實(shí)行咨詢分析，適度改變其想法。方法:會(huì)談法、適度使用認(rèn)知

4、療法過(guò)程:1、填寫(xiě)咨詢登記表，詢問(wèn)基本情況；介紹咨詢中的相關(guān)事項(xiàng)與規(guī)則。2、老師、家長(zhǎng)報(bào)告，分別深入地向其母親和老師了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和在校表現(xiàn)。3、通過(guò)尊重、共情、真誠(chéng)、熱情、積極注重等態(tài)度，并說(shuō)明會(huì)為其保密，建立良好的咨詢關(guān)系，與其交談，搜集臨床資料，探尋孩子的主要問(wèn)題，及了解到孩子意愿改變。4、實(shí)行認(rèn)知干預(yù):咨詢教師:你說(shuō)老師好像不太喜歡你，是嗎？孩子:是的。    師:那你在將勞動(dòng)任務(wù)完成了，并且很好，滿頭是汗的時(shí)候，老師夸獎(jiǎng)了嗎？    求:（笑瞇瞇的）夸獎(jiǎng)了。   

5、0;師:在你將班級(jí)的黑板報(bào)、手抄報(bào)出好之后，老師怎么說(shuō)你的？    求:（開(kāi)始目光盯著天花板，后來(lái)說(shuō)）開(kāi)學(xué)第二次出黑板報(bào)是老師笑著摸了我的頭，表?yè)P(yáng)我畫(huà)的好；全出好了，老師在班級(jí)晨會(huì)上表?yè)P(yáng)了我；后來(lái)我們班得了一等獎(jiǎng)，老師開(kāi)心極了，說(shuō)我能干，長(zhǎng)大能當(dāng)畫(huà)家。    師:你認(rèn)為在你勞動(dòng)、黑板報(bào)出好后，老師笑、模你的頭、多次夸獎(jiǎng)能不能說(shuō)明老師喜歡你？    求（一愣）應(yīng)該能。（語(yǔ)氣肯定）能！    師:你說(shuō)老師好像不太喜歡你，是不是不太合理？&#

6、160;   求:是的。    師:你協(xié)助過(guò)同學(xué)嗎？例如借東西給他，或者勞動(dòng)什么的？    求:我力氣大，晚自習(xí)下時(shí)會(huì)幫他們拖地。    師:他們是怎么說(shuō)的呢？你當(dāng)時(shí)心情如何？    求:會(huì)說(shuō)“謝謝”，我是很開(kāi)心。    師:在他們說(shuō)“謝謝”的時(shí)，能說(shuō)明他們是討厭你還是不討厭你，喜歡還是不喜歡你呢？    求:應(yīng)該是喜歡。

7、60;   師:你現(xiàn)在還認(rèn)為同學(xué)一直不喜歡你？老師也不太喜歡你嗎？    求:（高興又不好意思）不，有時(shí)候喜歡。    師:什么時(shí)候呢？    求:在我勞動(dòng)、畫(huà)畫(huà)、幫他們的時(shí)候。    師:是的，其實(shí)大家在許多時(shí)候還是喜歡你的?，F(xiàn)在開(kāi)心吧！    求:是！請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子完成咨詢作業(yè)。請(qǐng)老師積極注重孩子優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)孩子的不良行為的次數(shù)作適當(dāng)?shù)募o(jì)錄，當(dāng)出現(xiàn)好的行為時(shí)利用適當(dāng)

8、的機(jī)會(huì)實(shí)行表?yè)P(yáng)。5、布置咨詢作業(yè):（以信任、鼓勵(lì)的口吻）在一周時(shí)間內(nèi)，努力的去勞動(dòng)，去協(xié)助同學(xué)或別人，把對(duì)你實(shí)行表?yè)P(yáng)的、批評(píng)的，以及你認(rèn)為是喜歡你的、討厭你的人的名字記下來(lái)。同時(shí)注意每次被別人評(píng)價(jià)之后自己的心情。第二次  目的:1、加深咨詢關(guān)系；2、改變不良的自我評(píng)價(jià)和行為；3、對(duì)家長(zhǎng)實(shí)行一次咨詢，與老師溝通，取得其支持。方法:適度使用認(rèn)知療法、代幣法過(guò)程:1、與家長(zhǎng)實(shí)行商榷，指出對(duì)孩子的電視內(nèi)容實(shí)行選擇，改變對(duì)孩子的教育方式，盡量不要懲罰，以說(shuō)服鼓勵(lì)為主。2、同老師溝通，請(qǐng)其說(shuō)出孩子具體行為表現(xiàn)，請(qǐng)其繼續(xù)注重與表?yè)P(yáng)。3、反饋?zhàn)稍冏鳂I(yè)：孩子特別高興，手里拿了兩張紙，原來(lái)不僅

9、有同學(xué)的名字，還有部分同學(xué)對(duì)他說(shuō)的話。對(duì)于這種做法給與肯定表?yè)P(yáng)，“特別”問(wèn)其感受，孩子說(shuō)很開(kāi)心。4、進(jìn)行認(rèn)知干預(yù)：師：你上次告訴我說(shuō)“同學(xué)一直都不喜歡我”；“老師好象也不太喜歡我”這是以前吧！求：（一愣）是的。師：是不是應(yīng)該換成“以前同學(xué)們一直不喜歡我”？求：是的。師：“我”應(yīng)該包含些什么呢？求：“我”就是“我”，包含什么？（搖頭）師：（邊說(shuō)編寫(xiě)）我是不是應(yīng)該包含“我寫(xiě)作業(yè)、我拿同學(xué)的沙包、我的頭發(fā)、我的書(shū)包”等？求：是的。師：那你再說(shuō)一說(shuō)“我”還包含哪些？讓我們把他寫(xiě)下來(lái)。（與求助者花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間討論“我”所包含的內(nèi)容。）師：我們是不是應(yīng)該換一種方式來(lái)說(shuō)“同學(xué)們一直不喜歡我”，我們換成“同學(xué)們

10、一直不喜歡我拿他們的沙包”，也就是把我們寫(xiě)下來(lái)的內(nèi)容一個(gè)一個(gè)的放入句子中？求：是的。師：你試試看。求：“同學(xué)們一直不喜歡我拿他們的沙包”，“同學(xué)們一直不喜歡我打他們”后來(lái)求助者發(fā)現(xiàn)不能說(shuō)“同學(xué)們一直不喜歡我勞動(dòng)”，“同學(xué)們一直不喜歡我寫(xiě)作業(yè)”等句子；還發(fā)現(xiàn)一些句子不好說(shuō)“同學(xué)們一直不喜歡我的頭發(fā)”“同學(xué)一直不喜歡我的吃飯”等句子。（求助者的表情一會(huì)兒疑問(wèn)，一會(huì)兒不好意思，一會(huì)兒開(kāi)心變化挺多的，而且緊緊和內(nèi)容聯(lián)系一起）（運(yùn)用同樣的方法進(jìn)行了“以前老師好像也不太喜歡我”語(yǔ)義分析。）師：我們以后不能說(shuō)“同學(xué)們一直不喜歡我”“老師好像也不太喜歡我”這樣的話，要說(shuō)的話，就把句子說(shuō)的具體一點(diǎn)，“同學(xué)們一直不喜歡我怎樣，或者什么樣”，明白了嗎？求：（自信、肯定）我知道了。三、干預(yù)意見(jiàn)1、修改前干預(yù)意見(jiàn)經(jīng)小組討論進(jìn)行認(rèn)知干預(yù)2、修改后干預(yù)意見(jiàn)（1）認(rèn)知干預(yù)（2）取得班主任老師（英語(yǔ)老師）、家長(zhǎng)的支持，并與其進(jìn)一步分析并協(xié)商對(duì)其行為問(wèn)題的矯治（代幣法）。（3）進(jìn)行系統(tǒng)的行為干預(yù)，達(dá)到不打攪同學(xué)游戲、不打人，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，提高交往和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。四、反思札記這則案例對(duì)我觸動(dòng)很大，要矯正學(xué)生的不良的行為，教師要有正確的認(rèn)識(shí)并充滿信心。教師要認(rèn)識(shí)到，品德不良行為是妨礙學(xué)生健康成長(zhǎng)的病害，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的絆腳石，若不及時(shí)矯正，就會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)重的還會(huì)葬送學(xué)生的前途；要認(rèn)識(shí)到學(xué)生