教師用愛的教育與幼兒相處

1、教師用愛的教育與幼兒相處高爾基說過：“誰不愛小朋友，小朋友就不愛他，只有愛小朋友 的人，才能教育小朋友”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因 為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛， 它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每 個小朋友最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化 和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對小朋友的健康成長和全面進(jìn)步 有很大的推動作用。幼兒教育的對象都是 3- 6歲的小朋友，他們幼小，像剛出土的 嫩芽，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)，他們需要教師用愛去滋潤，用愛 去熏陶，對正處于個性和道德品質(zhì)剛剛形成的幼兒來說，愛的教育是 最好

2、的教育方式。我們教師應(yīng)把愛貫穿于幼兒的日常生活中，讓他們 時時處處感受到愛的存在。一、用愛的目光、用愛的微笑與小朋友相處。愛的目光是小朋友成長的源泉，愛的微笑是小朋友成長的動力。 作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教師，我熱愛幼教這個崗位，我捧出一顆火熱的 心去愛小朋友，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意的 交朋友，使他們感受到師幼之間的真誠和依賴。我們班上的幼兒大部 分都是留守兒童，因為他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)心呵護(hù)，所以在園時，他們 更需要得到老師的愛。記得有一次我們舉行家長半日開放活動，戶外 活動時需要有家長與幼兒一起玩游戲，但有幾個小朋友的家長沒有來 參加，當(dāng)時我看見他們的眼神里充滿了失望，很羨慕那

3、些有家長來的 小朋友，他們的舉動透露出不想?yún)⒓佑螒蚧顒?，后來我和班上的兩?教師微笑的對他們說： “我們來做你們的家長陪你們一起參加活動， 好 嗎？”他們高興地答應(yīng)了！活動中我看到他們露出了久違的笑容。所 以在小朋友面前只要你永遠(yuǎn)有愛的目光和愛的微笑，你就會發(fā)現(xiàn)你用 一點(diǎn)微薄的愛都會讓他們銘記于心。二、用愛的語言激勵小朋友。每位小朋友都希望得到老師的鼓勵、得到老師的欣賞，作為教師 應(yīng)多用愛的語言鼓勵小朋友，給小朋友自信，讓他們對自己更有自信 心。例如 : 在一次繪畫活動中， 我希望小朋友們能把自己眼中的春天畫 下來，給大家互相欣賞，但是有一個小孩遲遲的不動筆，我走過去輕 聲的問他 : “你怎么

4、不畫呢， 你看其他小朋友都畫得差不多了， 他輕聲 的回答：“我不會畫？”原來呀他不是不會，只是怕畫得不好，其他小 朋友嘲笑，我就鼓勵他說沒關(guān)系的只要你動手畫了，就是最漂亮的， 還讓全班的小朋友一起表揚(yáng)了他，在以后的繪畫中，他開始動手自己 繪畫，而且還會拿給其他小朋友一起欣賞。在這側(cè)實(shí)列中，老師適時 的給予與小朋友語言的鼓勵，讓他有勇氣去征服自己克服困難。三、用愛的行動去感染小朋友。教師的每個小舉動，幼兒都會記在心里也會去模仿，幼兒期是幼 兒模仿能力最強(qiáng)的時期，無論是語言還是行為方面他們都喜歡去模仿 去學(xué)習(xí)。作為教師要注意自己的每一個小細(xì)節(jié)，給幼兒樹立一個好的 榜樣，更要注重的是對幼兒的愛，要用

5、實(shí)際行動去愛小朋友，讓小朋 友感受到生活的周圍都充滿了愛。我們班有一位特殊的女孩，她有侏儒病，跟同齡的幼兒相比她 比其他小朋友矮一些，所以在很多活動游戲中會比較吃力，還有她的爸爸媽媽因為家庭經(jīng)濟(jì)困難需要到外打工，她只能跟外婆一起生活， 看到這樣的情況，我們幾位老師商量在班上盡量多照顧她，比如在平 時可以扮演她的 “媽媽”和她多聊天溝通， 在平時的活動中多鼓勵她， 讓她對自己有信心， 所以班上的小朋友從來沒有用異樣的目光看待她， 反而和許多小朋友成為了好朋友。每次在教室里，我都會輕輕地移動凳子，輕輕地坐下，這時我也 會要求自己坐有坐相，站有站相；當(dāng)小朋友幫我拿東西時，我也總會 說聲“謝謝”。我自己這樣做，也要求小朋友們這樣做。長此以往，小 朋友們受到老